1、语文园地语文园地 本单元“交流平台”主题是怎样有意识地用上平时积累的语言。在写作中适当运用积累的优美语句，可以提高作文的文采。那么平时应该如何积累优美语句呢？积累之后又如何运用呢？ 交流平台交流平台 在平时的学习中，我们可以专门准备一个笔记本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。可以积累教材上的，也可以积累课外阅读中的。积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落描写的是什么，好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。 在写作中进行运用时，积累的词语可以直接运
2、用，句段则可以仿写，也可以直接引用。 （一）“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是海底世界的开头。请你也用这样的开头说一段话。 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？ 你是否听说过 词句段运用词句段运用 点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。 示例一：示例一：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。 示例一：示例一：你是否听说过，那座山坡有多么奇妙？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。 （二）读读下面的寻
3、物启事，注意格式，照样子写一写。（见书96页）示例： 寻物启事 昨天午休后，我把一串钥（yo）匙(shi)落在了食堂。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级（1）班 王小明 5月20日 点拨：寻物启事，一般由三部分组成。 第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”、“寻衣启事”。 第二部分，正文。要把丢失东西的时间、地点，失物的名称、形状、质地、记号，详细、具体地写清楚。 第三部分，失主的地址、姓名或单位名称和日期。书写提示书写提示 提示： 在书写“止、内、术、斗”这四个笔画较少的字，要把笔画写开一些。注意： “止”的首笔竖在
4、竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平； “内”里面的“人”的末笔捺改点； “术”横笔在横中线上方，竖笔在竖中线； “斗”前两笔点在左上格。 在书写“露、醒、慧、蘑”这四个笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。注意： “露”上部头扁，下部大； “醒”左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平； “慧”上部“彗”窄、长，“心”宽、扁； “蘑”上扁下大。日积月累日积月累 兵（bn）来将挡，水来土掩。不入虎穴，焉（yn）得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤（ch），近墨者黑。 这四个句子是八字成语 兵来将挡，水来土掩：兵来将挡，水来土掩：指根据具体情况，采取灵活的对付办法。 不入虎穴，焉得虎子：不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎的巢穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能取得成功。也指需通过实践取得真知。 眼见为实，耳听为虚：眼见为实，耳听为虚：形容不要轻信传闻，看到的才是事实，也就是说亲眼看见的比听说的要真实可靠。 近朱者赤，近墨者黑：近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。一言既出，驷（s）马难追。十年树木，百年树人。三天打鱼，两天晒网。千里之堤，溃（ku）于蚁穴。己所不欲，勿（w）施于人。天下兴亡，匹夫有责。 关于这类成语，你知道哪些？谢谢观看
