1、第九章第九章 中学生物教师的备课和上课中学生物教师的备课和上课 熟悉教材和教案：默讲和试讲熟悉教材和教案：默讲和试讲 检查教具：会用、拆装、位置准备好检查教具：会用、拆装、位置准备好 演示实验：先预作演示实验：先预作 其他：一切应用品准备妥当其他：一切应用品准备妥当第一节 中学生物教师的备课课课前前准准备备的的内内容容第一节 中学生物教师的备课一、生物学教学工作的一般准备一、生物学教学工作的一般准备（一）（一）钻研教学大研教学大纲和分析教材。和分析教材。（二）（二）阅读、收集教学有关的生物学、收集教学有关的生物学资料。料。（三）搜集（三）搜集实验材料，制作直材料，制作直观教具。教具。 1、搜集
2、实验材料。 2、制作直观教具。第一节 中学生物教师的备课一、生物学教学工作的一般准备一、生物学教学工作的一般准备（四）熟悉自然界。（五）了解学生实际情况。 1、了解学生的年龄特点。 2、了解学生的生活环境。 3、了解学生原有知识水平。 4、了解学生对教学的反应。第一节 中学生物教师的备课二、制定生物学教学工作计划二、制定生物学教学工作计划（一）制定学年或学期教学工作（一）制定学年或学期教学工作计划划 。1、本学年或本学期总的教学目的要求。2、分析掌握教材的特点，确定教材的重点和难点。3、确定授课时数，安排教学进度。4、学生实验的安排。5、学生学业成绩的检查。第一节 中学生物教师的备课二、制定生
3、物学教学工作计划二、制定生物学教学工作计划（二）制定（二）制定单元教学工作元教学工作计划划 。1、本单元的教学目的和要求2、明确本单元在全课程中的地位和作用以及本单元的重点、难点。3、分析学生情况。4、确定实验内容、实验材料。5、选择教学方法和计划，制作直观教具。第一节 中学生物教师的备课二、制定生物学教学工作计划二、制定生物学教学工作计划（三）制定（三）制定课时计划（教案）划（教案） 1、教案的作用。2、教案的内容。3、编写教案。 1）编写教案的步骤和方法： 2）教案运用的方法： 知识教学的目的，思想教学的目的；知识教学的目的，思想教学的目的； 教学内容的科学性、教育性、正确性、系统性；教学
4、内容的科学性、教育性、正确性、系统性； 良好的教态、正确使用教科书和教案、恰当运用教具、书良好的教态、正确使用教科书和教案、恰当运用教具、书 写好板书等教学方法；写好板书等教学方法； 运用生动的教学语言；运用生动的教学语言； 积极性高和组织得好积极性高和组织得好 师生双边活动、有高度的计划性；师生双边活动、有高度的计划性； 教师应注意站立的位置和活动范围克服不良习惯；教师应注意站立的位置和活动范围克服不良习惯；上上课课的的基基本本要要求求第二节第二节 中学生物教师的上课中学生物教师的上课第二节 中学生物教师的上课一、课前准备一、课前准备（一）熟悉教材和教案：（一）熟悉教材和教案：（二）检查教具
5、：（二）检查教具：（三）准备好演示实验：（三）准备好演示实验：（四）其他：（四）其他：第二节 中学生物教师的上课二、上课的基本要求二、上课的基本要求 目的明确：目的明确： 内容要正确：内容要正确： 方法恰当：方法恰当： 1 1、要有良好的教态。、要有良好的教态。 2 2、正确使用教科书和教案。、正确使用教科书和教案。 3 3、恰当的运用教具。、恰当的运用教具。 4 4、书写好板书。、书写好板书。第二节 中学生物教师的上课二、上课的基本要求二、上课的基本要求 运用生动的教学语言：运用生动的教学语言： 积极性高和组织得好：积极性高和组织得好：第二节 中学生物教师的上课三、上课的组织形式三、上课的组
6、织形式第二节 中学生物教师的上课四、上课的类型和结构四、上课的类型和结构 课的的类型型 1、单一课。 2、综合课（又名混合课）。 课的的结构构 1、组织教学。 2、检查复习。 3、讲授新教材。 4、巩固新教材 5、布置课外作业。第三节 课程改革理念下教师的备课和上课一、课程改革的基本理念一、课程改革的基本理念1 1、价值取向、价值取向从以本为本转向以人的发从以本为本转向以人的发展为本；展为本；2 2、目标取向、目标取向从单一目标转向三维一体从单一目标转向三维一体（知识、教育、方法、过程、情感、态度、（知识、教育、方法、过程、情感、态度、价值观）目标；价值观）目标；3 3、策略取向、策略取向从以教论学转向以学论教从以教论学转向以学论教（自立、合作、探索）；（自立、合作、探索）；4 4、评价取向、评价取向从一元评价转向多元评价从一元评价转向多元评价（多元智慧理论）。（多元智慧理论）。第三节 课程改革理念下教师的备课和上课二、备课与上课二、备课与上课1 1、备课备课的的类别类别：2 2、备课备课的方式：的方式：3 3、课课堂文化的堂文化的营营造：造：4 4、课课堂教学一般框架：堂教学一般框架：第三节 课程改革理念下教师的备课和上课三、教师的专业化三、教师的专业化教学实践：写出一堂课的完整教案
