1、黄山奇松教案目标：1、知识能力：学习黄山松的“奇”，知道人们为什么对他情有独衷。能够有感情的朗读全文，背诵文章第二小节。2、过程方法：读中感悟，以读代讲，读写结合。学习文章总分总、总分构段方式，学习比喻、拟人等修辞手法。仿写其他松。3、情感态度价值观：培养学生审美情趣，激发热爱祖国大好河山的情感。过程：一、导入课题，整体感受“奇”1、这堂课，我们继续学习读题2、 黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对奇松，更是情有独钟。黄山松为什么令人们对它情有独钟，它到底“奇”在哪儿？我们一起走近黄山松。二、读中感悟，领略名松“奇”（一）出示要求自学1、文章第二节就是他的自我介绍？请大家自由
2、地读读文章第二小节，思考：黄山最妙的观松处在哪里？最有名的三大名松分别是什么？用括号分别括出对这三种松描写的有关语句。（二）交流三大名松1、你要去黄山观赏奇松，你会去哪里？2、交流，学生回答。出示第一句选择题：理解选择“绝胜”（ ）A 绝对胜利。B 最（极）优美的风景。徐霞客称为“黄山绝胜处”是让我们一起来看看（出示图片）3、在玉屏楼看到的，黄山最有名的三大奇松是？教师板书：迎客松陪客松送客松读着他们的名字，你觉得他们的名字奇吗？生交流小结：他们是黄山的主人,会欢迎游客、会陪伴游客、会目送游客，真奇。板书：名字奇他们是否名副其实呢？我们首先来看迎客松。4、谁来读你找到的有关迎客松的语句。其他同
3、学，思考迎客松到底奇在哪里？（1）交流：迎客松到底奇在哪里？抓住关键字词来交流，你可以来说？也可以来读？（2）生交流（顺序随机）姿态美姿态优美 枝干遒劲A板书：姿态美姿态美，美在它的枝干b遒劲换个词说，就是c谁读好这两个词？（读出美，读出有力）def这段当中，哪句话也是说他的姿态的？A交流读B想看看它的姿态吗？出示图片。c升出你的手臂，再看看图，像不像手臂。D热情欢迎客人的迎客松，它会说些什么呢？E作者抓住“斜伸”一词，用比喻，拟人的手法。把迎客松写成好客的主人，迎客松，读真是名副其实呀！f让我们边想象边来齐读迎客松的姿态长得奇美，它的奇还体现在哪里？生命强饱经风霜A理解词义B你来想象，迎客松
4、曾遭遇过哪些困难呢？交流说，引个别读，虽然如此，却引个别读，虽然如此，却引个别读，即便如此，却不管还是.我们一起读。c从饱经风霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？板书：生命强文化深同学们，你知道这棵松多大年纪了吗？交流你还对它有什么了解？（资料拓展）迎客松挺立于玉屏峰东侧，树龄800多岁。树高10米左右，胸径64厘米，地径75厘米，树干中部伸出长达76米的两大侧枝, 恰似一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。游人到此，目睹此松，游兴倍增，纷纷与它合影留念，引以为幸。北京人民大会堂，安徽厅陈列的巨幅铁画迎客松，就是根据它的形象制作的。客松已蜚声中外，成为中华民族热情好客的象征。迎客松作为
5、国之瑰宝，当之无愧。自然引入：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”A如今，齐读B引读，迎客松热情好客，成为乃至，更是中华民族好客的象征。C迎客松身上，我们感受到它的板书：文化深5、朗读背诵让我们完整地读读这处文字，感受迎客松的姿态美、生命强、文化深。你能试着把这段文字背出来吗。生自由背，1-2生背，齐背G小结：我们从迎客松姿态美，生命强，文化深，感受到了迎客松的奇，真是名副其实的迎客松！6、小结学法刚才我们学习迎客松，是采用这样的方法来学的：先找到这段文字，再读读感受奇特，请你用这种学习方法，选陪客、送客松中的一种自学。你要与大家交流的是，来把你的学习收获读出来。
6、教师指导朗读，读中点评（三）整体回顾段落出示整分段，齐读齐读这段文字交流，这段先概括写三大名松，再分别具体写了三大名松。这种写法叫总分结构三、读写结合，总结提升“奇”1、三大名松三种姿态，黄山奇松“千姿百态”，请你来读读！读中点评,“或.或.”这里的省略号又告诉我们什么呢？出示一组图片你能根据其中的一幅图片，或者自己大胆想象，学着文章写三大名松的样子，也来写一种姿态的松吗？2-3名学生交流。小结板书：姿态多2板书总结：黄山处处都有它们潇洒、挺秀的身影，它们板书：数量多，这些松，长在山顶上，陡崖边。板书：位置奇小结板书：黄山奇松，奇在，奇在引读它们装点着黄山，使黄山更加神奇，更加秀美。让我们一起再来读读这两句话，感受这两句话在文中写作上的结构。分别位于开头结尾，板书：首尾呼应具体写了三大名松，又略写了其他松，这种写法叫板书：点面结合全文的结构是板书：总分总四、作业1、做小导游，介绍黄山玉屏楼观三大名松。2、课外阅读一：查找资料，读读黄山其他“三绝”怪石、云海、温泉。 课外阅读二：了解祖国的名山“五岳” 。五、板书设计：黄山奇松位置奇名字奇 首尾呼应姿态美 点面结合迎客松 生命强 总分总文化深陪客松送客松姿态多数量多
