1、【精品】最新人教版六年级下册语文全册教案第一单元人生感悟单元教材分析：本组教材围绕“人生感悟”这一专题选编5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的匆匆表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文顶碗少年，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文手指更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”
2、的道理。单元教学目标：1.掌握本单元的生字新词。2.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。3.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。4.引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。单元教学重点：1.掌握本单元的生字新词。2.理解课文内容。3.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。单元教学难点：1.学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。2.引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达
3、感悟的不同方法，并试着在习作中运用。单元教学建议：本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。教学课时安排：13-15课时其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾拓展1-2课时。）1、文言文两则教学目标：1.能读准每个字的读音，能正确流利地朗读课文、背诵课文。2.能根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3.能从课文中体会到学习必
4、须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学难点：积累一些文言词语的意思，培养学生热爱文言文的兴趣，掌握文言文的学习方法。课前准备：1布置学生了解孔子的生平资料。2、教师准备多媒体课件。教学课时：4课时教学时间：月日教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.谈话激趣，板书课题。文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文
5、。（板书课题，齐读课题。）2.成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自孟子?告子中的一篇文言文学弈。（板书：学弈）3.学生介绍孟子资料，教师相机作补充。孟子（约公元前372前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。4.释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢
6、？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）5.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：谁学下棋？怎么学下棋？学得结果怎么样？学弈这个故事告诉我们一个什么道理？6.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲学弈这个故事？二、初读课文，读通句子1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。3.学生模仿教师自由练读，不认识的字注音，读通读顺为止。4.同桌互读课文，互相
7、正误。5.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意。1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。（学弈参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一
8、个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。）4.同桌互相讲说故事内容。四、自读思考，体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1.谁学下棋？谁是老师？有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。2.（这两个人）怎么学下棋？“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓
9、箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。3.学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同前一个专心致志，后一个三心二意。）4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）五、联系生活，深化认识。1.请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）2.你能联系实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识
10、。）六、复述故事，背诵课文。1.同桌互相讲故事2.指导学生背诵课文。全文注释如下：弈秋（人名），通（全）国之（文言助词，的）善（擅长）弈（下棋）者（的人）也（文言助词）。使（让）弈秋诲（教）二人弈，其（其中）一人专心致志（集中意志），惟（只）弈秋之（文言助词，有提起动词性谓语“为”的作用，从而使句中的“弈秋之为”取消了句子的独立性，成为了“听”的状语。这一点只对教师讲，之所以提出这个“之”字，使为了和本文其他“之”字含义相区别。）为听，一人虽听之（他，指代弈秋），一心以为鸿鹄（天鹅）将至（原是生丝绳，这里指系着丝绳射鸟用的箭）（到），思（想）援（拉开）弓（弓箭）缴而射之（它，指鸿鹄），虽与（和
11、）之（他，指代另一个学生）俱（一起）学，弗（不）若（如）之（他）矣（文言助词）。为（因为）是（这，指这个人）其（他的）智（智力、智慧）弗若与（文言助词，同“吗”）？曰（说）：非（不是）然（这样）也。板书设计：一人惟弈秋之为听学弈贵在专心另一人思援弓缴而射之教学反思：第二课时两小儿辩日一、激趣引入，揭示课题。师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习两小儿辩日。（板
12、书课题，齐读）说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2.想想我们是怎样学习对弈的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。三、读熟课文，自学理解。1.自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。2.同桌互相读文，纠正字音。3.反复读文，把课文读熟。4.学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5.按学习学弈的方法自学课文，小组内交流学习成果。四、激励测试，交流感悟。出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1.回答下列词语在文中的意思。游：其：为：
13、也：如：此：乎：始出：小儿：2.两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3.朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟，明确寓意。1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？（引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）2.你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）3.这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或
14、赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4.练习有感情背诵课文。5.以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）6.向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。板书设计：一儿日始出近日中远另一儿日初出远日中近大胆质疑两小儿辩日一儿远大近小另一儿远凉近热实事求是教学反思：2、匆匆教学目标：1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3.练习入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4.受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用
15、比喻的方法。教学重点：1.本课字词。2.抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3.时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。教学难点：感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。：课前准备：1.习课文，自学生字词。2.集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。教师可向学生推荐荷塘月色、背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河等散文。3.集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。教学时间：月日课时安排：两课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？2.前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。（学生介绍自己搜集的资料）3.自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下
