1、什么叫什么叫“文从字顺文从字顺”？解释：文从字顺解释：文从字顺从：服从，顺从；从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。顺：通顺。指文章通顺。“文从字顺文从字顺”，其意思包含两个方面：，其意思包含两个方面：一是用词一是用词恰当、妥帖恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之二是句与句之间顺从畅达，文气贯通间顺从畅达，文气贯通，能很
2、好地把作者的思想，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。含混、错乱和别扭之处。“文从字顺文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。作者驾御书面语言（即文字）的能力。要想做到文从字顺，对初学者来说要想做到文从字顺，对初学者来说最最重要的是培养自己良好的语感。重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。实践中经听和读的反复熏染而逐
3、渐形成的。 语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸( (准确准确) )，有韵律。，有韵律。语感包含哪些具体内容呢？语感包含哪些具体内容呢？1、要文字通顺、要文字通顺人们在长期的语言实践中可以判断出话怎人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们
4、可以说比如，我们可以说“深情厚谊深情厚谊”，也可以说，也可以说“深厚情谊深厚情谊”；可以说；可以说“浓情蜜意浓情蜜意”，却不可以，却不可以说说“浓蜜情意浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。作中遵循这些规律，话就会写得通畅。语感包含哪些具体内容呢？语感包含哪些具体内容呢？2、要意思连贯、要意思连贯人们在向别人陈述一个问题时，都会注意人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连
5、贯感。例如，上下两句话的安排就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。题，也有利于把文章写得通畅。语感包含哪些具体内容呢？语感包含哪些具体内容呢？3、要注意分寸、要注意分
6、寸人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。自己的认识表达得精妙确切。语感包含哪些具体内容呢？语感包含哪些具体内容呢？4、要掌握韵律、要掌握韵律汉语有音调上的变化，还有单音词、双音汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视
7、觉或听觉中就会形成自然的节律，从在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又又唱歌又跳舞跳舞”或或“又唱又跳又唱又跳”，而不会说，而不会说“又唱歌又又唱歌又跳跳”或或“又唱又跳舞又唱又跳舞”，因为后面的说法从直，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。觉上就感觉到别扭。怎样培养语感？怎样培养语感？ 因此，我们在平时的语文学习中，应该因此，我们在平时的语文学习中，应该注意养成下列习惯：注意养成下列习惯： (1) (1) 读的习惯：要学会朗诵，经常朗读；读的习惯：要学会朗诵，经常朗读； (2) (2) 听的习惯：注意多听，听广播，听听的
8、习惯：注意多听，听广播，听别人读文章，以强化读的效果；别人读文章，以强化读的效果； (3) (3) 积累的习惯：尽量丰富自己的语汇，积累的习惯：尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，并懂得一点语法，平确切掌握词语的含义，并懂得一点语法，平时说话也注意不出错误。时说话也注意不出错误。 (4)(4)检查的习惯：在作文写完之后，要注检查的习惯：在作文写完之后，要注意检查，自己出声地读一读，看有没有拗口的意检查，自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；也请别人来读一读，让自己听听有没有地方；也请别人来读一读，让自己听听有没有含混不清的地方；然后，再对自己觉得别扭的含混不清的地方；然后，再对自己觉得别扭
9、的地方作一些检查，既检查语言材料地方作一些检查，既检查语言材料-语汇，看语汇，看其搭配、词性、色彩等，也检查语言的组织形其搭配、词性、色彩等，也检查语言的组织形式式-语法，看其结构、成分、语序等。语法，看其结构、成分、语序等。 (5)(5)还要注意书写、行款、标点。字要写还要注意书写、行款、标点。字要写工整，不写错别字，对文章的行款格式清楚且工整，不写错别字，对文章的行款格式清楚且正确，能够正确地使用标点符号。正确，能够正确地使用标点符号。 我希望大家在练习读与写的时候，我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段
10、怎一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的，系，某某段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。法。阅读教材，归纳要点阅读教材，归纳要点要做到文从字顺，要注意三点：要做到文从字顺，要注意三点：（1 1）语句表达要）语句表达要准确准确，用词避免产生歧义。，用词避免产生歧义。（2 2）要注意语句间的）要注意语句间的连贯连贯。（3 3）写完后要）写完后要读一读读一读，还可以请别人来读。，还可以请别人来
11、读。 （写时（写时琢磨琢磨，写后，写后修改修改）故故事链接：前苏联卫国战争进入大事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了敌人撤退了! !”斯大林立即纠正道：斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑! !”斯大林把斯大林把“撤退撤退”换成换成“逃跑逃跑”，准确，准确地点明了战况。地点明了战况。第一：准确第一：准确准确，是作文用语最起码的标准。准确，是作文用语最起码的标准。 电影电影风雨下钟山风雨下钟山里，有这样一个镜里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以头：以周恩来为首的中国共
12、产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。张治中低头叹道：的消息。张治中低头叹道：“这是这是天意天意如此如此! !”周恩来立即予以严肃的更正：周恩来立即予以严肃的更正：“不，是不，是民民意意如此！如此！”-周恩来对张治中的话，仅更周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。确地揭示了出来。第一：准确第一：准确准确，是作文用语最起码的标准。准确，是作文用语最起码的标准。要做到用语准确，应注意
13、的是：要做到用语准确，应注意的是：1 1、在关键的地方尽量不用、在关键的地方尽量不用“歧义歧义”语。语。 在表达中，凡属关键的地方，为避免误在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生解，尽量不要用容易产生“歧义歧义”的言辞。的言辞。比如比如“骄傲骄傲”一词，就有两种一词，就有两种“歧义歧义”， 一一为为“看不起别人看不起别人”，一为，一为“自豪自豪”，前者含，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：直接运用说：“他因此很骄傲。他因此很骄傲。”这就不知这就不知道是在道是在“褒褒”他还是他还是“贬贬”他。他。2 2、运用多义词时，
14、一定要加上限制性词语，以消、运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义歧义”。要做到用语准确，应注意的是：要做到用语准确，应注意的是： 汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，在使用时加上消除们应注意的是，在使用时加上消除们应注意的是，在使用时加上消除们应注意的是，在使用时加上消除“ “歧义歧义歧义歧义” ”的限制性的限制性的限制性的限制性词语。比如词语。比如词语。比如词语。比如“ “大方大方大方大方” ”一词，有时表示一词，有时表示一词，有时表示一
15、词，有时表示“ “花钱不吝惜花钱不吝惜花钱不吝惜花钱不吝惜” ”，有时表示，有时表示，有时表示，有时表示“ “看上去很耐看看上去很耐看看上去很耐看看上去很耐看” ”。如果光用。如果光用。如果光用。如果光用“ “大方大方大方大方” ”一一一一词来形容对词来形容对词来形容对词来形容对 方，便有产生方，便有产生方，便有产生方，便有产生“ “歧义歧义歧义歧义” ”的可能。这时，的可能。这时，的可能。这时，的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上我们可以将前一种含义使用时加上我们可以将前一种含义使用时加上我们可以将前一种含义使用时加上“ “慷慨慷慨慷慨慷慨” ”一词，组一词，组一词，组一词，组成成成
16、成“ “慷慨大方慷慨大方慷慨大方慷慨大方” ”一语；将后一种含义使用时加上一语；将后一种含义使用时加上一语；将后一种含义使用时加上一语；将后一种含义使用时加上“ “美美美美观观观观” ”一词。组成一词。组成一词。组成一词。组成“ “美观大方美观大方美观大方美观大方” ”一语。这时，一语。这时，一语。这时，一语。这时，“ “歧义歧义歧义歧义” ”便消除了。便消除了。便消除了。便消除了。第二：连贯第二：连贯 连贯，指句与句之间要连接得连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到：上。文章要连贯，应做到：1 1、人称清楚。、人称清楚。2 2、立足点清楚。、立足点清楚。文章要连贯，应做到：文章要连贯，应做到： 一般地讲，一篇文章所使用的人称是固一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第第 三人称的三人称的“他他”可指的人就多了，所以，可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清行文中一定要搞清“他他”是谁。是谁。“他他”的所的所指不清，就会影响上下
