1、20222022年部编初中年部编初中道德与法治道德与法治七年级下七年级下册教材解析册教材解析教材的地位与作用01四个单元之间的关系02单元教材分析03目录录内容主题承接七年级上册、开启八年级七年七年级级八年八年级级走进社走进社会生活会生活遵守社遵守社会规则会规则维护国维护国家利益家利益勇担社勇担社会责任会责任走进社走进社会生活会生活遵守社遵守社会规则会规则维护国维护国家利益家利益勇担社勇担社会责任会责任01与同伴、老师与同伴、老师和家人的交往，和家人的交往， 以以成长为成长为核心核心 自我认识自我认识 管理情绪管理情绪 集体生活集体生活 法治信仰法治信仰以以青春青春为核心为核心八年八年级七下七
2、下七上七上 走进社会生活，走进社会生活， 承担社会责任，承担社会责任， 崇尚法治精神，崇尚法治精神， 以以社会生活社会生活为核心为核心内容主题承接七年级上册、开启八年级七年级下册七年级下册青春时光青春时光青春的邀约青春的邀约青春的心弦青春的心弦青春的证明青春的证明做情绪做情绪情感的主人情感的主人揭开揭开情绪的面纱情绪的面纱品出品出情感的滋味情感的滋味在集体在集体中成长中成长“我我”和和“我们我们”共奏共奏和谐乐章和谐乐章美好美好集体有我在集体有我在走进走进法治天地法治天地法律法律在我们身边在我们身边法律法律伴我们成长伴我们成长 青春 成长02 伴随着学生身伴随着学生身体和心理体和心理的的迅速发
3、育迅速发育，独，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，关注关注学生学生成长中的问题与矛盾成长中的问题与矛盾，突出，突出“成长成长的不仅是身体的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青的基本观点，提炼确定了青春时光、春时光、做做情绪情感情绪情感的主人的主人、在在集体集体中成长、中成长、走进走进法治法治天地天地四个学习主题四个学习主题。七年七年级下册下册 进入青春期的自我认识、自我发展，进入青春期的自我认识、自我发展，积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。在
4、社会生活中，管理好自己的在社会生活中，管理好自己的情绪，培育积极情感情绪，培育积极情感在学校生活中，主动参与集体在学校生活中，主动参与集体建设，学会过集体生活。建设，学会过集体生活。树立法治信仰、自觉学法守法树立法治信仰、自觉学法守法用法，遵法行事用法，遵法行事教教材材主主题自我自我集体集体社会社会心理心理道德道德法治法治 第一单元第一单元第一单元第一单元 青春时光青春时光青春时光青春时光第一课第一课第一课第一课青春的邀约青春的邀约青春的邀约青春的邀约悄悄变化悄悄变化悄悄变化悄悄变化的我的我的我的我成长的不仅仅成长的不仅仅成长的不仅仅成长的不仅仅是身体是身体是身体是身体第二课第二课第二课第二课
5、青春的心弦青春的心弦青春的心弦青春的心弦男生女生男生女生男生女生男生女生青春萌动青春萌动青春萌动青春萌动第三课第三课第三课第三课青春的证明青春的证明青春的证明青春的证明青春飞扬青春飞扬青春飞扬青春飞扬青春有格青春有格青春有格青春有格单元导语单元导语单元导语单元导语03中学时代中学时代青春生命青春生命 成长成长七上七上第一单元第一单元七下七下第一单元第一单元 接续接续身体身体心理心理精神精神价值观价值观道德道德心理心理引领引领 七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧
6、重于对青春期问题的疏导。本册教材的的设计与编写青春期问题的疏导。本册教材的的设计与编写肯定青肯定青春、欣赏青春春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括括精神发育、思想发展精神发育、思想发展。 教材着力阐释教材着力阐释青春中积极的、美好的要素青春中积极的、美好的要素，如，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文（文明、自由、爱国等）明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青春、
7、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理，逆反等负面心理，更更关注关注学生学生步入步入青春期的正面经验青春期的正面经验，引导学生通过各种活动、体验获得正面情感经验，引导学生通过各种活动、体验获得正面情感经验，强强调将青春活力导向生活中的正能量调将青春活力导向生活中的正能量。发展点发展点无限无限的吗的吗？中学时代青春的邀约成成长的不的不仅仅是身体是身体独立思维（鼓励、澄清独立思维（鼓励、澄清 ）批判精神（培养、方法）批判精神（培养、方法）创造潜力创造潜力 （觉察、实践）（觉察、实践）青春的心弦青春萌青春萌动朦胧情感朦胧情感青春的证明青春有格
8、青春有格行己有耻行己有耻止于至善止于至善立意解读第一课第一课第一课第一课青春的青春的青春的青春的邀约邀约邀约邀约P4 探究与分享 生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。青春青春活力活力青春期的思维发展思维的独立性思维的独立性具有批判精神具有批判精神富有创造潜力富有创造潜力独立独立独特，独到见解，接纳他人独特，独到见解，接纳他人批判批判指责，解决问题，改进现状指责，解决问题，改进现
9、状创造创造违规，打破常规，追求新奇违规，打破常规，追求新奇父子父子 对话对话 ，爸爸的回答让我们深思。，爸爸的回答让我们深思。如果有一天，孩子问你为什么别人都闯红灯，我们却要等着？为什如果有一天，孩子问你为什么别人都闯红灯，我们却要等着？为什么餐厅里别人吃饭那么大声说话，我们却总是很小声？么餐厅里别人吃饭那么大声说话，我们却总是很小声？一个人是不是越有钱就越了不起？一个人是不是越有钱就越了不起？读书究竟有没有用？到底什么样子才叫爱国？读书究竟有没有用？到底什么样子才叫爱国？思思维（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？（2）讨论：青春的创造可以是怎样的？探究与分享探究与分享 p12引导学生
10、努力丰富自己的生活，引导学生努力丰富自己的生活，创造存在于我们创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。生活的各个方面，存在于我们每个人身上。绘画画舞蹈舞蹈文学文学“鬼鬼点子点子”第二课第二课青春的青春的心弦心弦P16阅读感悟阅读感悟男生帮女生背包男生帮女生背包 -互相关爱互相关爱女生坚持自己背包女生坚持自己背包-互相体谅互相体谅 自己的事情自己做自己的事情自己做 战胜困难的勇气战胜困难的勇气 培养坚强意志培养坚强意志 优势互互补共同成共同成长有思考的有思考的情境情境 正方：我支持“最严校规”反方：我反对“最严校规”P19 挑挑战性性我我反对反对“最严校规最严校规” 我支持我支持“最
11、严校规最严校规” 对于对于学校和老师学校和老师来来说：有些学生在与异性说：有些学生在与异性交往过程中，容易出现交往过程中，容易出现早恋，成绩下降。早恋，成绩下降。 对于对于家长家长来说：担来说：担心孩子们在与异性交往心孩子们在与异性交往中做出中做出“出格出格”的事。的事。 面对来自老师、家长的担面对来自老师、家长的担心，我们寻找心，我们寻找解决方法解决方法： 一是交流沟通；一是交流沟通； 二是用行动证明自己；二是用行动证明自己； 三是向有关部门寻求帮助；三是向有关部门寻求帮助； 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，能从对方
12、身式、情感特征。与异性成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。上看到某些优秀品质。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。是对我们的考验。与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。苏格拉底的爱情观 柏拉图有一天问老师苏格拉底爱情是什么，苏格拉底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途中要摘一株最大最好的麦穗，但只可以摘一次。柏拉图觉得很容易，充满信心地出去，谁知过了半天仍没有回去。最后，他垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：“很难得看见一株不错的，却不知道是不是最好的，因为只可以摘一株，只好放
13、弃，再往前走看看有没有更好的。到发现已经走到尽头时，才发觉手上一株麦穗也没有” 第三课第三课第三课第三课青春的证明青春的证明青春的证明青春的证明描述青春：描述青春：大家说出描述青春的词语。 在青春的词典里，独立、自由、理想、信念这些词语具有特别的意义。只是只是记住住词语，并，并不能真正不能真正理解理解材料：一位材料：一位 90岁的老人说岁的老人说:“我我现在还要为社会做点事，现在还要为社会做点事，想想开开一个图书馆免费供学生阅读，一个图书馆免费供学生阅读，把我的把我的2万册书捐给学校。万册书捐给学校。”他，他，生命不息，战斗不止。一个生命不息，战斗不止。一个90岁的老人，依然拥有青春岁的老人，
14、依然拥有青春我们总是以为青春是年轻人的事。我们总是以为青春是年轻人的事。为什么说为什么说“9090岁老人，依然拥有岁老人，依然拥有青春青春”？呈呈现矛盾冲矛盾冲突，激突，激发学生思考学生思考青春的我们拥有无尽的遐想青春的我们拥有无尽的遐想 我们每个人都有自己的梦想我们每个人都有自己的梦想 思考自己如何走过青春之路，思考自己如何走过青春之路，如何一步一步的完成自己的梦如何一步一步的完成自己的梦想，探索青春的可能！想，探索青春的可能！ 这不是重点不是重点这也不是重点也不是重点这才是重点才是重点助力青春助力青春是青春的热情自信是青春的态度自强（1）由“格”你会联想到什么？ （2）“我劝天公重抖擞，不
15、拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。你如何理解这些句子中的“格”？ 格是正确、形式、规矩的意思。 放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要守规矩，我们要让青春有风格。 对对“格格”的认识的认识落实传统文化主动学习，查找出处，理解含义，与学生对接 “行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。”理解理解“行己有耻行己有耻”涵义要
16、求 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。理解理解“止于至善止于至善” 大学中说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。“虽不能至，心向往之虽不能至，心向往之”的实践过程。 面对“中国式过马路”，有网友说：半夜回家，即便在没有行人和车辆的路口遇到红灯，我也会耐心等待。对此现象展开讨论。一方观点：“遵守法律必须依靠强制力”一方观点：“内心自觉是遵守法律的根本”你怎么看？自觉遵纪守法承诺书 规则和法律在社会发展中有至关重要的作用，遵守规则和法律是每个公民应尽的义务。在我国的传统文化中，“慎慎独独”即即在在无无人人看看到到或或者者监监督督的的情情况况下下也也自自觉觉遵遵守守规规则则更更是是君君子子追追求求的的最最高高道道德德境境界界。因此，我们每个人都应该做到自觉遵纪守法。因此，我决心做出以下承诺： 即使路口没有车辆经过，也一样做到按红绿灯指示过马路； ； ； 。慎独慎独 独立思考独立思考与学生与学生思想行思想行为对接接
