1、 桥之美桥之美执教教师：XXX19 六月 2022319 六月 20224赵赵 州州 桥桥 卢 沟 桥乌镇石拱桥广安门立交桥五五亭亭桥桥 南南京京长长江江大大桥桥 万万州州江江大大桥桥长长风风雨雨桥桥 苏州的宝带桥形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥索桥 摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美! 白山彩虹桥洪洪水水中中的的八八道道沟沟大大桥桥 吴冠中， 1919年 出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。 桥之美教学目标教学目标（一）基础知识与技能：（一）基础知识与技能：
2、 1、理解作者喜爱桥的原因理解作者喜爱桥的原因。 2、把握课文内容、把握课文内容桥之美桥之美“美美”在哪里。在哪里。 （二）过程与方法：（二）过程与方法：1、学习一种新的审美视角。、学习一种新的审美视角。 2、品味本文优美而富有意蕴的语言。、品味本文优美而富有意蕴的语言。 （三）情感态度和价值观：（三）情感态度和价值观： 1、提高学生的艺术审美能力。、提高学生的艺术审美能力。 2、指引学生关注生活，关注自然，做生活的有心人、指引学生关注生活，关注自然，做生活的有心人预习展示，比比谁更棒一、读课文，寻找课文中需要重点掌握和重点记忆的词语写出来。（要求读准字音，掌握写法，了解意思）三、作者说：“美
3、术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，在作者眼中桥美在何处？请在课文中找出这句最关键的话，写下来： （桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。）四、作者为了说明自己喜爱桥的独特视四、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，组内成角，举了许多例子，阅读课文，组内成员交流整理，把事例写在下面。员交流整理，把事例写在下面。桥 之 美 n小桥、 流水、人家n乌镇石桥 密密的苇丛 n江南石桥 细柳拂丝n长桥卧龙 湖水苍茫n风雨桥 飞泉瀑布n画中桥 街头市集n铁索桥 激流险峻 桥之美，美在与周围环境和谐融合。二、合作学习：品读美文，赏析美景二、合作学习：品读美文，赏析美景（一
4、）、自由朗读课文，在文中描写桥之美的地方作上记号（预习提纲的要求），小组交流，准备用“桥之美，美在 ”的句式说话。（二）、选读自己喜欢的描写（二）、选读自己喜欢的描写“桥之美桥之美”的句段，动情朗读的句段，动情朗读课文，可以小组齐读或小组推课文，可以小组齐读或小组推荐代表朗读，并可以谈谈自己荐代表朗读，并可以谈谈自己读后的感受。读后的感受。（三）、你心目中的桥之美。文中（三）、你心目中的桥之美。文中的每一座桥都散发着无限的魅力。的每一座桥都散发着无限的魅力。桥与周围的景物相配合就形成了一桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画，你最喜欢那座桥呢幅完美的图画，你最喜欢那座桥呢？是因为景物描写的
5、美还是因为语？是因为景物描写的美还是因为语言美呢？请学生进行小组间的合作言美呢？请学生进行小组间的合作交流，然后全班交流。交流，然后全班交流。（四）、比一比：（四）、比一比：“桥文桥文化化”知识知多少。知识知多少。 以小组抢答的方式说出自以小组抢答的方式说出自己知道的桥的相关诗句、成语、己知道的桥的相关诗句、成语、谜语等。谜语等。拓展延伸：（一）“学以致用”是我们学习的最终目的，请大家结合刚才所学的审美方法，选择家乡附近的一座桥，写一写它与周围环境形成的和谐美。拓展延伸：（二）听老师讲故事，谈一谈故事中木匠造的桥美在何处？ 你在生活中有没有见过这样美丽的桥呢？小结： 用一句话谈谈本节课的收获。生活中并不缺少生活中并不缺少美，而是缺少发美，而是缺少发现美的眼睛现美的眼睛作业： （一）请用（一）请用“小桥、小桥、流水、人家流水、人家”三个词三个词语写一段话，最好能语写一段话，最好能用上一两个修辞手法用上一两个修辞手法。作业： （二）你能学习这种形象的语言，发挥想象设计几幅桥与自然或社会环境和谐融合的画面吗？（用一二百字表达出来）谢谢观看请指导
