1、浅谈制约农牧区（偏远）基础教育发展的主要因素的论文 浅谈制约农牧区基础教育发展的主要因素 农牧区基础教育是我国基础教育的重要论文联盟http:/组成部分。农牧区基础教育教学质量的优劣，豪不夸张的说，它将直接影响到整个国民教育体系。目前,农牧区基础教育的整体呈现薄弱状况，无论在办学条件、师资队伍、学生管理、家长重视程度等方面都无法与内地发达地区或次发达地区相比较。 笔者认为制约农牧区基础教育发展的主要因素有以下三方面。1.受硬件设施制约，办学条件跟不上社会发展的需要进入新世纪，特别是近几年以来，国家不断加大对农牧区基础教育建设的力度，较大地改善了农牧区办学的条件，基本上实现了乡镇级学校&ldqu
2、;楼房化&rdqu;，但大部分学校仍缺乏必要的现代化教育教学设备。正当新课程改革在全国如火如荼的开展之时，在无法保证现代教学设施设备的偏远农牧地区的中小学校，授课教师仍以&ldqu;一本教材、一支粉笔、一张嘴&rdqu;完成教学任务。无电脑室、无语音室，极偏远地区学校没有电脑，甚至连正常的照明都无法保证，现代化的教学更是无从谈起。2.受软件设施制约，学校师资力量薄弱软件设施的强弱对于办学，对于一个学校的发展至关重要。它将直接影响到教育教学质量的优劣。办学条件好，软件设施优越的学校与办学条件较差，软件设施滞后的学校的两极分化相当严重，这也是目前我国择校之风盛行的主要原因之一。农牧地区特别是偏远农
3、牧山区中小学的师资力量由于受各种因素影响而相当薄弱，教师的年龄青黄不接，文化素质偏低，教师的思想观念相对落后。地处偏僻、条件艰苦地区的学校教师紧缺，甚至出现了教师每人包一个年级，一些主科目因缺乏专业教师而被迫取消的现象。相当一部分教师教法陈旧、观念落后、知识面狭窄。教师连应付正常教学尚感到力不从心，对于新形势下的素 http:/ 质教育，对于课改后的义务教育课程，从何谈起。因为学校人员紧张和学校经费紧张，而很难获得外出&ldqu;充电&rdqu;的机会。 3.受陈旧、封建思想观念的制约，学生辍学现象较为突出大部分农牧地区为山区，由于受地理环境的影响，信息闭塞，再加上许多家长未受过正规教育，思想
4、观念较为陈旧、落后，&ldqu;上学无用论&rdqu;盛行，辍学现象稀松平常。而&ldqu;留守儿童&rdqu;的出现和&ldqu;重男轻女&rdqu;的思想更是增加了学校的教育负担。一些家长单纯的认为，教授孩子只是学校的事，与自己无关。对于孩子的学习成绩不闻不问，任其发展。家长因法律知识的缺乏为一点小事便到学校大吵大闹，对教师恐吓威胁甚至大打出手，或者越级上访之类的事件时有发生。家长过分宠爱孩子而滋生了学生的不良心理和行为习惯，这些都使学校管理难度与日俱增。以上的一些不良因素直接导致了教师对于&ldqu;家访&rdqu;的消论文联盟http:/极、恐惧心理，致使学校与家长无法经常沟通，关系紧张。因此，很难形成学校、家庭、社会&ldqu;三位一体&rdqu;的教育模式，导致学校单方面教育显得有些无能为力。总而言之，农牧区基础教育具有其特殊性，实现农牧区基础教育的可持续发展是一项长远而艰巨的工作，需要一个较为漫长的过程，如果我们想要提高农牧区基础教育教学水平，推进素质教育的发展，那只有从本地实际情况出发，调动一切可调动的积极因素，勇于探索、勇于实践、勇于创新，方可使农牧地区的基础教育得到逐步的改善。 http:/
