1、小学六年级音乐说课稿小学六年级音乐说课稿1 一、说大纲 根据大纲要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。 二、说教材 1、教材分析：本课是第十一册第一课的中国民歌之二，它是承接第十册教材中国民歌之一，将起到承上启下的作用。根据杜亚雄先生在音乐知识四卷中对少数民族的分类，它分为六大组，本课将主要欣赏学习北方草原组中的牧歌和西高原组中的巴塘连着北京两首民歌。牧歌是内蒙古典型的长调民歌。巴塘连着北京是西一种特殊润腔风格的民歌。 2、教学目标： 1）了解内蒙古、西民歌的特点与风土人情的关系。 2
2、）能分辨出两个民族民歌的风格。 3）培养增进学生热爱少数民族音乐的情感。 3、教学重点、难点： 能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨两个不同民族的民歌。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨不同民族的民歌特点。通过直观图象来了解少数民族的风土人情。 四、说教法 由于少数民族的民歌分布广泛，知识面涉及较广，歌曲的风格各不相同。为了能帮助学生了解民歌特点的形式与所居住的地域和生活习惯，使他们更好地掌握民歌的风格。我采用了以下的教学方法。
3、 1、视觉图象法：少数民族的风土人情对我们汉族的孩子来说不那么了解。为了使他们更直接地了解到内蒙古、西族人们的生活习惯，我运用电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等方面的风情画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。 2、对比欣赏法：在了解两个民族的风土人情时，我运用画面表格形式将两个民族的人物作对比，将两个民族的歌曲特点作对比，从而使学生更清楚的了解两个民族的风土人情、歌曲特点。 在教学中我还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性、音乐律动等方法。音乐家修海林认为“音乐审美必须要求体验到音乐的意境”，在这一课，我充分运用了多媒体教学手段，尽量让学生体验到音乐的意境
4、，从屏幕上看到内蒙古、西的风土人情关系，听到两族民歌不同的风格特点。 五、说教学程序 本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。 1、前提测评 这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。 1）首先了解学生对我国56个民族，知道多少？有没有谁到过其中一民族旅游？ 2）然后我将会运用CAI向学生展示课本中一些民族的风情，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。 2、认定目标 我将口述3个目标（略） 3、导学达标 在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。 1）采用听想观看动的程序，首先让他们听牧歌和巴塘连着北京歌曲的旋律片段，分辨风格相不相同？属
5、哪个民族？想不想了解这两个民族的风土人情？ 2）然后我将运用视觉图象的教学法，把学生“带入”蒙古。（师一边介绍一边出示图片）出示中国版图知道位置，了解内蒙古人们的吃、穿、住、生活风俗习惯，这样能给学生一种身临其境感觉，使抽象的东西变得形象具体化。接着让他们欣赏一首具有典型蒙古风格特点的歌曲牧歌。（带着问题去听） 3）在一段长时间内的视觉图象后，为了让学生能松驰下，我将运用音乐律动法，感受蒙古风格的舞蹈。做简单的（压手腕、骑马、跺肩）动作，来调节课堂气氛，之后让学生给歌曲小结。 4）接着欣赏一段藏舞蹈，欣赏后让他们分组讨论。（它在中国版图的位置？对他们民族你了解有多少等等。）之后我用同样的方法进
6、行简单的介绍风土人情，同时播听一首有特殊润腔的民歌叫巴塘连着北京，在听时，让他们注意听哪一句给你感觉最特别，然后再收听一次。 6）作歌曲小结（学生填写）对答案。 7）最后运用表格形式对这两首歌的旋律、节奏等内容作对比。 4、达标测评 这环节我将紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了三条练习，为检测学生对本节内容是否掌握达标。 1）听辨两首民歌各属哪一民族？ 2）分辨两个人物各属哪一民族？ 3）找出两首民歌在中国版图上的位置。 5、出示本节学习目标，加深印象。 小学六年级音乐说课稿2 教学内容： 唱歌当五环旗传到北京的时候 教学目标： 1.学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。 2.了解奥林匹克五环标志的
7、含义。 3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。 教学重点： 处理歌曲当五环旗传到北京的时候。 教学难点： 唱出歌曲的乐段情绪对比。 教学过程： 一、复习歌曲 1、学生跟范唱录音带复习歌词，教师纠正。 2、学生分小组练习旋律。 3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。 二、处理歌曲。 1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲，激昂向上。 2、第二乐段抒情，与第一乐段形成对比。 3、唱出学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。 4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。 三、竖笛练习。 1、自己练习歌曲旋律，教师指导。 2、集体分乐段练习歌曲旋律。 3、用竖笛完整地演奏歌曲。 4、教
8、师小结。 教师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。 小学六年级音乐说课稿3 教学内容： 唱歌当五环旗传到北京的时候 教学目标： 1.学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。 2.了解奥林匹克五环标志的含义。 3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。 教学重点： 学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。 教学难点： 1、切分音的时值。 2、音程的音准。 教学过程： 1.情景导入。 出示奥林匹克五环标志，让学生回答这个标志是什么? 谁知道奥林匹克五环旗的含义? 教师根据学生的回答作补充。 2.学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。 今天，我们就来学习一首歌曲当五环旗传到北京的时候
9、，首先阅读歌曲中的提示。和学生共同说一说对北京奥运会的了解。 (1)学生带着问题听录音范唱。 歌曲内容唱的是什么子 歌曲分为几段?(歌曲分两段)。 (2)学生跟翻唱录音轻声模唱歌词。 (3)学生自己有感情的朗读歌词。 (4)教师范唱歌曲旋律。 (5)分段学唱歌谱。 第一乐段 注意：A、切分音的时值以及节拍重音; B、每一句最后一个音要唱足时值(三拍); C、64、73音程的音准;要体现出进行曲的风格。 第二乐段 注意：A、本段与第一乐段情绪上的对比; B、36、26、63音程的音准; C、乐句与乐句之间的力度变化。 (6)集体练习歌曲的歌词部分。 (7)教师小结。 小学六年级音乐说课稿4 说教
10、材：本课选用云南的优秀民歌小河淌水作为学前教育一年级下学期的声乐学习歌曲，其用意在于通过具有代表性的中国南方民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。在歌唱练习中感受小河淌水细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。 说学情：学前教育一年级下学期的同学经过一学期的声乐学习积累，在歌唱的方法、表达能力等方面有一定的技能技巧，具备了演唱这首歌曲的能力。通过这首歌曲的学习能进一步提高学生学习的热情和兴趣，将有助于学生对中国优秀传统民歌的认识。 说教学目标： 1、认知目标：通过小河淌水了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。 2、能力目标
11、：学习并演唱小河淌水，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。 3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。 教学重点： 准确地演唱云南民歌小河淌水 教学难点： 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。 2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。 教学方法：讲解、分析、示范、启发 教学准备：钢琴、多媒体教学课件 教学过程： 一、发声训练 将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提前解决歌词中的重要母音。 1、气息练
12、习 目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。 4/4 X - - - X 0 X 0 X 0 X 0 X - - - s s s s s s 2、U母音及a母音练习 目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。 (1) 2/4 5 4 3 2 1 - lu （2）2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - mi ma mi 二、 歌曲学习与演唱小河淌水 1、导入课题：同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的.，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲小河淌水。 2、听赏歌曲感受小河淌水 感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。 问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？ 3、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句
