1、外国诗二首外国诗二首第2课时统编版语文七年级（下）1 1. .学习并积累诗化的语言，提高自己的语言表达能力。体会诗人学习并积累诗化的语言，提高自己的语言表达能力。体会诗人抒发的情感和诗歌蕴含的哲理，把握诗歌主旨。抒发的情感和诗歌蕴含的哲理，把握诗歌主旨。（重点重点）2 2. .理解象征手法在诗歌中的作用，并学习如何运用。理解象征手法在诗歌中的作用，并学习如何运用。（难难点点）3 3. .学会慎重思考和面对自己的人生，培养在困境中执着追求理想学会慎重思考和面对自己的人生，培养在困境中执着追求理想的信念。的信念。学习目标学习目标弗罗斯特的农场弗罗斯特的农场未 选 择 的 路未 选 择 的 路弗洛斯
2、特弗洛斯特弗罗斯特(18741963)，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌在形式上与传统诗歌相近，语言朴实无华，却细致含蓄，耐人寻味。主要作品有诗集波士顿以北山间低地新罕布什尔，诗歌白桦树修墙等。作者简介作者简介本诗选自中外哲理诗精选(浙江文艺出版社1987年版)。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，38岁的弗罗斯特做出了一个重要选择：放弃本来平静安稳的教书生活，投身于不可预知的诗歌创作中。这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。作为一个现代诗人，在诗歌的创作上，弗罗斯特也像未选择的路中写的那样，选择了一条少有人走的路，并形成了与2
3、0世纪多数诗人迥然不同的创作风格。创作背景创作背景（）更改更（）更好多音字多音字g9ngg9ngg=ngg=ng理解词义理解词义涉足：指进入某种环境或范围。伫立：长时间地站着。延绵：延续不断。萋萋：形容草长得茂盛的样子。思考3：我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗?思考1：怎样理解未选择的路中所说的“路”?思考2：诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”而且人迹更少的路?思考问题思考问题请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，思考这首诗表达的哲理。1.1.划分诗歌层次。划分诗歌层次。2.2.画出朗读节奏。画出朗读节奏。3.3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。标记出有疑问的地方
4、，在旁边批注问题。批注要求批注要求划分层次划分层次这首诗可以分为几节？分别写了什么内容？第一节第二节写诗人站在人生道路的岔口，面对不得不选择的尴尬与无奈，陷入沉思。写诗人选择了一条荒草萋萋，十分幽静极富挑战的道路。写诗人踏上自己选择的路的时候，内心的留恋与担心。写诗人遥想将来回顾往事，对未选择的路的叹息和回忆。第三节第四节黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。
5、丛林深处。划分诗歌节奏划分诗歌节奏但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽更诱人，更美丽; ;虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见等改日再见! !但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方
6、，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条。一条。从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。我一生的道路。四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。伫立(踟蹰)决定(选择)选择之后的纠结遥想将来对往事的回顾怎样理解未选择的路中所说的“路”？这里运用了什么表现手法？表面实际自然界的道路自然界的道路暗示人生之路暗示人生之路象征象征路路我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗?用用低低沉沉，深深婉婉，略略带带点点惆惆怅的语调朗读。怅的语调朗读。黄色的树林里分出两
7、条路，黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。直到它消失在丛林深处。形象地写出诗人做选择时的纠结与惆怅，反映出这种选择的重要与困难。第一节第一节表明这是一条平坦、笔直的路。写出了诗人必须做出取舍时的遗憾。诗人处在岔路口，走哪条路，难以选择。这样的开头，使人联想到人生之路，引人深思。但我却选了另外一条路，但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽显得更诱人，更美丽; ;虽然在这条小路上，虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹
8、。很少留下旅人的足迹。表明选择这条路的人少，意味着这是一条充满挑战、充满艰辛的路。第二节第二节表明这条路不平坦，充满了挑战与艰辛。“荒草”象征生活中的艰难困苦。那天清晨落叶满地，那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见啊，留下一条路等改日再见! !但我知道路径延绵无尽头，但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。恐怕我难以再回返。诗人知道自己已无缘踏足那条“未选择的路”，“恐怕”表达了诗人的惆怅心情。诗人虽然做出选择，但心中仍有踌躇。这告诉我们人生之路是无法回头的，是不能重来的，所以人生之路的选择要谨慎。第三节第三节诗人选择了其中一条路，只能舍弃另
9、一条路。“改日再见”充分表现出诗人对另一条路的留恋之情。也许多少年后在某个地方，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条而我选择了人迹更少的一条, ,从此决定了我一生的道路。从此决定了我一生的道路。诗人遥想将来对往事的回顾。诗中有宿命的意味，带着一丝惆怅，但这样写似乎更接近生活本真状态，更能打动读者的心。第四节第四节诗人没有交代自己选择的那条路结果怎样，给读者留下了丰富的想象空间，耐人寻味。最后一节诗蕴含着怎样的人生哲理？这这一一节节诗诗寄寄寓寓着着诗诗人人无无限限的的人人生生感感慨慨，具具有有深深
10、刻刻的的象象征征意意义义和和哲哲理理性性。时时光光不不会会倒倒流流，人人生生不不能能重重来来。人人生生的的道道路路有有千千万万条条，但但一一个个人人一一生生往往往往只只能能选选择择其中一条，在选择时，需要谨慎思考。其中一条，在选择时，需要谨慎思考。诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”而且人迹更少的路？这这条条路路“荒荒草草萋萋萋萋，十十分分幽幽寂寂”，故故更更诱诱人人，更更美美丽丽；因因为为人人迹迹更更少少，故故需需要要人人们们去去开开拓拓。诗诗人人在在纠纠结结思思考考后后，选选择择了了这这样样一一条条特特殊殊的的路路，表表明明了诗人不随波逐流、开拓进取的人生态度。了诗人不随波逐流、开拓进
11、取的人生态度。诗人写了自己所选择的路，为何却以“未选择的路”为题?从从诗歌内容诗歌内容看，诗中虽写到已选择的路，但看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条重点强调的是那条“未选择的路未选择的路”。从从诗歌主旨诗歌主旨看，诗人的写作意图是引起人们对看，诗人的写作意图是引起人们对“未选择的路未选择的路”的重视，从而促使人们对最初的选择进行反思，进而告诫人们的重视，从而促使人们对最初的选择进行反思，进而告诫人们对人生道路的选择要慎重。对人生道路的选择要慎重。从从诗人感情诗人感情看，诗人要抒发的不是对自己所选择的这条路的欢看，诗人要抒发的不是对自己所选择的这条路的欢欣与庆幸，而是对未选择的路的留恋
12、。欣与庆幸，而是对未选择的路的留恋。怎样理解本诗中“选择”这个主题？这这首首诗诗揭揭示示了了人人生生的的一一个个根根本本问问题题选选择择。诗诗人人并并没没有有直直接接说说两两条条路路代代表表什什么么，他他所所阐阐述述的的是是“选选择择”本本身身。诗诗歌歌描描绘绘的的是是一一个个面面临临选选择择的的人人和和他他进进行行选选择择时时的的心心态态。诗诗人人所所选选择择的的是是一一条条人人迹迹少少的的路路，这这条条路路也也许许更更艰艰辛辛，不不过过因因此此，这这条条路路才才更具魅力。更具魅力。诗人也许并不懊悔选择了这条路，但也在惋惜没有选择另一条诗人也许并不懊悔选择了这条路，但也在惋惜没有选择另一条路
13、。当一种选择成为现实，人们只能坚持走下去，不能返回选路。当一种选择成为现实，人们只能坚持走下去，不能返回选择的起点，去选择另外一条路，这就是人生无法冲破的困境。择的起点，去选择另外一条路，这就是人生无法冲破的困境。所以，选择时一定要谨慎。所以，选择时一定要谨慎。比较比较假如生活欺骗了你和未选择的路假如生活欺骗了你和未选择的路，分析这两首诗，分析这两首诗有有什么什么异同？异同？相同点相同点不同点不同点两首诗都富于哲理，且都富有人两首诗都富于哲理，且都富有人情味。假如生活欺骗了你用情味。假如生活欺骗了你用积极乐观的人生态度鼓励人们相积极乐观的人生态度鼓励人们相信生活，相信未来；未选择的信生活，相信
14、未来；未选择的路借自然界的路表达对人生之路借自然界的路表达对人生之路的思考，富有哲理，耐人寻味。路的思考，富有哲理，耐人寻味。假如生活欺骗了你表现得积极乐观，假如生活欺骗了你表现得积极乐观，而未选择的路表现的是面对选择的艰而未选择的路表现的是面对选择的艰难。难。假如生活欺骗了你是直抒胸臆，没有假如生活欺骗了你是直抒胸臆，没有什么具体的形象，而未选择的路则用什么具体的形象，而未选择的路则用了许多具体的形象（比如树林、路、荒草、了许多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理。落叶等）来阐释哲理。1. .运用象征手法，含蓄隽永运用象征手法，含蓄隽永 诗人抓住林中岔路这一具体形象，采用象征的
15、手法，用自然界的道路象征人生之路；把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。生动地表现了诗人对人生之路的思考，具有深刻的哲理。2. .景、情、理有机结合景、情、理有机结合 诗人通过对自然景物的描写，反映了人们内心深处的情感波澜。此外，还注意引起人们的联想，把理性与情感融于一首短诗之中，深化了诗的意蕴，给人以丰富的启迪。本诗以自然界的路来象征人生之路，告诫人们人生的道路虽有千万条，但我们只能选择其中的一条，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。课文主旨课文主旨未未选选择择的的路路选择道路留恋未选伫立路口思索选择选择之后满腹怅惘多年之后回顾叹息做出决定选择荒
16、路独立思考独立思考慎重选择慎重选择决定一生无法回头课堂小结课堂小结一、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()(1)心儿永远_着未来；现在却常是忧郁。(2)而那过去了的，就会成为亲切的_。(3)我向着一条路极目望去，直到它_在丛林深处。(4)虽然在这条小路上，很少留下_的足迹。A.憧憬留恋消失行人B.向往怀恋消失旅人C.向往怀念消灭旅人D.渴望怀恋消亡人们B课堂练习课堂练习二、下列说法不正确的一项是()A.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这句诗告诉我们人生的体验应该是丰富多彩、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。B.未选择的路一诗运用了象征的艺术手法。C.假如生活欺骗了你的作者是俄国诗人普希金，他被称为“俄罗斯文学之父”。D.未选择的路的作者是英国诗人弗罗斯特，他被认为是“新英格兰的农民诗人”。D课堂练习课堂练习三、拓展阅读。假如生活重新开头假如生活重新开头邵燕祥邵燕祥假如生活重新开头，假如生活重新开头，我的旅伴我的旅伴, ,我的朋友我的朋友还是迎着朝阳出发，还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快把长长的身影留在背后。愉快地回头挥一挥手地回
