1、活动策划方案汇总7篇活动策划方案 篇1 设计意图： 八月中秋以后，家里的餐桌上便有了芋艿的香味，芋艿香糯可口，是家乡海门的特产，孩子对它既有几分熟识，又有很多的疑问，既亲近熟识，又感到新颖独特。纲要指出：“老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机，主动引导。”孩子对芋艿布满了爱好和怀疑，于是顺应孩子的需求，和孩子一起走近芋艿、探究芋艿的隐秘、发觉芋艿的独特。本次系列活动以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从采访调查，到阅历回顾、采访结果的共享、菜肴的共享、芋艿介绍短片的观赏，以及根据自己爱好进行小组讨论，由浅入深，由表及里，从感知到体验
2、到制造，使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的观看、合作、想像、制造等综合力量。 活动一：走近芋艿 活动目标： 1能查找合适的工具来挖芋艿。 2能主动大胆地去采访、和同伴进行沟通、争论，并记录采访结果。 活动预备： 1挖芋艿工具（铲子、棍子、锄头、） 2人手一只塑料袋 3幼儿采访表格（幼儿在活动前已把自己的问题画在采访表格上） 4联系一位农技员接受采访 5.联系一大片芋艿地 活动过程： 一、走进芋艿地，提出关于芋艿的问题，并用自己的方式记录 1带领幼儿走进已联系好的芋艿地，一起观看芋艿的叶子，猜想芋艿长在
3、哪里。 2幼儿自由结合，四人为一采访小组，提出有关芋艿的问题和猜想，并在采访表中用自己的方式进行记录。 3幼儿分采访小组分别采访农技员叔叔，并把获得的学问用自己的方式记录在表格上。 二、亲历挖芋艿，了解挖芋艿的基本常识。体验劳动与收获的欢乐 1幼儿争论用什么样的工具挖最合适。 2观看农技员叔叔挖芋艿，了解挖芋艿的留意点。（离芋艿荷较远的地方慢慢深挖，当心别遇到芋艿上）。 3幼儿以采访组为单位，选择好工具尝试挖芋艿（老师预备较多的工具以备幼儿选择和调换） 4幼儿沟通挖芋艿的阅历，发觉问题，争论并解决挖芋艿时遇到的问题，如：用法了什么工具，怎样才能挖到芋艿。 5再次挖芋艿，查找更合适的工具和更好的
4、挖芋艿方法。并把自己挖的芋艿装进自己的塑料袋到农夫伯伯处称重，看看谁挖的多。体验劳动的欢乐。 三、整理整理芋艿地，和农夫伯伯告辞 1幼儿集体整理芋艿地，把芋艿叶放成堆，把挖出来的泥土填进洞里。 2和农夫伯伯再见。 活动反思：实践操作、亲身参加的活动最能激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。因此，组织孩子来到农村，开展实地采访、小组合作挖芋艿活动。在实践中，孩子表现出剧烈的奇怪心和求知欲，他们的问题也是出乎意料又贴近生活。通过一番观看、访问，心里的一个个疑问都得到了解决，当用小小的锄刀在深深的泥土里挖出芋艿时，孩子们满心高兴。 活动二：熟悉芋艿 活动目标： 1了解芋艿的隐秘，知道有关芋艿的学问。 2乐于
5、探究，大胆表达自己的发觉。 活动预备： 1幼儿参观过芋艿种植地，亲历挖芋艿活动，并分组进行了有关问题的采访。 2幼儿实践采访、芋艿介绍短片。 3每组一份采访表 4幼儿和父母共同制作的芋艿的菜肴 活动过程 一、观看录像，引发记忆 前段时间我们来到了芋艿地里，当了回小记者，采访了农技员叔叔，了解了有关芋艿的问题，我们一起来回顾一下吧。 二、讲解并描述调查表，共享阅历 1农技员叔叔给我们的小记者做了具体的回答，现在一起说说你们了解到的芋艿的隐秘。 （幼：1.芋艿生活在哪里？2.芋艿为什么有的长得大，有的长得小？3.怎样的芋艿长得又大又好吃？4.芋艿施什么肥料？5.芋艿的种子是什么样的？） 2交换看各
6、组的采访记录，说说哪些问题是自己原来不知道的，现在清晰了。 三、观看短片，提升阅历 通过采访，我们对芋艿的很多疑问得到了解答，其实芋艿还有很多的隐秘，我们一起再来了解一下。（看芋艿介绍短片） 四、品尝芋艿，享受芋艿的美味 1幼儿介绍各自的菜名 2老师介绍老师制作的特色菜肴 椒盐芋艿条、芋艿饼、蛋()黄芋艿、芋艿扣肉 3幼儿自由品尝芋艿 幼儿人手一盘子、一勺子，象吃自助餐那样在桌子前渐渐品尝，轻轻评论。 活动反思：观看录像，探究香沙芋隐秘。第一段录像片中的内容是孩子亲身经受的活动，熟识的影像会把孩子带入到开心的回忆中，再让孩子讲解并描述采访的内容，达到一个阅历共享的效果。其次段短片在幼儿沟通的基
7、础上进行总结展现，孩子的阅历得到了很好的提升。活动中幼儿共享亲子制作、老师供应的菜肴，尤其这个芋艿是自己亲自挖回来的，孩子的 心中布满了骄傲感，同时以色、香、味诱导孩子主动、主动参加，在吃吃、讲讲、品品的过程中进展语言、增进友情，品尝到家乡芋艿的独特魅力，孩子的自主性、自信念也被胜利激发。 活动三、小组学习 活动目标： 1通过试验、调查等活动，连续探究芋艿的隐秘。 2培育幼儿做事的坚持性和目的性。 活动预备： 各个试验所需要的材料 活动过程： 一、领取自己感爱好的任务，合作进行尝试 1依据幼儿爱好，设立相关试验，幼儿自己报名领取 a 芋艿发芽试验（了解芋艿在什么样的环境下可以发芽，温度、湿度等
8、） b 芋艿的储存方法（了解芋艿的存储方法） c芋艿的造型设计（观看芋艿的外型特征，进行想象、创作） d 芋艿的用处（用调查、查询的方法，了解芋艿除了食用以外，它还有什么其它的作用） 二、展现探究结果，共享信息 幼儿合作探究，并把探究结果布置在主题墙上，共享有关芋艿的信息。 活动反思： 一个活动结束了，有的孩子的爱好点转移了，有的孩子还保持着很强的爱好，依据孩子的爱好进行小组学习，连续探究，自主学习，孩子会获得更多。纲要中说：“幼儿同伴群体及幼儿园老师集体是珍贵的训练资源，应充分发挥这一资源的作用”。同伴间相互影响，共享信息，使得活动开展得更为深化。 活动策划方案 篇2 为了增进我们文学社各位
9、兄弟姐妹们的感情和友情，盼望通过这次的野炊能更好的团结友好，相互关心，也盼望大家玩的快乐，玩的开心，请大家主动的参加本次活动，本次活动方案详细如下： 一、总负责: 尹正忠 张 清 二、活动人员： 文学社全体人员 三、策划书： 尹正忠 四、活动名称: 野炊 五、活动目的： 1、为了加强文学社的以后能更好的进展，社员的别出心裁，一个好的心态和一个和谐的团队。 2、为了丰富社员学问。 六、活动对象： 文学社全体人员 七、详细分组状况： 1、策划部组长： 尹正忠 2、人事部组长:黄丽君 3、宣扬部组长： 向阳秀林 4、申搞部组长： 余欣 5、财务部组长： 赵丽 6、电台部组长： 赵丽 八、活动时间：
10、XX年7月1日 九、活动地点:神龙山庄 十、活动物品： 炊具： 铁锅、勺子、铲子、打火机、菜刀、砧板 餐具： 塑料饭盒、筷子、塑料杯、餐巾纸 食物： 猪肉、火腿、西红柿、土豆、青椒、洋葱、青菜、白菜 佐料： 食用油、盐、鸡精、酱油、醋、葱、姜等等。 十一、后期工作： 全体人员整理整理 十二、留意事项： 1、要求每位成员主动参加，如有特别状况的确不能参与者，需向负责人说明状况，方可。 2、活动中，以小组为单位行动，组长要切实负责，如有紧急状况，要准时向负责人报告，平安重于泰山。 3、借的物品盼望大家当心爱惜，损坏由个人赔偿。 4、活动过程中若有个人问题需要离开集体，请务必向组长请假。 校文学社
11、XX年6月30日 活动策划方案 篇3 活动背景：“感恩节”作为西方一种传统的节日，却在我国有着广阔的群众基础，常怀感恩之心的人是最美好的，要感谢我们的父母、老师、伴侣、还有我们四周的一切。因此，我们打算在20xx年11月27日“感恩节”开展一系列围绕“感恩”为主题的活动。为的是能让本院全体师生了解感恩，关注感恩，学会感恩。能进一步宣扬感恩这一.举动，让感恩之歌在身边响起,筑就更加和谐的校内。 活动的目的及意义：为了给每一个有感恩之心的人制造一个感恩的机会,同时,也为了激发每一个人去感恩,从而制造一个布满爱心的校内.发扬感恩之心,构建和谐校内 一活动主办单位:：江西交通学院建筑系团总支青协 二活
12、动参加对象：江西交通学院全院师生 三活动地点：综合楼门口以及其次食堂门口 四活动名称：“系丝带爱心花，传祝福”，活动 五活动目标：提高感恩意识，发扬感恩之心,构建和谐校内。 六活动时间：20xx年11月25日中午 七活动开展：“系丝带爱心花，传祝福”活动青协协会于20xx年11月25日在综合楼开展活动。志愿者一边向路过的同学或老师宣扬一些有关感恩节的学问，向他们分发“黄丝带”和彩色纸，让他们把感恩祝福语写在“黄丝带”上和亲自折好的花系好，并告知他们我们会将把他们的祝福品挂在一棵“感恩树”上或是让他们亲自挂。活动结束前，我们将全部的感恩祝福品一起挂在事先选好的“感恩树”上，并拍照留念。 八活动前
13、期预备：“系丝带爱心花，传祝福”活动 活动策划，活动负责人，活动宣扬，活动场地选择，活动人员支配；活动材料器具选购等预备工作，活动留意事项及环境问题考虑，活动费预算，实地考察。 1、活动人员支配： 活动总负责人2人；（廖声阳张敏） 活动场地负责人员（张京）； 横幅1人负责（付德涛）； 海报宣扬组负责（付德涛）； 材料预备4人（组织部）； 现场布置预备工作人员10人（组织部加宣扬部）； 支配现场秩序维护人员（刘明明）； 签到人员（吕宗锋）； 应急人员（全部参与活动的工作人员听从总负责支配）； 折花培训指导人员（刘虹）； 后勤负责人员（周冬冬）； 摄影负责人员（张文涛）。 内部每个成员参加活动；每个小组负责人做好各自工作； 2、活动材料：课桌，椅子，宣扬单，海报，照相机，丝带，笔，彩色纸，胶水，横幅， 3、活动经费预算：横幅25元，折纸15元、丝带30元，胶水10，、元共合计。80 横幅名字：发扬感恩之心,构建和谐校内 活动正式实施 11月25日,中午志愿者在综合楼门口集合 2.活动内容:1)宣扬感恩节的来历,目的,意义 2)发放
