1、2727 有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感* * 臧克家臧克家（1905200419052004），山东潍坊市），山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为开山者之一。被誉为“农民诗人农民诗人”。 主要作品：诗集主要作品：诗集烙印烙印罪恶的黑手罪恶的黑手泥土的歌泥土的歌生命的零度生命的零度等。等。作者简介作者简介 1949 1949年，臧克家来到了北京。年，臧克家来到了北京。1010月月1919日是日是鲁迅先生逝世鲁迅先生逝世1313周年纪念日，胜利了的人民在
2、周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬，故写下崇敬，故写下有的人有的人这首短诗。这首短诗。写作背景写作背景1.品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。（ ）2.文中指为人民默默奉献，勤勤恳恳的人。（ ）3.形容某种精神或某个事物千古流传。（ ）4.文中指人民
3、要推翻反动派，打倒反动派。（ ）A.A.摔垮摔垮 B.B.不朽不朽 C.C.伟大伟大 D.D.牛马牛马CDBA初读课文初读课文初读课文初读课文 自由读诗歌，关注诗歌标点自由读诗歌，关注诗歌标点的停顿，关注诗行与诗节之间的的停顿，关注诗行与诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。停顿，读出诗歌语言的节奏感。初读课文初读课文初读课文初读课文1 12 23 34 45 56 67 7|哪两种人哪两种人不同人生观不同人生观不同结局不同结局死了却死了却还活着还活着活着已活着已经死了经死了p读读诗歌第读读诗歌第1 1小节，说说诗歌写了哪两种人。小节，说说诗歌写了哪两种人。有的人活着，有的人活着，他已经死了；
4、他已经死了；有的人死了，有的人死了，他还活着。他还活着。品读课文品读课文有的人活着，有的人活着，他已经死了；他已经死了；有的人死了，有的人死了，他还活着。他还活着。反动派像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人活：肉体还在死：精神已亡死：肉体不在活：精神永存对对比比品读课文品读课文品读课文品读课文p对比阅读诗歌第对比阅读诗歌第2727节，说说节，说说这两种人的人生观和结局有什这两种人的人生观和结局有什么不同。么不同。有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“啊，啊，我多伟大！我多伟大！”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人
5、民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他！人民永远记住他！对比学习诗歌第对比学习诗歌第2 2和第和第5 5小节小节作威作福 横行霸道全心全意为人民服务品读课文品读课文有的人有的人把名字刻入石头，把名字刻入石头，想想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，等着情愿作野草，等着地下的火烧。地下的火烧。对比学习诗歌第对比学习诗歌第3 3和第和第6 6小节小节把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。为人民而战斗 为革命愿献身活着为自己 死后想留名xixi品读课文品读课文有的人有的人他活着别人就不能活；他
6、活着别人就不能活；有的人有的人他活着为了多数人更好他活着为了多数人更好地活。地活。对比学习诗歌第4和第7小节他活着别人就不能活的他活着别人就不能活的人，人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好他活着为了多数人更好地活的人，地活的人，群众把他抬举得很高，群众把他抬举得很高，很高。很高。侵害别人的利益捍卫别人的利益品读课文品读课文 诗歌是从哪些方面对比表现出两种人不诗歌是从哪些方面对比表现出两种人不同的价值观的？同的价值观的？对人民的态度对人民的态度作威作福作威作福 横行霸道横行霸道全心全意为人民服务全心全意为人民服务品读课文品读课文对人生的目的对人生的目的活着为自己活着为自己
7、死后想留名死后想留名为人民而战斗为人民而战斗为革命愿献身为革命愿献身品读课文品读课文对社会的影响对社会的影响侵害别人的利益侵害别人的利益捍卫别人的利益捍卫别人的利益品读课文品读课文 人民对这两种人的态度是怎样的呢？这两人民对这两种人的态度是怎样的呢？这两种人的结局有什么不同？种人的结局有什么不同？骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他！人民永远记住他！品读课文品读课文找一找找一找找一找找一找品读课文品读课文1.文中写鲁迅为人民服务的诗句：“俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。”与鲁迅的哪句诗相对应？横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫
8、指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。2.比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句：“情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。”3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？“有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。”品读课文品读课文4.根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来。有的人活着， 他已经死了。有的人死了， 他还活着。他活着为了多 数人更好地活。我为人人 鞠躬尽瘁虽生犹死 行尸走肉虽死犹生 永垂不朽品读课文品读课文虽生犹死虽生犹死骑在人民头上骑在人民头上有的人有的人人民把他摔垮人民把他摔垮虽死犹生虽死犹生给人民作牛马给人民作牛马人
9、民永远记住他人民永远记住他结构梳理结构梳理作为作为2121世纪的接班人，我们应该怎么做呢？世纪的接班人，我们应该怎么做呢？ 把鲁迅俯首甘为孺子牛的精神化为自把鲁迅俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！学有所成，报效祖国报效人民！你还知道哪些为人民服务的典范？你还知道哪些为人民服务的典范？拓展延伸拓展延伸 学过了本诗，你心中一定会涌起许多的学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那就拿起笔来，写一写你的感受吧。那就拿起笔来，写一写你的感受吧。课后作业课后作业
