1、苏教版一年级下册语文月亮和云彩教案第一课时教学目标1、认识本课13个生字，会写田字格里的7个 生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识3个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文，初步体会观察自然的情趣。使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。教学重点难点重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学准备 生字卡、课件教学过程：一、情景导入，引入新课课前听一首歌，听妈妈讲那过去的事情。1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在
2、院子里看什么呢？请大家打开书本P58，看看书上的小朋友在看什么？（充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。）2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。（师板书课题）3、学生齐读课题二、初读课文，感知课文内容1、学生自学课文和生字指名读课文，其他同学认真听后评价。师：你能像他那样读吗？学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）2、检查自学情况指名认读生字的音节和词语“开火车”读，看看哪节“车厢”断节师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能
3、用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。三、再读课文，了解课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。3、想象课文主要写一件什么事。四、朗读感悟1、指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣）2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿-一会儿-”说话。4、再看看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见。（将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上。）师
4、：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？6、指导学生学习第四自然段指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的？五、小结：学了这课课文，你有什么收获？六、布置作业：回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快？完成习字册11、月亮和云彩 第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步体会观察自然的情趣。使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。2、会用“一会儿.一会儿.”“是.不是.”说话。3、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。教学重点难点重点：理解课文内容，有感情地朗
5、读课文。用词说话。难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教学准备 生字卡、课件教学过程一、复习引入1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）2、那么李小文说得对吗？学生汇报自己观察的结果。二、巩固生字，指导书写。1、师出示本课生字卡片，指名读。2、“开火车”读，赛读。3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”5、指导书写指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。6、学生独立写在书本上，师巡视指导。7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。三、积累运用1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。2、读读“词语花篮”中的词语。3、照样子，连一连明 静快 外动 暗里 慢4、你还想从课文中积累哪些词语写下来。5、读一读，再照样子说一说。月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。我在公园里玩，一会儿_，一会儿_。妈妈_，一会儿_，一会儿_。跑得快的是云彩，不是月亮。我最喜欢的动物是_，不是_。_是_，不是_。四、总结全文学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。）五、作业抄写词语六、板书11、月亮和云彩仔细观察 认真思考
