1、珍惜时间的名言珍惜时间的名言3.你热爱生命吗？那么别浪费时你热爱生命吗？那么别浪费时间，间，因为时间是构成生命的材料。因为时间是构成生命的材料。 富兰克林富兰克林4.人生代代无穷已，江月年年人生代代无穷已，江月年年只相似。只相似。不知江月待何人，但见长江送不知江月待何人，但见长江送流水。流水。 张若虚春江花月夜张若虚春江花月夜5.今人不见古时月，今月曾经照古人。李白把酒问月6.此生此夜不长好，明月明年何处看。苏轼中秋月7.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。曹操短歌行8.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。明日歌9.莫等闲，白了少年头，空悲切！岳飞满江红文章体裁文章体裁: :散
2、文散文散文是以散文是以抒发作者的内心抒发作者的内心感情和思想体验感情和思想体验为创作目为创作目的一种文体。的一种文体。 作者简介：作者简介：朱自清，原名自朱自清，原名自华，字佩弦，号华，字佩弦，号秋实，现代散文秋实，现代散文家、诗人。家、诗人。生字新词生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐痕迹 挪动cn cnshn shnlu lupi huizh wnzhng rnglng lng l l生字新词释义：涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐汗水不断地流下汗水不断地流下流泪不止的样子流泪不止的样子完全无遮掩完全无遮掩比喻犹豫不决比喻犹豫不决蒸发熔化蒸发熔化形容灵活的样子形容灵
3、活的样子写作背景：作者在文中倾诉了对时光作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。求上进的可贵精神。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？-是有人偷是有人偷了他们罢：了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到
4、了哪里呢他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 品读一：我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？1、第一自然段中有三对反义词：、第一自然段中有三对反义词：_ 2、作者在第一自然段中提出的、作者在第一自然段中提出的问题是问题是_3、找出一句排比句划上、找出一句排比句划上“”，请仿照这个句子的写法也写，请仿照这个句子的写法也写一段话。一段话。燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日逝去的日子不再回子不再回对比对比用形象化的对用形象化的对比有什么作用比有什么作用？引出对时光和人生的引出对时光和人生的思考思考。（ ），有（），有（ ）的时候，）的时候， （
5、 ），有（），有（ ）的时候，）的时候， 可可 时时 间间 却却 一一 去去 不不 复复 返。返。说一说：说一说： 我不知道他们给了我多少日子；我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；中溜去；像针尖上一滴水滴在大海像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。有声音，也没有影子。我不禁我不禁头涔头涔涔涔而而泪潸潸泪潸潸了。了。说说这句说说这句话的含义话的含义？品读二品读二八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时
6、间流流 大海大海 对对比比表现了日子表现了日子“溜去溜去”的特的特点是：不知不觉，无影无点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短前多么渺小，人生多么短暂。暂。比喻比喻5、“头涔涔头涔涔”是的意思是的意思; “泪潸泪潸潸潸”是是_ 意思。意思。 我感到我感到“头涔涔而泪头涔涔而泪潸潸潸潸”的原因是：的原因是：_ 时间就是这样无声无时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢们手中溜走了多少时间呢? 时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同时间就是这样无声无息地溜走的。
7、那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢少时间呢?默读课文，思考下面问题。默读课文，思考下面问题。4、“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。子。” 作者在句子里把作者在句子里把_比作比作 _ 这样写是用来说明：这样写是用来说明：_ 6、结合你对片断的理解和自己六年的小学生活，谈谈你对时、结合你对片断的理解和自己六年的小学生活，谈谈你对时间的见解：间的见解：_7、这篇课文用了哪些修辞
8、手法：、这篇课文用了哪些修辞手法：_ 8、请写两句有关时间的格言：、请写两句有关时间的格言：_ 二、指出下列句子的修辞手法：1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）2、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）按课文内容填空匆匆是一篇（）（体裁），作者是现代作家（）。文章紧紧围绕()二字，细腻地刻画了()。表达了作者对()感到()和()。揭示了()，但又()的复杂心情。2、读了匆匆一文，你想到了什么？请你用比喻的形式写写你对时间的看法。时间像：时间像：时间像：阅读第二自然段回答（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？-（2）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎
9、样的思想感情？-.（1)答：因为“我”对虚度时光感到惋惜。（2）答：表达了作者对虚度时光感到悲伤。我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？我的日子逝去了多少呢？我的日子逝去了多少呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？在第三段，在第三段，作者又提出了什么作者又提出了什么问题？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地啊，轻轻悄悄地挪移挪移了；我也茫茫然跟着旋了
10、；我也茫茫然跟着旋转。于是转。于是洗手的时候，日子从水盆里洗手的时候，日子从水盆里过过去去；吃饭的时候，日子从饭碗里；吃饭的时候，日子从饭碗里过去过去；默默；默默时，便从凝然的双眼前时，便从凝然的双眼前过去过去。我觉察他去的。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边边过去过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上俐地从我身上跨过跨过，从我脚边，从我脚边飞去飞去了。了。等我等我睁开眼和太阳再见，这算又睁开眼和太阳再见，这算又溜走溜走了一日。了一日。我我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始掩着面叹息。但是新来的
11、日子的影儿又开始在叹息里在叹息里闪过闪过了。了。 品品读读三三：时间是抽象的，但作者却把时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现是怎样在这一段表现“时日时日匆匆匆匆”这一意境的。这一意境的。 作者作者回顾回顾自己逝去了的八千自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日多个日子：从白天到夜晚，一日之间，之间，“我我”尽在琐琐碎碎、平尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。千多个日子就是这样过去的。在这一段里，作者用在这一段里，作者用拟
12、人手法写太阳拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他他逝去得飞快，无影无踪。逝去得飞快，无影无踪。这样生动具体这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，他的描写，让我们见到了时光的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。有形有迹，可见可寻。作者思想感情：回顾作者思想感情：回顾惋惜惋惜作者具体描述日子去来的匆匆作者具体描述日子去来的匆匆.你能仿照你能仿照这样的写法这样的写法,再写上几句吗再写上几句吗? 于是于是洗手的时候，日子从
13、水洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。地从我身上跨过，从我脚边飞去了。1.聊天时，日子从嘴边过去；玩聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身边一闪
14、而过；从身边一闪而过； 2.我喝水时，日子从我的水杯里过我喝水时，日子从我的水杯里过去；我发呆时，日子从我去；我发呆时，日子从我失神的双目前过去；我睡失神的双目前过去；我睡觉时，日子从我的枕边过觉时，日子从我的枕边过去。去。3.冬天时，我坐在暖暖的阳光下磕瓜子，他便从我的身边一溜而过。4.当我在操场遛达时，他又像风一样呼啸而过。思考同学们想一想，“日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?品读第四段品读第四段，从中你体会到作者怎样，从中你体会到作者怎样的思想感情？的思想感情？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆
15、罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。内容内容修辞修辞第一段：第一段：写时间一去不复返写时间一去不复返 第二段：第二段：具体写时间匆匆具体写时间匆匆第一段：第一段：排比排比 反问反问既优美又浅近既优美又浅近
16、通过写三种春天的景物，通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。去不复返，实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的惶急的心态第二段：第二段：拟人拟人 排比排比把时间的流逝写得把时间的流逝写得有形有声，可见可闻有形有声，可见可闻写出时间无时不在写出时间无时不在匆匆流逝匆匆流逝作者意识到了时间匆匆吗？他的表作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。现又如何？找出文中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息我掩着面叹息”为为什什么么时间流逝而一事无成时间流逝而一事无成品读课文品读课文划出你喜欢的句子，说出自己为什么喜欢这些句子？请你设计如何读才能把这些句子读好。（除了想象作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气这句话运用了排比的修辞方法
