1、手手 指指丰子恺丰子恺会认“弦、揿”等14个生字，会写“拇、搔、痒”等15个生字，正确读写“搔痒、纽扣”等词语。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。作者介绍作者介绍 丰子恺（1898-1975），浙江嘉兴人，漫画家、书法家、散文家。原名丰润，又名仁、仍，号子凯，后改为子恺，师从李叔同，以中西融合法创作漫画以及散文而著名。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔等，画集子恺漫画。 会写的字会写的字生字学习生字学习 会认的字会认的字 多音字多音字薄薄pnpn：喷发：喷发 喷薄欲出喷薄欲出pn
2、pn：喷香：喷香 喷红喷红bobo：薄板：薄板 家底薄家底薄bb：薄弱：薄弱 日薄西山日薄西山bb：薄荷：薄荷喷喷拧拧nng：拧巴：拧巴 拧螺丝拧螺丝nng：拧扯：拧扯 拧毛巾拧毛巾nng：拧性：拧性 拧脾气拧脾气轧轧y：倾轧：倾轧 轧棉花轧棉花zh：轧钢：轧钢 轧机轧机g ：轧帐：轧帐 轧空轧空词语学习词语学习词语理解词语理解姿态：姿态：姿势；样儿。造句：造句：十个手指各有不同的姿态。秽物：秽物：不干净的东西。秽，肮脏。造句：造句：环卫工人终于把大街上的秽物清扫干净了。消受：消受：忍受；禁受。造句：造句：长期加班让他的身体消受不起了。机敏：机敏：机警灵敏。造句：造句：他机敏地躲过了对手的攻击
3、。屏障：屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。造句：造句：这座山成了抵御敌人进攻的天然屏障。养尊处优养尊处优：（成语）（成语）生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。尊，地位或辈分高。造句：造句：他从小过着养尊处优的生活，一点苦也吃不得。秀丽：秀丽：清秀美丽。造句：造句：桂林的秀丽山水让我们大饱眼福。 近义词近义词姿态（姿势） 消受（忍受）优美（美好） 扶衬（帮扶）秀丽（ 美丽） 薄弱（微弱） 渺小（ 微小） 差异（差距）机敏（机灵/机警） 反义词反义词强硬（软弱）机敏（迟钝）薄弱（雄厚） 渺小（伟大）享乐（吃苦）团结（分裂） 词语辨析词语辨析差异差异 差距差距 相同点：相同点：都能
4、形容事物之间有区别。 不同点：不同点：“差异”指不相同的地方，侧重在范围。“差距”指事物之间的差别程度，或是某种标准的差别程度的，强调程度。运用示例：运用示例： 1. 通过刻苦学习，他逐渐缩小了与同学们之间的（ ）。 2. 几个评委对这个节目的打分有（ ）。差距差异课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1. 1.课文可以分为几个部分？各个部分的大概内容是什么？整体感知整体感知 三个部分。第一部分(1)：统领全文，总写人都有十根手指，每只手上的五根手指都各有所长，各有所短。第二部分(25)：作者用拟人化的风趣语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。第三部分(6)：阐明“团结就是力量”的道理，照应
5、开头，总结全文，点明主旨。 2. 找出文章的中心句。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。3. 作者要说明的道理是什么？用原文来回答。 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。4.课文是按照怎样的结构来写的？请详细说明。 文章采用了“总分总”的结构模式。先总写五根手指各有不同的姿态和性格，各有所长，各有所短。接着分段详细地叙写了大拇指、食指、中指、无名指和小指的形态和作用。最后点明文章主旨，升华了中心，告诉我们只有团结才有力量。课文解读课文解读 1.五根手指各有什么样的特点？小
6、组合作阅读，找出文中相关语句，填写下面的表格。手指优点缺点大拇指食指中指无名指小指最肯吃苦，做不讨巧的事最肯吃苦，做不讨巧的事形状不美，构造简单形状不美，构造简单机敏，干活以他为主机敏，干活以他为主 姿态不窈窕，做的姿态不窈窕，做的事复杂，常受伤事复杂，常受伤 地位最优，相貌堂地位最优，相貌堂皇，身体最高，曲线优美皇，身体最高，曲线优美养尊处优，干活不出力养尊处优，干活不出力体态秀丽体态秀丽样子可爱样子可爱能力薄弱能力薄弱 2. 作者是怎样分别介绍五指的？这样安排有什么作用？ 作者在介绍五指时，都是先介绍这个手指的外形特点，然后再介绍它的性格特点和作用。这样的叙述使每个文段清晰明了，使读者易于
7、理解。 3.作者是如何描写五根手指的？联系上下文，对相关句子进行理解赏析。 （1）例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 运用了一组排比句，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。 运用拟人的修辞手法，以“招呼人”“给人搔痒”为例，具体说明做好事是轮不到大拇指的。说明时，作者赋予了手指人一样的动作，“上前点头”“呆呆站在一旁”，活泼生动，充满了情趣。 这两句详细而具体地描
8、写了大拇指的特点：不美，肯吃苦，不做讨好生活的事。 （2）拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 （3）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 中指所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，拥有“养尊处优”的先天条件。这里运用了拟人的修辞手法，寥寥几笔，勾勒出中指优美的姿态和高傲的性格特点。（4）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 作
9、者运用反问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的，表明无名指和小指在艺术表演中有着重要的作用。 4.再读全文，请你用自己的话说说对文章主旨的理解。 五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各不相同。但是，无论每个手指的力量如何，只要团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力。不只是手指，我们人也一样，在集体中，只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难，取得胜利。 1.1.关于团结的成语关于团结的成语众志成城 万众一心 患难与共 和衷共济精诚团结 风雨同舟 群策群力 同心协力拓展延伸拓展延伸2.2.有关团结的名言有关团结的名言（1）众人拾柴
10、火焰高。（2）滴水不成海，独木难成林。（3）独脚难行，孤掌难鸣。（4）集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。(排比） 无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（比喻）佳句积累佳句积累文章通过描写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，只要能够团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一道理。课堂小结课堂小结结构图示结构图示大拇指形状算不上美，肯吃苦，不图名利食指拥有强硬的曲线，勤奋，敢于探险，不怕牺牲中指地位最优，相貌最堂皇，做事沽名钓誉，华而不实无名指、小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱 手指 团结就是力量谢谢观看
