1、从思政课的内涵式发展把握“大思政课”建设的科学内涵,党员干部学习教育专题党课,xxx,2022年7月，教育部等十部门印发全面推进“大思政课”建设的工作方案，提出要坚持开门办思政课，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”等，为推进“大思政课”建设指明了方向，规划了路径。一段时间以来，“大思政课”获得学界和实务界的高度关注，也形成了相对丰富的研究视角。对“大思政课”的整体理解，既要吃透政策文件精神，结合党的十八大以来习近平总书记擘画的思政课建设宏大愿景，又要从“大思政课”自身作为独特的思政课程形式的角度，运用教育学、社会学、心理学等理论资源作出学理阐释，还需要从课
2、程实践的角度，把握“大思政课”的课程结构和组织实施，揭示“大思政课”运行的环境依托和条件支撑。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了要“推动思想政治理论课建设内涵式发展”，这不仅拓深了对思政课本质与规律的认识，而且也为把握“大思政课”的科学内涵、推进“大思政课”建设提供实践思路。,前 言,目录,“大思政课”建设深化了思政课的本质性认识,第一部分,“大思政课”建设深化了思政课的本质性认识,“大思政课”注重思政课与社会现实的联系，认为思政课不能只是在课堂上讲，还要将课堂迁移到广阔的社会空间，由“学校小课堂”走向“社会大课堂”。以往的思政课更多地照着文件讲、照着课本讲，容易让学生觉得内容
3、枯燥、不接地气，思政课也难以有效发挥其应有的社会效果。,“大思政课”建设深化了思政课的本质性认识,党的思想文化建设、宣传工作以及意识形态教育一直有面向社会大众的传统。,“大思政课”通过发挥社会资源的育人价值，拓宽思政课的育人载体，将“学校小课堂”和“社会大课堂”充分结合起来，更为有效地落实高校课程育人的根本使命。真正让思政课成为一门视野开阔，充满现实关怀、社会活力的德育大课。,“大思政课”建设深化了思政课的本质性认识,“大思政课”建设丰富了思政课的学理性阐释,第二部分,“大思政课”建设丰富了思政课的学理性阐释,“大思政课”建设丰富了思政课的学理性阐释,“大思政课”建设课程拓宽思政课的实践性渠道,第三部分,“大思政课”建设课程拓宽思政课的实践性渠道,大思政课”建设不仅在理论上深化了对思政课的本质性认识，而且在实践层面，也推动了思政课走向更广泛的社会空间，建立起多样化的沟通渠道。,“大思政课”建设课程拓宽思政课的实践性渠道,从思政课的内涵式发展把握“大思政课”建设的科学内涵,党员干部学习教育专题党课,xxx,
