1、统编版语文九年级（下）教学教学PPTPPT课件课件写作：修改润色写作：修改润色1.1.了解修改润色的基本要求。了解修改润色的基本要求。2.2.学习几种修改的方法。学习几种修改的方法。3.3.在实践中提高修改润色的能力。在实践中提高修改润色的能力。写作目标写作目标鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇为克莱塞尔乐章而作的文章，全文只有五页，可手稿却有800页；海明威永别了，武器的最后一页修改了三十多遍，老人与海的手稿读了近两百遍才拿去付印；曹雪芹写巨著红楼梦，“披阅十载，增删五次” 今天，我们就来
2、学习修改润色，提高我们的写作水平。什么是什么是“言言”？言指言辞和表达。言指言辞和表达。什么是什么是“意意”？ 意指立意和思想内容。意指立意和思想内容。写作指导写作指导1.着眼全篇，从整体到局部着眼全篇，从整体到局部作文修改不仅仅要看文中有没有错别字、病句等细节问题，更要有全局眼光。应先整体浏览，统观全局，从大方面权衡得失，例如看文章中心是否明确，立意是否有新意，所选材料是否紧扣中心，文章结构是否紧凑，等等；然后再考虑句式的选用，进行语言的锤炼。那些没有提纲就仓促写出来的习作，在“意”上的问题往往比在“言”上的问题多得多。修改文章注意以下几点修改文章注意以下几点2.先求先求“清通清通”，后求，
3、后求“工巧工巧”所谓“清”，就是文字简洁，去掉可有可无的字、词句，不用自己不懂的字、词、句，不生造字、词、句。所谓“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。做到“清通”是作文修改最基本的要求，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。切忌为了追求“工巧”而一味地堆砌辞藻，乱引诗句。修改文章注意以下几点修改文章注意以下几点3.3.注意文体，力求得体注意文体，力求得体，合乎规范合乎规范文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要中心明确，内容充实，叙事生动，细节描写具体传神，能表达真挚、强烈的感情；议论文要论点明确，论据充分并且能有力论证论点，分析合理，逻
4、辑严密；说明文要真实准确，清楚明晰，让人一目了然。为了提高效率，修改作文时不妨从以下十个方面入手：一查观点是否正确；二查中心是否突出；三查内容是否修改文章注意以下几点修改文章注意以下几点充实；四查扣题是否紧密；五查详略是否恰当；六查结构是否完整；七查文笔是否简练；八查句子是否通顺；九查字词是否恰切；十查标点是否准确。当然，学无止境，修改作文“没有最好，只有更好”，尤其要在“对”的基础上润色得更好，更需要反复锤炼。例如王安石那句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，就是前后换了十多次的结果。修改文章注意以下几点修改文章注意以下几点基本要求：改“对”。改正字词和标点的错误、病句等；推敲用词，使之准确恰当
5、；推敲句子，使之通畅连贯。1.1.言言深层要求：改“好”。与“意”的修改结合，使内容更充实，语言更富有文采。例如：开头例如：开头原稿：原稿： 那一段时间，不算是人生的低谷，但是在我看来，一直以来支撑那一段时间，不算是人生的低谷，但是在我看来，一直以来支撑我精神之柱，面临崩塌的危险。我精神之柱，面临崩塌的危险。修改稿修改稿1 1：人生的漫漫征途中，难免会遇到点小风小雨，老师的那一句话：人生的漫漫征途中，难免会遇到点小风小雨，老师的那一句话带我走出泥泞的小路，踏上人生的光辉大道。带我走出泥泞的小路，踏上人生的光辉大道。修改稿修改稿2 2：在人生的漫漫征途中，难免会遇到点风风雨雨，是老师的那一：在人
6、生的漫漫征途中，难免会遇到点风风雨雨，是老师的那一句话带我走出泥泞，踏上坦途。句话带我走出泥泞，踏上坦途。明确、深刻、新颖指立意和思想内容。重点关注内容肤浅、观点牵强、材料单薄、内涵不够深刻等问题。2.2.意意例如例如：结尾结尾原稿：原稿： 人，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，相信自己，相信前方无限人，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，相信自己，相信前方无限光明。光明。修改稿修改稿1 1：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，要：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，要相信自己，相信前方艳阳高照！相信自己，相信前方艳阳高照！修改稿修
7、改稿2 2：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，丧：老师的那句话让我明白，无论遭遇什么困难，都不能动摇自己的信念，丧失信心。正是那句话，带我顺利地穿越青春雨季！失信心。正是那句话，带我顺利地穿越青春雨季！1.平常小事，深挖一层，确定主旨。例：莫怀戚的例：莫怀戚的散步散步但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。整个世界。3.3.立意方法立意方法2.升华个人情感，站在环保、国家、民族等更高的境界上进行立意。例：茅盾白杨礼赞例：茅盾白杨礼赞我赞美白杨树，
8、就因为它不但象征了我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方北方的农民的农民，尤其象征了今天我们，尤其象征了今天我们民族解放斗争中民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。3.3.立意方法立意方法3.相向而行，从反面立意。如：逆向思维、发散思维等。例：越来越例：越来越“浪费浪费”的我的我写自己用生活费、零花钱来做公益活动，表达对贫困山区孩子的写自己用生活费、零花钱来做公益活动，表达对贫困山区孩子的关注和对贫困家庭孩子的同情。关注和对贫困家庭孩子的同情。3.3.立意方法立意方法4.4.修改文章的常用方法修改文章的常用方法（1 1）诵读诵读法。叶圣陶说法。叶
9、圣陶说“声入心通声入心通”，一边诵，一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正加以改正。叶圣陶叶圣陶4.4.修改文章的常用方法修改文章的常用方法（2 2）冷却法冷却法。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文放一段时间以后再。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高
10、。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。4.4.修改文章的常用方法修改文章的常用方法（3 3）求助法，就是请别人当老师，把初稿拿给别人看，或读给别人听，）求助法，就是请别人当老师，把初稿拿给别人看，或读给别人听，然后请对方提出修改意见。然后请对方提出修改意见。（4 4）推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方）推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，在一定程度上保证写作质量。及时修改，不断寻找最佳的表达，在一定程度上保证写作质量。一、阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。
11、寻人启事寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。启事。“最前面的是姓名和性别。最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。同学们快速地写下几个字。“然后就是年龄。然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？写好了吗？再然
12、后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“”“我妈妈有一颗痣！我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。一位同学说道。“很好，很好，”老师说，老师说，“要写出具体位置哦。要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。“下面是很重要的一点下面是很重要的一点穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢
13、？”“”“我妈好我妈好像有一件紫色的上衣吧？像有一件紫色的上衣吧？”“”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”平时哪个同学的平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回
14、家后请妈妈写一则寻找最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。改编自孙道荣寻找妈妈的寻人启事提示：1.仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的地方。2.从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，有表现力。3.无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁”。修改润色后的作文修改润色后的作文寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的寻人启事 一节作文课上一节作文课上, ,老师教完了应用文写作后，当场给我们布置了一个题目：假设自己的妈老师教完了应用文写作后，当场给我们布
15、置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，说大家可妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，说大家可以照葫芦画瓢，但是，寻人启事的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。以照葫芦画瓢，但是，寻人启事的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。 同学们似乎还没有反应过来，心想，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？同学们似乎还没有反应过来，心想，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。 见同学们都没什么动静，老师说见同学们都没什么动静，老师
16、说:“:“这样吧，我再讲一遍寻人启事的写作要点，大家一这样吧，我再讲一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。”名师点评改后的标题避免了空泛，对内容的概括更准确。将事情的来龙去脉解说清楚，便于读者理解。相对而言，课本中习作的开头“老师一边一边叫我”虽然入题较快，但不太符合教学实际，故事情节的跳跃性大。具体描写同学们的心理，突出这一问题从未引起过同学们的关注。大家埋头在纸上写了自大家埋头在纸上写了自己己妈妈的名字。妈妈的名字。老师说老师说:“:“性别。性别。”大家唰唰写下大家唰唰写下“女女”。“丢失人年龄。丢失人年龄。”老师的话音刚落老师的话音刚落, ,班里就炸开了锅。有人说班里就炸开了锅。有人说:“:“我妈妈好像我妈妈好像4242岁了吧。岁了吧。”有人说有人说:“:“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”几十个同学几十个同学, ,竟然没有一个人能够准确地写出竟然没有一个人能够准确地写出自己妈妈的年龄。自己妈妈的年龄。老师摇摇头，老师摇摇头，说说:“:“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丟失人的
