1、20 20 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭自由读课文：自由读课文：把生字词多读几遍，将课文读通顺。把生字词多读几遍，将课文读通顺。说说课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？说说课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？时间顺序时间顺序初读课文初读课文侧着侧着 欣赏欣赏 乳白乳白 融化融化 树梢树梢 宿舍宿舍 显得显得 兴奋兴奋 药材药材 来临来临 宝库宝库 浸泡浸泡 膝盖膝盖 脑袋脑袋 严实严实 挡住挡住 视线视线 花坛花坛 显得显得 松软松软 刮过刮过侧侧着着 欣欣赏赏 乳乳白白 融融化化 树树梢梢 宿宿舍舍 显显得得 兴兴奋奋 药药材材 来来临临 宝宝库库 浸浸泡泡 膝膝盖盖 脑袋脑袋 严实严实 挡住挡
2、住 视线视线 花坛花坛 显得显得 松软松软 刮过刮过 欣欣识字开花识字开花侧侧乳乳融融梢梢舍舍显显兴兴材材临临库库浸浸膝膝兴兴xn（ ）兴奋兴奋 说起感兴（说起感兴（xn）趣的话题时，）趣的话题时，大家一下子都兴（大家一下子都兴（xn）奋起来了。）奋起来了。xn（ ）兴趣兴趣舍舍sh（ ）宿舍宿舍 新学期开始了，我恋恋不舍新学期开始了，我恋恋不舍（sh）地离开家，搬回了学校宿舍）地离开家，搬回了学校宿舍（sh）。）。sh（ ）恋恋不舍恋恋不舍视视袋袋 严严脑脑坛坛线线显显实实 挡挡软软材材刮刮 库库结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右左窄右宽，左右紧凑。右部左窄右宽，左右紧凑。
3、右部竖弯钩不宜过大。竖弯钩不宜过大。sh视视礻礻结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右左窄右宽。右部左窄右宽。右部斜钩舒展有斜钩舒展有力，力，两横略斜，撇要穿插到两横略斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下方。左边绞丝旁的下方。xin线线纟纟结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右左部提不要过长，右部捺画左部提不要过长，右部捺画伸展。伸展。run软软车车【融化融化】 形容流水的声音。形容流水的声音。【淙淙淙淙】 吸引人的。吸引人的。【名贵名贵】 来到；到来。来到；到来。【苍翠苍翠】 著名而且珍贵。著名而且珍贵。【诱人诱人】 （冰、雪等）变成水。（冰、雪等）变成水。【来临来临】
4、（草木等）深绿。（草木等）深绿。连连一一连连课文解读课文解读 我国东北的小兴安岭，有我国东北的小兴安岭，有数不清数不清的红的红松、白桦、栎树松、白桦、栎树几百里连成一片几百里连成一片，就，就像像绿色的海洋绿色的海洋。 “ “数不清数不清”“”“几百里连成一片几百里连成一片”“”“绿色的海绿色的海洋洋”说明了什么？说明了什么？树木繁多树木繁多森林广阔森林广阔 自读课文第自读课文第2 2至至5 5自然段，边读边想自然段，边读边想象画面，思考：课文是怎样描写小兴安象画面，思考：课文是怎样描写小兴安岭的美的，再说说小兴安岭的景物各有岭的美的，再说说小兴安岭的景物各有什么特点。什么特点。夏夏冬冬秋秋春春
5、 春天，树木抽出新的枝条，长出春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。嫩绿的叶子。生长的树木生长的树木嫩绿的叶子嫩绿的叶子抽出抽出 “ “抽出抽出”一词将春天一词将春天枝条快速生长的样子描枝条快速生长的样子描绘得形象直观。绘得形象直观。思考：这个词写出了什么？思考：这个词写出了什么？ 山上的积雪融山上的积雪融化了，雪水汇成小化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。溪里涨满了春水。 小鹿在溪边散小鹿在溪边散步，它们有的俯下步，它们有的俯下身子喝水，有的侧身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映着脑袋欣赏自己映在水里的影子。在水里的影子。融化的积雪融化的积雪淙淙的小溪淙淙的小溪散步
6、的小鹿散步的小鹿充满春的气息和生机充满春的气息和生机冬冬春春秋秋夏夏 夏天，树木长得葱夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。遮住了蓝蓝的天空。夏天的树木有何特点？夏天的树木有何特点？葱葱密密层层密密层层严严实实严严实实封封品读这些词语，想象画面。品读这些词语，想象画面。葱茏茏葱茏茏葱葱茏茏葱葱茏茏密密层层密密层层严严实实严严实实封封树木生长非常茂盛。树木生长非常茂盛。繁茂的树木挡住了繁茂的树木挡住了人们的视线。人们的视线。树叶茂盛得把天空树叶茂盛得把天空都遮挡住了。都遮挡住了
7、。夏天树木枝叶夏天树木枝叶遮天蔽日遮天蔽日、又又密又厚密又厚，写出，写出了小兴安岭了小兴安岭夏夏天天的的勃勃生机勃勃生机 早晨，雾从山早晨，雾从山谷里升起来，整个谷里升起来，整个森林浸在乳白色的森林浸在乳白色的浓雾里。浓雾里。浸浸 “ “浸浸”字写出字写出了什么？了什么？ 写出了被写出了被浓雾笼罩浓雾笼罩的整片的整片森林宛如仙境一般的美。森林宛如仙境一般的美。 太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 生动生动形象地写出了太形象地写出了太阳出来时驱散浓雾，金阳出来时驱散浓雾，金光四射，照在工人宿舍光四射
8、，照在工人宿舍门前的草地上的情景。门前的草地上的情景。千万缕耀眼的金光千万缕耀眼的金光穿过树梢穿过树梢 草地上盛开着各种各样的野花，草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。丽的大花坛。 各种野花各种野花竞相盛竞相盛开开，一片生机勃勃一片生机勃勃的景象。的景象。夏夏冬冬春春秋秋 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。林间飞舞。层林尽染层林尽染落叶缤纷落叶缤纷树木的特点：树木的特点： 这时候，森林向人们献出了酸甜可这时候，森林向人们献出
9、了酸甜可口的口的山葡萄山葡萄，又香又脆的，又香又脆的榛子榛子，鲜嫩的，鲜嫩的蘑菇蘑菇和和木耳木耳，还有，还有人参人参等名贵药材。等名贵药材。物物产产丰丰富富夏夏春春秋秋 冬冬 冬天，雪花在空中飞舞。树上积冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。软，常常没过膝盖。雪的特点：雪的特点：厚厚松松软软西北风呼呼地刮过树梢。西北风呼呼地刮过树梢。刮刮“刮刮”字写出了风的什么特点？字写出了风的什么特点？ “ “刮刮”，是指用刀等贴着物体的表面移，是指用刀等贴着物体的表面移动。用动。用“刮刮”而不用而不用“吹吹”，使人仿佛能，使人仿佛能看
10、到看到西北风的凌厉之态西北风的凌厉之态，写出了，写出了小兴安岭小兴安岭冬天很冷冬天很冷，风很大风很大的特点。的特点。 第五自然段中写到了哪些动物，这些第五自然段中写到了哪些动物，这些动物过冬时有什么不同的表现？动物过冬时有什么不同的表现？紫貂捕野兔紫貂捕野兔黑熊舔脚掌黑熊舔脚掌 冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出无法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出的养分过冬。通过的养分过冬。通过这两个词，可以体这两个词，可以体会出小兴安岭冬天会出小兴安岭冬天的寒冷。的寒冷。拓拓 展展 松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子
11、过日子，有时候还到枝头散散步，看过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。看春天是不是快要来临。松鼠散步松鼠散步 大雪覆盖下的小兴安岭依大雪覆盖下的小兴安岭依然蕴含着生机，动物们都企然蕴含着生机，动物们都企盼着春天快点儿到来。盼着春天快点儿到来。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。表达了作者表达了作者对祖国山河对祖国山河的赞美之情。的赞美之情。 怎样理解最后这段话？怎样理解最后这段话？大花园大花园四季景色四季景色美丽诱人美丽诱人宝库宝库物物产产丰丰富富互相交流：互相交流： 如果你要去小
12、兴安岭旅游，你会选如果你要去小兴安岭旅游，你会选在什么季节去，为什么呢？在什么季节去，为什么呢？总起总起 树多、景美树多、景美分述分述总结总结春：树木、积雪、溪水、小鹿春：树木、积雪、溪水、小鹿夏：树木、雾、太阳、草地、夏：树木、雾、太阳、草地、野花野花秋：树木、落叶、野果、药材秋：树木、落叶、野果、药材冬：雪花、积雪、西北风、动冬：雪花、积雪、西北风、动物物美丽的花园、巨大的宝库美丽的花园、巨大的宝库景景色色美美丽丽物物产产丰丰富富板书设计板书设计拓展延伸拓展延伸 小兴安岭四季如画，我们看到了它的美小兴安岭四季如画，我们看到了它的美丽和富饶，也感受到那里动植物生活的宁静丽和富饶，也感受到那里
13、动植物生活的宁静和谐。希望这片美丽的乐园能永远保持这种和谐。希望这片美丽的乐园能永远保持这种安宁和快乐。安宁和快乐。 春天，树木抽出新的枝条，雪水汇春天，树木抽出新的枝条，雪水汇成小溪，小鹿侧着成小溪，小鹿侧着 欣赏自己的影欣赏自己的影子，一切都子，一切都 生机勃勃。生机勃勃。随堂练习随堂练习一、认真拼读，规范书写。一、认真拼读，规范书写。 脑脑no di袋袋xin de显显 得得 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。住了蓝蓝的天空。 用用“_”标出句子中描写树木枝繁叶标出句子中描写树木枝繁叶茂、遮天蔽日的动词。茂、遮天蔽日的动词。二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。1.1.抄写自己喜欢的语句。抄写自己喜欢的语句。2.2.和同学讲一讲，并写一写你的家乡或者你和同学讲一讲，并写一写你的家乡或者你曾经旅游过的某地的一处景物。曾经旅游过的某地的一处景物。课后作业课后作业课后作业课后作业
