1、三年级上册三年级上册“动物动物”单元观察活动单元观察活动 滨城区第四小学滨城区第四小学 吴玲玲吴玲玲 1.寻访小动物观察名称：寻访小动物观察名称：寻访小动物观察活动目标：观察活动目标： 1.科学概念科学概念 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。环境中生长着不同的动物。 2.过程与方法过程与方法 记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 3.情感态度价值观情感态度价值观 发展亲近和关注周围环
2、境中的小动物的态度，形成发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 观察活动准备：放大镜、记录本、笔、画夹。观察活动准备：放大镜、记录本、笔、画夹。观察活动组织过程：观察活动组织过程：1.认识什么是认识什么是“小动物小动物”。使学生通过举例的方法认识哪些动物是使学生通过举例的方法认识哪些动物是“大动物大动物”，哪些动物是，哪些动物是“小动物小动物”。给学生留出充足的讨论时间，明确给学生留出充足的讨论时间，明确“小动物小动物”所指的范围。所指的范围。2. 回忆和整理已有的对小动物的经验和知识回忆和整理已有的对小
3、动物的经验和知识 。教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。注意引起学生寻访小动物的兴趣。注意引起学生寻访小动物的兴趣。关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。 3. 观察活动的准备。观察活动的准备。组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。 交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。 交流在观察过程中用什么观察方法？需要准备什么观察
4、工具？怎样记录不交流在观察过程中用什么观察方法？需要准备什么观察工具？怎样记录不知名的小动物？知名的小动物？4. 到校园里观察小动物。到校园里观察小动物。分发观察记录单。分发观察记录单。分组观察。分组观察。5.交流观察到的情况。交流观察到的情况。总结整理：不同的环境生活着不同的小动物，不同的小动物有各自不同的总结整理：不同的环境生活着不同的小动物，不同的小动物有各自不同的特征。特征。注意事项： 教师注意提示学生运用正确科学的观察方法进行观察活动。 观察前，教师一定要强调安全问题，并提示学生保护动物的生存环境。 观察过程中，教师一定要注意提醒学生及时做好记录。 教师注意要引导学生整理总结观察活动
5、后的发现。2.蜗牛（一）观察一观察一观察名称：蜗牛的身体观察名称：蜗牛的身体观察活动目标：观察活动目标：1.科学概念科学概念蜗牛的身体分头部和腹部，头上有两对触角，有口，背上有壳。蜗牛的身体分头部和腹部，头上有两对触角，有口，背上有壳。蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。壳内以躲避危险等。2.过程与方法过程与方法用放大镜观察蜗牛的身体构造及各部分的特征。用放大镜观察蜗牛的身体构造及各部分的特征。用简图画出蜗牛的外形。用简图画出蜗牛的外形。 3.情感、态度、价值观情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立
6、起认真细致、实事求是地观察态发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度。度。观察活动准备：放大镜、小棒等。观察活动准备：放大镜、小棒等。观察活动组织过程：观察活动组织过程：1.观察前的准备。观察前的准备。在学生观察前，先让学生饲养蜗牛。在学生观察前，先让学生饲养蜗牛。讨论用什么方法观察。讨论用什么方法观察。2.提出问题，进行细致地观察。提出问题，进行细致地观察。用放大镜观察蜗牛，我们能看到什么？用放大镜观察蜗牛，我们能看到什么？留给学生较充分的时间让学生进行观察。学生可能观察到触留给学生较充分的时间让学生进行观察。学生可能观察到触角、壳等部分，忽视对眼、口、腹足的观察，教师注意加
7、强指角、壳等部分，忽视对眼、口、腹足的观察，教师注意加强指导。导。.观察蜗牛的反应及各部分的特征。观察蜗牛的反应及各部分的特征。教师指导学生用小棒轻触蜗牛的身体，观察蜗牛有怎样的反教师指导学生用小棒轻触蜗牛的身体，观察蜗牛有怎样的反应？应？指导学生观察蜗牛壳、腹足、触角、口等部分有什么主要特指导学生观察蜗牛壳、腹足、触角、口等部分有什么主要特征。征。4.分组观察，整理发现。分组观察，整理发现。分发观察记录单。分发观察记录单。5.汇报交流。汇报交流。各小组分别汇报观察方法和发现，其他小组补充。各小组分别汇报观察方法和发现，其他小组补充。注意事项：注意事项：1.学生在观察活动中可能比较盲目，教学生
8、在观察活动中可能比较盲目，教师要注意指导学生有序、科学地观察。师要注意指导学生有序、科学地观察。2.教师注意提醒学生在观察活动中，注教师注意提醒学生在观察活动中，注意保护好蜗牛的安全，不能伤害蜗牛。意保护好蜗牛的安全，不能伤害蜗牛。3.观察活动中，学生容易忽视蜗牛身体观察活动中，学生容易忽视蜗牛身体各部分的特征，教师要注意加强指导。各部分的特征，教师要注意加强指导。观察二观察二观察名称：观察名称：蜗牛的运动蜗牛的运动观察活动目标：观察活动目标：1.科学概念科学概念蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。运动并在爬行
9、中留下粘液痕迹。 2过程与方法过程与方法经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。大镜做更细致的观察。3.情感态度、价值观情感态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 观察活动准备：观察活动准备：蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。观察活动组织过程：观察活动组织过程： 1.讨论观察方法。讨论观察方法。 组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方组
10、织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2.及时记录，发现问题。及时记录，发现问题。 学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。提出自己的新的问题。 教师注意指导学生观察蜗牛爬行过的地方是否教师注意指导学生观察蜗牛爬行过的地方是否留有黏液。留有黏液。 3.观察蜗牛的反应。观察蜗牛的反应。 教师指导学生在观察过程中用适度刺激的方法教师指导学生在观察过程中用适度刺激的方法观察蜗牛的反应。观察蜗牛的反应。 4.汇报交流观察的情况。汇报交流观察的情况。 认识
11、蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。方有粘液，能对刺激做出反应。 注意事项：注意事项： 1.观察蜗牛的运动注意联系前面观察蜗牛的运动注意联系前面观察蜗牛身体的活动，在学生充分了观察蜗牛身体的活动，在学生充分了解身体构造的基础上进行观察。解身体构造的基础上进行观察。 2.注意引导学生观察蜗牛在运动注意引导学生观察蜗牛在运动时，其他部分的变化，时，其他部分的变化， 3.注意不能伤害蜗牛，蜗牛不出注意不能伤害蜗牛，蜗牛不出壳时，可以在手上洒一点水，然后轻壳时，可以在手上洒一点水，然后轻轻抚摸。轻抚摸。3.蜗牛（二）观察一观察一观察名
12、称：观察名称：蜗牛吃食物蜗牛吃食物观察活动目标：观察活动目标：1.科学概念科学概念蜗牛喜欢吃菜叶等一些植物类食物。蜗牛喜欢吃菜叶等一些植物类食物。2.过程与方法过程与方法经历观察蜗牛吃食的过程，体会观察对获取信息的重要性。经历观察蜗牛吃食的过程，体会观察对获取信息的重要性。3.情感态度、价值观情感态度、价值观体验观察的乐趣，激起学生进一步细致观察的兴趣。体验观察的乐趣，激起学生进一步细致观察的兴趣。观察活动准备：观察活动准备： 10只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。录表。 观察活动组织过程：观察活动组织过程：1.讨论怎样观察蜗牛吃食物
13、。讨论怎样观察蜗牛吃食物。学生可能想到把蜗牛放在一种食物上，看它的表现。教师应该指导学学生可能想到把蜗牛放在一种食物上，看它的表现。教师应该指导学生思考：还有没有更好的观察方法？生思考：还有没有更好的观察方法？学生在观察蜗牛时，可能会采取不同的方法。教师注意随机指导，并学生在观察蜗牛时，可能会采取不同的方法。教师注意随机指导，并对学生的观察方法加以完善。对学生的观察方法加以完善。2.用小组讨论好的观察方法进行观察。用小组讨论好的观察方法进行观察。教师注意集中指导，在观察时应该注意的事项。如：要保证观察方法教师注意集中指导，在观察时应该注意的事项。如：要保证观察方法的科学正确，不能出现以偏概全的
14、现象。要细致观察，及时记录等。的科学正确，不能出现以偏概全的现象。要细致观察，及时记录等。学生小组观察时，要强调好小组内部成员的分工。由于是三年级学生，学生小组观察时，要强调好小组内部成员的分工。由于是三年级学生，要加强小组合作的指导。要加强小组合作的指导。3.小组观察，整理发现。小组观察，整理发现。4.汇报交流，整理发现。汇报交流，整理发现。使用记录表（一）的小组，把观察点对准蜗牛的反应。把每一只蜗牛使用记录表（一）的小组，把观察点对准蜗牛的反应。把每一只蜗牛放在每一种食物上观察蜗牛的反应。放在每一种食物上观察蜗牛的反应。使用记录表（二）的小组，把观察点对准蜗牛的数量，哪种食物比较使用记录表
15、（二）的小组，把观察点对准蜗牛的数量，哪种食物比较受大多数蜗牛的喜欢。受大多数蜗牛的喜欢。整理发现：由细致地观察得出，蜗牛比较喜欢吃菜叶等植物类食物。整理发现：由细致地观察得出，蜗牛比较喜欢吃菜叶等植物类食物。注意事项：注意事项： 1.注意强调学生带新鲜的食物，蜗注意强调学生带新鲜的食物，蜗牛必须是没有最近进食的。牛必须是没有最近进食的。 2.注意在观察前，准备好观察的器注意在观察前，准备好观察的器皿。皿。 3.要选择身体状况近似相同的蜗牛。要选择身体状况近似相同的蜗牛。观察二观察二观察名称：蜗牛的排泄和呼吸观察名称：蜗牛的排泄和呼吸观察活动目标：观察活动目标：1.科学概念科学概念蜗牛用气孔呼
16、吸，在靠近气孔的地方排泄。蜗牛用气孔呼吸，在靠近气孔的地方排泄。2.过程与方法过程与方法经历观察蜗牛呼吸、排泄的过程，尝试用不同的方法解经历观察蜗牛呼吸、排泄的过程，尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。决遇到的不同问题。 3.情感态度、价值观情感态度、价值观激励学生继续观察蜗牛的兴趣。激励学生继续观察蜗牛的兴趣。观察活动准备：吃饱了食物的蜗牛、盛放蜗牛的器皿、观察活动准备：吃饱了食物的蜗牛、盛放蜗牛的器皿、记录表等。记录表等。观察活动组织过程：观察活动组织过程：1.探讨观察方法，鼓励学生发现新的问题。探讨观察方法，鼓励学生发现新的问题。学生可能只在意观察蜗牛的粪便是什么样的，而忽视粪便是哪学生可能只在意观察蜗牛的粪便是什么样的，而忽视粪便是哪个地方排泄出来的。教师注意强化这方面的指导。个地方排泄出来的。教师注意强化这方面的指导。学生可能误认为蜗牛的呼吸地方和排泄的地方都是通过气孔，学生可能误认为蜗牛的呼吸地方和排泄的地方都是通过气孔，教师注意引导学生进行细致地观察。教师注意引导学生进行细致地观察。2.小组观察，注意及时记录。小组观察，注意及时记录。教师注意加强指导，怎样在小组内有序地展
