1、第第1课时课时统编版 语文 七年级（下）河中石兽河中石兽了解作者及其代表作品，积累文言词语，训练阅读文言文的能了解作者及其代表作品，积累文言词语，训练阅读文言文的能力。（力。（重难点重难点）学习目标学习目标俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游，最后在上游捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。新知导入新知导入纪昀(17241805)，字晓岚，直隶献县(今属河北)人，清代学者、文学家。谥文达。纪昀将一生的主要精力都用在主持编纂四库全书上，该书被称为文
2、化史上的“万里长城” ，对保存中华文化有很大的贡献。今还存有纪文达公遗集和阅微草堂笔记等。作者简介作者简介 本文选自阅微草堂笔记卷十六(上海古籍出版社1980年版)。题目是编者加的。乾隆三十三年(1768)，纪昀因卷入盐政亏空案，被发配至乌鲁木齐。他沿途与当地人积极交流，搜集各种狐鬼神怪、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈和奇闻逸事，写了不少作品，后整理成册，即为著名的阅微草堂笔记。创作背景创作背景文体知识文体知识 阅微草堂笔记阅微草堂笔记阅微草堂笔记是清代纪昀所作的短篇志怪小说集。全书以记述狐鬼神怪故事等奇闻逸事为主，意在劝善惩恶，虽然不乏因果报应的说教，但是通过种种描写，也折射出封建社会晚期的腐
3、朽和黑暗。阅微草堂笔记在清代笔记小说中独树一帜，成为能够与聊斋志异相媲美的作品，人们把这两部作品誉为清代笔记小说中的“双璧”。圮（ pi ）棹（ zhao）曳（ ye ）湮（ yin）啮（ nie ）溯（ su）臆断（ yi ）学习字词学习字词沧州南沧州南/一寺临河干，山门一寺临河干，山门/圮于河，二石兽圮于河，二石兽/并沉焉。阅并沉焉。阅/十余岁，僧十余岁，僧/募金募金重修，求二石兽重修，求二石兽/于水中，于水中， 竟竟/不可得，以为顺流下矣，棹不可得，以为顺流下矣，棹/数小舟，曳数小舟，曳/铁钯，铁钯，寻寻/十余里，无迹。十余里，无迹。一讲学家一讲学家/设帐设帐/寺中，闻之寺中，闻之/笑曰
4、笑曰:“尔辈尔辈/不能究物理。是不能究物理。是/非木杮，岂能非木杮，岂能/为为暴涨携之去？乃石性暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？不亦颠乎？”众众/服为确论。服为确论。朗读指导朗读指导一老河兵一老河兵/闻之，又笑曰闻之，又笑曰:“凡河中失石，当求之于上流。盖凡河中失石，当求之于上流。盖/石性石性/坚坚重，沙性重，沙性/松浮，水松浮，水/不能冲石，其不能冲石，其/反激之力，必于石下迎水处反激之力，必于石下迎水处/啮沙啮沙/为坎为坎穴。渐激渐深，至石之半，石穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷必倒掷/坎穴中
5、。如是坎穴中。如是/再啮，石又再转。再啮，石又再转。转转不已，遂转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之下流，固颠；求之/地中，不更颠乎地中，不更颠乎？”如其言，果得如其言，果得/于数里外。于数里外。然则然则/天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可多矣，可/据理臆断欤？据理臆断欤？朗读指导朗读指导沧州沧州南一寺南一寺临临河干河干，山门山门圮圮于河，二石兽于河，二石兽并并沉焉。沉焉。译文：沧州南部的一座寺庙靠近河岸，寺庙的外门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入河中。地名，今属河北。河岸。佛寺的外门。倒塌。古文探究古文探究一起，一并。靠
6、近、临近。开篇交代故事发生的地点：沧州南一寺。句子解读句子解读沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅阅十余岁十余岁，僧，僧募募金重修，金重修，求求二石兽于水中，二石兽于水中，竟竟不可得，不可得，译文译文：过了十几年，寺僧们募集钱财重新修建(寺庙)，并在河中寻找两只石兽，最后没找到，十几年。寻找。古文探究古文探究经过，经历。终了，最后。募集，征集。十几年后，寺僧们在河里寻找石兽却没有找到，为下文的情节发展做铺垫。句子解读句子解读阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。以为顺流
7、下矣。棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯铁钯，寻十余里无迹。，寻十余里无迹。译文译文：（寺僧们）认为(石兽)顺流而下了。(于是)划着几只小船，拖着铁钯，(向下游)找了十多里也没有(找到石兽的)踪迹。农具，用于除草、平土等。古文探究古文探究划（船）。拖。这一结果引出下文人们对石兽究竟在何处的讨论。句子解读句子解读寺僧们根据水流的情况认为石兽“顺流下矣”，于是向下游找，还是没有找到。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，闻之笑曰：寺中，闻之笑曰：“尔辈尔辈不能不能究究物理物理，是非是非木杮木杮，岂岂能能为为暴涨暴涨携之去
8、？携之去？译文：译文：一位讲学家在寺庙里设馆教书，听了这件事笑着说:“你们这些人不能探求事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？你们这些人。设馆教书。研究、探求。削下来的木片。事物的道理、规律。被。表示反问，难道，怎么。讲学家的“笑”有嘲笑意味，饱含了讲学家对寺僧们的嘲讽和对自己的盲目自信，刻画出其自以为博才的心态。句子解读句子解读一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？岂能为暴涨携之去？译文译文：石头的特点是坚硬而沉重，河沙的特点是又松软又轻，(石兽)埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们
9、，不是颠倒了吗?”大家很信服，认为是正确的言论。乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。沿河求之，不亦。沿河求之，不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。埋没。 大家很信服，认为是正确的言论。 语气词，相当于“而已”“罢了”。 颠倒，错乱。 讲学家综合分析了石兽的质地和沙子的性质，有一定的道理，但忽略了流水的因素。讲学家从石兽与泥沙的特性考虑，认为石重沙轻，石兽只能越埋越深，应在石兽沉没的河床深处寻找。乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？乎？”众服为确论。众服为
10、确论。一老一老河兵河兵闻闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中失石河中失石，当求，当求之之于上流。于上流。译文译文：一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。巡河、护河的士兵。 代词，指讲学家的话。 古文探究落入河中的石头。 代指石兽。 流露出老河兵对讲学家自以为博才的否定，也展现了老河兵的自信。句子解读句子解读一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。老河兵提出了与讲学家截然不同的观点，颠覆了人们的看法，引出下文对其观点的阐述。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力反
11、激之力，必于石，必于石下迎水处下迎水处啮啮沙为沙为坎穴坎穴。渐激渐深，至石之半，。渐激渐深，至石之半，石必石必倒掷倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已不已，遂遂反反溯溯流流逆上矣。逆上矣。逆流。咬，这里是冲刷的意思。不停止。于是。倾倒。坑洞。河水撞击石头返回的冲击力。古文探究古文探究译文译文：因为石头的特点是坚硬而沉重，河沙的特点是又松软又轻，水不能冲走石头，(但)河水撞击石头返回的冲击力，一定会在石头底下迎着水流的地方冲刷沙子，形成坑洞。(石下的沙坑)越冲越深，延伸到石头(底面)一半时，石头一定会栽倒在坑洞里。像这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。这样
12、不停地翻转，于是(石头)反而逆流而上了。老河兵详细分析了石头、泥沙和流水的特性以及三者之间的关系，得出石兽在上游的结论。句子解读句子解读盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”译文译文：到下游寻找石头，本来颠倒了；在原地深处寻找它们，不是更颠倒了吗？”古文探究古文探究与讲学家的“不亦颠乎”相照应，隐含了老河兵对讲学家的讽刺，流露出老河兵的自信。前半句是对寺僧们做法的否定，后半句是对讲学家看法的否定。前半句是对
13、寺僧们做法的否定，后半句是对讲学家看法的否定。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？不更颠乎不更颠乎反问反问如其言如其言，果得于数里外。，果得于数里外。译文译文：(人们)按照他的话(去寻找)，果然在(上游)几里开外找到了(石兽)。按照他的话。 古文探究古文探究以实践印证了老河兵的推断，体现了实践出真知的道理。交代寻找石兽的结果。句子解读句子解读对比对比如其言，如其言，果得于数里外果得于数里外。果得于数里外果得于数里外寻十余里无迹寻十余里无迹然则然则天下之事，天下之事，但但知其一，不知其二者多矣，可知其一，不知其二者多矣，可据理臆断据理臆断欤欤?译文：既然这样，
14、那么天下的事，仅了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么可译文：既然这样，那么天下的事，仅了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么可以以(只只)根据某个道理就主观地判断呢？根据某个道理就主观地判断呢？古文探究古文探究仅，只是。语气词，表示反问。点明了本文的写作意图。这句话既是对讲学家自以为博才的批判和讽刺，又指明了认识事物的方法：不能片面地看待事物，要全面深入地探究事物的特性，遵循事物的客观规律。句子解读句子解读然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?议论议论字词句式字词句式古今异义古今异义求二石兽于水中古义：寻找。寻找。今义：请求
15、，要求。请求，要求。古义：终了，最后。终了，最后。今义：表示出乎意料，竟然。表示出乎意料，竟然。古义：事物的道理、规律。事物的道理、规律。今义：物理学。物理学。竟不可得尔辈不能究物理字词句式字词句式古今异义古今异义是非木杮古义：这这。今义：对，正确（跟对，正确（跟“非非”相对）。相对）。古义：离开离开。今义：从所在地到别的地方（跟从所在地到别的地方（跟“来来”相对）。相对）。古义：停止停止。今义：已经。已经。岂能为暴涨携之去转转不已字词句式字词句式一词多义一词多义去为岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去（动词，离开。）西蜀之西蜀之去去南海南海（动词，距，距离。）岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去（介
16、词，被。） 必于石下迎水处啮沙必于石下迎水处啮沙为为坎穴坎穴（动词，成为。）岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去(为，表被动，译为“被”)字词句式字词句式文言句式文言句式1.倒装句倒装句求二石兽于水中求二石兽于水中 (介词结构后置，应为“于水中求二石兽”)2.被动句被动句（2）果得于数里外果得于数里外(“得”后面省略宾语“之”)字词句式字词句式文言句式文言句式（1）一讲学家设帐寺中一讲学家设帐寺中 (“设帐”后面省略介词“于”)3.省略句省略句4.词类活用词类活用棹棹数小舟数小舟名词作动词，划（船）1下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )A.求二石兽/于水中，竟/不可得B.是非/木杮，岂能/为暴涨携之去C.沙性松浮，水/不能冲石D. 如其言，果得/于数里外B2下列对句子中加彩的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( )一讲学家设帐寺中，闻之 沿河求之，不亦颠乎 一老河兵闻之 求之下流A.和句相同，和句不同B.和句相同，和句相同C.和句不同，和句相同D.和句相同，和句不同C3解释下列句中加彩的词。（1）阅阅十余岁，僧募金重修十余岁，僧募金重修（2）竟竟不可得，以为顺流下矣。不可得，以为顺流下
