1、第五单元第五单元 近代中国争取民主的斗争近代中国争取民主的斗争第第15课近代中国民主思想的萌生课近代中国民主思想的萌生课程标准1了解19世纪后半叶“中学为体，西学为用”的基本主 张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的 反应。2简述康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述， 比较其观点的异同。内容解读1了解鸦片战争后先进中国人学习西方、寻求变革的思 想历程。2理解洋务派“中学为体，西学为用”的含义及实质。3理解维新变法思想、孙中山的民主思想在近代中国社 会发展进程中所起的作用。(1)鸦片战争的炮声使一部分有见识的士大夫开始开眼看世界。(2)魏源提出“_”的主张。(3)19世纪60年代，清
2、政府为摆脱危机兴办“_”。“采西学，制洋器”；“以中国之_为原本，辅以诸国富强之术”。一、洋务派：中学为体，西学为用一、洋务派：中学为体，西学为用1背景背景2主张主张师夷长技以制夷洋务伦常名教张之洞在_中极力维护君主专制和纲常名教；主张“务通”，倡导西学。 “中体西用”观念的提出，是近代中国思想界的重大转变，在洋务运动时期推动了西学的传入。进入维新变法时期，这一主张成为封建顽固势力反对变法的工具。(1)局限性：对中国传统文化和西方文化的认识与理解有很大局限。(2)进步性：体现了当时一部分知识分子和官僚主张学习西方、实行变革的共识。3代表人物及著作代表人物及著作劝学篇4评价评价(1)地位：系统介
3、绍_的第一人。(2)译著：_、原富、法意等书。(3)思想：“自由为体，民主为用”；崇尚_是西方富强的深层原因，西方所说的民主是捍卫自由的一种手段。(4)评价进步性：突破了“_”说，在当时超出了大多数改良思想家的认识。局限性：现实政治主张比较温和，认为不能立即实行民主共和和_，需“开启民智”。二、维新派的民主思想二、维新派的民主思想1严复严复西方社会科学天演论自由中体西用君主立宪(1)代表作：孔子改制考，宣称孔子是_、主张变革的先师。(2)主要观点利用_的权威来论证维新变法的合理性。近代西方自由平等理论在中国“古已有之”。用_观点重新解释“_”。坚持渐进变革，先实行_，再实行_。 康有为的“托古
4、改制”，有利于减少变法的阻力，也从指导思想上动摇了封建统治的理论基础。2康有为康有为托古改制三世说孔子进化论君主立宪民主(1)著作：_，它是中国近代思想史上一部里程碑式的著作。(2)主要观点_是变法的根本，是强国的保证。提出“新民”思想：新民，即有爱国思想、_、社会公德、独立人格的新国民。认为_是世界上最完善的政体，实现立宪政治，必须具备两个条件，即制定一部“宪法”和培养有资格的国民。 我国近代资产阶级维新派代表人物对民权思想的阐述和探索各有不同，学习时应注意联系不同人物的生活经历及其思想形成的时代背景进行把握和理解。3梁启超梁启超新民说兴民权尚武精神君主立宪政体(1)提出：1905年，在_发
5、刊词中，提出了民族、民权、民生三大主义。(2)内容民族主义：反对_，反对_的专制统治，恢复_的正统地位。民权主义：推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国。民生主义：解决以_为中心的财富重新分配问题，_。三、孙中山的民主思想三、孙中山的民主思想1三民主义三民主义民报民族压迫满州贵族汉族土地平均地权(1)提出：1924年1月，国民党一大确立了_、_、_三大政策，重新解释了三民主义。(2)意义：成为国共两党和各革命阶级统一战线的基础，推动了中国革命的发展。五权分立思想五权分立思想：由西方_学说发展而来，包括行政、立法、司法、_与监察权。 学习孙中山的民主思想时，应注意联系必修学习孙中山的民主思想时
6、，应注意联系必修有有关辛亥革命的内容，进行多方面的思考和分析。关辛亥革命的内容，进行多方面的思考和分析。2新三民主义新三民主义3联俄联共扶助农工三权分立考试劝学篇全面阐述的思想是什么？具体内涵是什么？答案答案“中学为体，西学为用”，即坚持以中国传统的政治制度和儒家的“纲常名教”为治国之本，在这一前提下，再学习利用西方近代在科技文教等领域先进的东西。拓展拓展1严复认为“中之人好古而忽今，西之人力今以胜古，中之人以一治一乱、一盛一衰为天行人事之自然，西之人以日进无疆、既盛不可复衰、既治不可复乱为学术政化之极则”。严复主张的观点是什么？与康有为、梁启超的思想相比，有什么相似之处？说明了什么？答案答案
7、观点：批判了中国贵古贱今的观念，主张社会要适时而变。相似之处：都宣扬西方的资产阶级民主自由思想；在现实政治中都主张温和的改良主义(君主立宪)。说明：他们对国情的深刻了解；对封建统治者还抱有幻想(妥协性、软弱性)。拓展拓展2康有为在奏章中往往采用在“中体”中偷运西学的“移花接木”方法，给皇帝讲“必当变法”的道理。顽固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也”。这体现了康有为思想的什么特点？为什么会有这种特点？答案答案特点：把西方资产阶级的政治学说同传统儒学思想相结合。原因：顽固守旧势力强大，要减少改革的阻力。拓展拓展3新民说是中国近代思想史上的一部里程碑式的著作，在梁启超看来何谓“新民”？梁启超认为“新
8、民”又有何重要性？答案答案“新民”是指不同于中国传统时代的“臣民”或“良民”，具有爱国思想、尚武精神、社会公德、独立人格的新国民。重要性：“新民”是提高国民素质、走向民主政治的第一步。拓展拓展4梁启超是康有为的学生、信徒和助手，但最后他们还是分道扬镳了；梁启超与孙中山合作过，也对立过；他拥护过袁世凯，也反对过袁世凯。对此，梁启超说：“这决不是什么意气之争，或争权夺利的问题，而是我的中心思想和一贯主张决定的。我的中心思想是什么呢？就是爱国。我的一贯主张是什么呢？就是救国。”“知我罪我，让天下后世评说，我梁启超就是这样一个人而已。”请思考：作为康有为的学生，梁启超和康有为的思想有着哪些不同？试结合
9、他在维新变法运动前后的活动进行说明。拓展拓展5答案答案康有为的思想是在传统经学的包装和掩饰下提出来的，即用传统经籍甚至孔子来证明自己变法的合理性；而梁启超则显得更加激进，把张扬民权和批判封建专制结合起来，揭露君权神授的荒谬性。拓展拓展6“我们革命的目标是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。这三种有一样做不到，也不是我们的本意，达到了这三样目的之后，我们中国当成为至完美的国家。” 孙中山民报创刊周年纪念会上的演说据材料分析孙中山主张建立的是什么样的“至完美”国家？他准备怎样建立？答案答案“至完美”的国家是指资产阶级共和
10、国。通过武装革命推翻满洲贵族的专制统治。 从历程角度分析提示提示(1)在外部势力的冲击下出现了“师夷长技以制夷”“中学为体，西学为用”等学习西方“器物”层面的民主思想，主要是学习西方先进的科学技术，还没有触及西方的政治制度。主要的代表人物有地主阶级知识分子魏源、地主阶级洋务派如张之洞等人，体现了他们学习西方、实行民主思想在中国近代的历程及认识民主思想在中国近代的历程及认识【角度角度1】变革的主张，根本目的是维护封建统治制度。当然，出于对“西政”的理解不同，一些改良思想家开始提出“设议院”“君民共主”等政治改良主张。(2)对西方的学习由“器物”层面发展到“制度”层面，不仅要学习西方的科学技术，更
11、要学习西方先进的君主立宪制的政治制度。主要代表人物有严复、康有为和梁启超等，并将改良主张由理论变为社会的实践。(3)其代表是孙中山的三民主义思想的提出(包括旧三民主义和新三民主义)及其实践。民主思想在中国近代的发展经历了由“器物”到“制度”再到“思想”的由表及里、由浅入深的过程。从认识角度分析提示提示(1)救亡图存。(2)推动了中国社会的近代化；在社会上起了思想启蒙作用，有利于民主思想的萌生和发展。【角度角度2】某校拟举办“西方文明冲击下的近代中国”主题展览，以下是“思想嬗变篇”的文字节选：1840年后中华文明面临新旧嬗变。先进的中国人为救亡图存，吸收西方成果，先后提出各种主张。如：“师夷长技
12、以制夷”；“中学为体，西学为用”；“托尧舜以行民主之太平”(孔子改制考)；“只有这两位先生(德先生、赛先生)可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗”。1请你以解说员的身份，向参观者逐项解释上述主张的实质和作用，并总结近代前期，在西方文明冲击下中国思想嬗变的轨迹。解析解析本题解答要认真审题，明确答项：首先题目要求分别概括各种主张的实质和作用，其次是要求整体上总结近代思想嬗变的轨迹。答案答案(1)实质和作用主张主张实质实质作用作用学习西方先进科技，学习西方先进科技，强国御侮强国御侮开近代学习西方先河，新思开近代学习西方先河，新思想萌发想萌发(2)轨迹：经历了由“器物”和先进技术到政治
13、体制再到“思想”的由表及里、由浅入深的过程。引进西方先进科技引进西方先进科技文教，维护专制统文教，维护专制统治治推动近代化的开始，但后来推动近代化的开始，但后来阻碍近代化进程阻碍近代化进程学习西方政治体制，学习西方政治体制，托古改制，变法图托古改制，变法图强强突破洋务派的局限，起了思突破洋务派的局限，起了思想启蒙作用；改良道路行不想启蒙作用；改良道路行不通通提倡民主科学，反提倡民主科学，反对专制迷信对专制迷信动摇了封建统治思想的地位，动摇了封建统治思想的地位，推动近代民主化进程推动近代民主化进程 从相同点角度分析提示提示(1)都来源于西方，是向西方学习的结果。(2)都为挽救民族危亡，发展资本主
14、义。(3)都推动了中国社会的近代化，都在社会上起了思想启蒙的作用。(4)都是资本主义经济的发展在思想文化领域的反映。【角度角度1】如何理解近代中国资产阶级维新派和如何理解近代中国资产阶级维新派和革命派民主思想的异同点革命派民主思想的异同点 从不同点角度分析提示提示(1)维新派主张维新变法，通过改良实行君主立宪政体，发展资本主义，其思想代表了资产阶级上层的利益。(2)革命派主张通过资产阶级革命，推翻清政府，建立资产阶级民主共和国，其思想代表了资产阶级中下层的利益。【角度角度2】材料一材料一“民主”作为现代文明的一种具有普遍的原则，是作为现代文明的一种具有普遍的原则，是从西方输入的。中国人接受和传
15、播从西方输入的。中国人接受和传播“民主民主”，最初也是把它，最初也是把它与与“君主君主”掺和在一起，视为掺和在一起，视为“君民共主君民共主”，甚至，甚至“为民作主为民作主”。 世界文明史材料二材料二“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术” 冯桂芬校邠庐抗议材料三材料三“我们必须倾覆满洲政府，建立民国。革命成功之我们必须倾覆满洲政府，建立民国。革命成功之日，日，废除专制，实行共和。废除专制，实行共和。” 1903年孙中山在檀香山的演说2阅读下列材料：请回答：(1)结合材料一、二指出中国近代早期的民主思想有何特点？产生这一特点的原因有哪些？(2)与材料一
16、、二相比，材料三的进步性表现在哪里？为什么会发生这些变化？(3)上述中国探索民主的实践说明了什么？解析解析中国近代向西方学习的过程中经历了由器物的学习到制度的学习历程。其原因一是封建君主思想根深蒂固，二是资本主义经济的发展程度。随着资本主义经济的发展，西方民主思想在中国广泛传播，对西方的学习逐渐过渡到了制度方面的学习，从而使民主思想不断发展、完善，并进行了实践，取得了伟大的成就。答案答案(1)特点：中学为体，西学为用。原因：封建君主思想根深蒂固。对西方民主思想缺乏深刻理解。资本主义经济没有充分发展。(2)进步性：明确提出推翻专制统治，建立资产阶级民主共和国。原因：西方民主思想在中国广泛传播。资本主义经济有了进一步发展。思想家们不断的探索和实践。(3)民主思想与实践不断发展、完善。阅读上述材料，结合世界史的知识，谈谈三权分立和五权分立的区别，并思考五权分立思想的优缺点。答案提示答案提示(1)区别：三权分立学说中三权指的是行政、立法、司法权，五权分立除上述三权外又增加了考试与监察权。(2)优点：五权分立思想是孙中山对西方三权分立学说的继承和发展，目的是克服三权分立制度存在的一些弊端。通过考
