1、苏教版一年级下册练习2(春天来了)教学设计（共三个课时）练习2第一课时教学目标1、朗读、学用描写春天的句子，感受春天的美好；。2、找找同偏旁的字，说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。3、能用谁在哪里干什么练习说话和写话，把句子说完整，培养语言表达能力。教学重难点体会春天的美，在情境中学习字词句；了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。教学准备课件教学过程一、激趣揭题1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许
2、多知识。想知道他们都学了些什？做了些什么吗？二、读描写春天的句子1、出示例话：春风吹绿了小草，吹开了杏花。蝴蝶在花丛中飞，鱼儿在小河里游，青蛙在池塘边跳，小朋友在草地上跑来跑去。2、自由练读短文，反复读读，数数有几句话。要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。3、练习感情朗读4、师生共同朗读。三、归类识字1、仔细观察，找出共同点。2、学生找出同偏旁的字：花草蝴蝶蛙跳跑3、学生分别讲述。四、仿照样子说句子出示1、读例句,仿照文中的句子说话。鱼儿在小河里游。燕子在_。蜜蜂在_。布谷鸟在_。_在_。2、交流五、总结师生共唱春天在哪里。练习2第二课时教学目标1能积累描写
3、春天景色的成语。2熟记谚语。3教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。教学重难点读读背背。教学准备生字卡片、画有田字格的黑板一、教学读读背背A.（第一小题）1读题，审题。2现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？3（出示图片）看，这些花多漂亮啊！谁来夸夸它？你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。4是啊，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。（出示）春暖花开读一读。5花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美呀！这叫（出示：春色满园）师领读。6阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得出示：“春光明媚
4、”读一读。6春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是出示：“春意盎然”，师领读，生跟读。你还知道哪些赞美春天的诗句？7齐声朗读成语，背诵成语。8你还知道哪些赞美春天的诗句？9交流。10齐声朗读成语，背诵成语。（1）自由背诵。同桌互背。（2）指名赛背。（3）齐背。B.（第二小题）1审题。指名学生观察。2指导。（1）图上是谁在做什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。（2）谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己先读一读。（3）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。3练习。（1）学生借助拼音自读谚语。（2）指名
5、读。（3）师范读，读出停顿。（4）结合图，说说谚语的意思。A做任何事开头最重要。B时间很宝贵，抓紧时间好好读书。（5）练习背诵。4鼓励学生回去收集、背诵谚语，将在班会课上开展一次比赛。（设计意图：通过联系已有的知识，结合生活的实际，了解成语意思，并学会积累成语。）二、教学想想做做。1审题。2审题后，问：谁会做贺卡呢？你能教教其他小朋友吗？3老师指导学生做，折纸，画画。4做完了贺卡，我们还要写上一句祝贺的话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备了些什么呢？5写的时候，要注意格式。开头写“亲爱的妈妈”，并且打上冒号。第二行开头空两格，写下祝贺的话。最后在右下角写上自己的名字和日期，师边讲边在黑板上板书：亲
6、爱的妈妈：您好！。您的儿子：2017年3月日9生写，师巡视指导，答疑。（设计意图：通过本次练习，教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。）三、教学写字有方。1.审题，然后指名说要求。2.指导观察，发现特点。3.教师范写4.学生描红、临写5.反馈四、作业读背成语五、板书练习2读读背背想想做做练习2第三课时教学目标：口语交际春天来啦：指导学生学会看图说话，培养学生的口头表达能力。教学重难点口语交际：会看图说一段通顺、完整的话，能用几句话按一定的观察顺序叙述，培养学生的语言表达能力。学习正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。教学准备课件教学过程一
7、、整体观察，初步了解图意。1揭题：春天来了2出示春景图：请小朋友从上往下找，再向远处看，看看哪些景物能说明春天来了？（燕子柳树花儿小草竹笋小河）（设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽春天的情景之中，便于学生在自身体验中学习。）二、仔细观察，具体训练说话。1分别观察：春天是很美的，让我们再仔细观察，把景物说得具体些，把春天说得更美。（1）春天来了，燕子怎么样？柳树、小草、竹笋有什么变化？（2）春天来了，小朋友有什么变化？燕子怎样？柳树有什么变化？什么花开了？（看谁说得最美）小草和竹笋又有什么变化？刚才：上下，现在：近远（指小河）谁喜欢到小河里去？2连起
8、来说一说。开头：春天来了，我和小朋友换上春装，到大自然中去找春天，燕子结尾：春天的景色真美！/我爱春天！/春天是一幅多彩的画！3小结：春天来了，我和小朋友脱下了棉袄，摘下了手套，换上春装，到大自然中寻找春天。4学唱春天在哪里。“甜嘴巴”娃娃，奖给小红花。(设计意图：创设情境让学生仔细观察图片，找一找春天，从而引导学生说说春天的美景，再次基础上指导学生口语交际春天来啦。)三、联系实际，启发想到画外。1动动脑筋，看看还能给它添上什么景物？2春天的景物好多好多，好美好美，一幅图哪能画得下呢？等到了阳春三月，老师再带小朋友到野外去找春天，好吗？3配音朗诵，总结全课内容。下面老师把心中的春天说给大家听，
9、请小朋友们闭上眼睛，想象出一幅春天的美景图瞧！燕子飞回来叫，好象在说：“春天来了，春天来了！”柳树抽出了长长的枝条，春风轻轻地吹来，枝条摇摆起来，好象在跳舞。五颜六色的花也开了。粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，它们散发出阵阵清香。蝴蝶飞来了，蜜蜂也飞来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿嫩绿的，一阵春雨过后，春笋破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鸭子赶紧跑向河边，想跳进水里洗个澡。春天的景色可真美。啊！我爱春天！（设计意图：有了上一环节的铺垫，学生观察图画，展开想象，融入了图画的角色中，当众介绍春天的美景，意思明确，语言规范，并做到目中有“人”。语言表达连贯又完整，成功地解决了训练的重点。）四、板书：练习2春天来啦观察顺序：上下，近远蓝天春笋白云麦苗桃树燕子柳树孩子小草春天真美！
