1、新常态新形象新作为教育心得体会教师版（精选7篇）新常态新形象新作为教育心得体会教师版 篇1刚刚闭幕的中央经济工作会议，对中国经济发展新常态做出了系统性阐述，提出要认识新常态，适应新常态，引领新常态。经济运行和发展，有它的内在规律，而教育是人学，是培养有血有肉、有思想、有情感的人的事业，人的发展和成长相对于经济，更有其必然规律，教育更应该树立一种新常态意识，体现一种新常态思维。新常态下的教育，不应该是强迫，而是引导;不是灌输，而是浸润;不是施压，而是影响;不是改造，而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人，而是帮助他成为应该成为的那样的人。新常态下的教育，在于积淀孩子素养，提升孩子素质，因而把孩
2、子的品行操守看得比一纸分数更重要，把孩子的人文素养看得比考试成绩更重要，把育人看得比育才更重要。教育将不再以分为向导，以考为法宝，以片面追求教育的GDP为目标，而是基于人的哲学拷量与追问，把培养一个个精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当，能够自食其力的合格公民作为己任。新常态下的教育，当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展的空间，鼓励他们不断尝试、直面挫折。一个人只有在自由的状态下，才有可能重新发现自己的潜能和个性。而教育不应该成为枷锁和禁锢，紧紧地攥着孩子。新常态下的教育，会无限相信学生的学习潜力和发展的可能，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权
3、还给学生，会让学生在自主学习、合作学习、愉快学习、探究学习中学会学习，快乐成长，而不是凭死记硬背，死整蛮干，靠拼时间、拼体力甚至靠拼生命的方式去提高考试成绩。新常态下的教育，需要我们拥有一颗平常心。这样的平常心，会引导我们在对孩子的教育上，因势利导，顺其自然，就像老农对待禾苗一样，按农时施肥浇水，而不会急功近利，拔苗助长，在孩子的世界疯狂开采。新常态下的教育，不应再有超大规模学校，不应再有高考集中营。校园会成为孩子们真正的学园、花园、家园、乐园。在这里，孩子不会被定位于工厂流水线上的一件件产品，他们可以有比较充足的时间与人交往，可以自由自在地参与各种社团活动，读自己喜欢的书，做自己喜欢做的事。
4、新常态下的教育，也要求校长不趋炎附势，不为应试教育推波助澜，而是保持一份豁达与宁静，坚守良知和使命，以家国的情怀和担当，尽全力让学校成为美好事物汇聚的地方，并为孩子们的成长提供适合的教育。新常态下的教育，还要求老师们把教育当作良心活儿，从孩子成长出发，一切着眼于他们当下学习生活以及未来人生的幸福，而不是仅仅为了九年、十二年学习之后的那两天。他们能够在夹缝中遵循教育规律，不计较个人得失，凭着良心、爱心和智慧做教育，不用压抑和扭曲人性的方式去教学生。我们的教育应该进入这样一种新常态，这不仅仅是为了孩子，为了教育，也是为了国家和民族的未来。新常态新形象新作为教育心得体会教师版 篇2在全国教育工作会议
5、上，袁贵仁部长用了64个改革、70个新、26个教育现代化等字眼。这意味着以深入推进改革破解教育现代化进程中的瓶颈问题，依然是中国教育发展转入新常态的重要风向标。多做对国家有益的事，多办群众期盼的事，多做雪中送炭的事。教育部党组书记、部长袁贵仁在1月22日召开的20xx年全国教育工作会议上说，要以改革的精神抓落实，敢于打破利益固化，勇于突破旧体制机制!要以创新的方式抓落实，把督查、自查和第三方评估、社会评价结合起来，让社会监督我们的落实效果!要以严格的问责抓落实，该奖励的奖励、该惩罚的惩罚!要以完善的制度抓落实，做好任务分解、限期报告、政策调整，确保件件有回音，事事有落实!在回顾总结20xx年教
6、育工作、分析研判当前教育形势和研究部署20xx年的教育工作时，袁贵仁用了64个改革、70个新、26个教育现代化等字眼。这意味着以深入推进改革破解教育现代化进程中的瓶颈问题，依然是中国教育发展转入新常态的重要风向标。往民生最低处精准发力20xx年，中国经济从高速增长步入中高速增长的新常态。面对中国经济进入换挡降速、提质增效的新常态，中国社会各领域正在适应，世界也在适应中国节奏。作为社会民生之首的教育事业将如何适应新常态，成为20xx年全国教育工作会议的重要议题。现代化的教育是公平的教育。袁贵仁说，我们的目光要关注千千万万身处不同环境中的孩子，我们的政策要惠及千千万万身处不同环境中的学生。要把抓好
7、教育作为扶贫开发的根本大计，让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育。这是中国教育改革与发展适应经济新常态的一次换挡。这意味着教育综合改革从20xx年聚力攻坚克难啃硬骨头，转入向教育民生最低处精准发力，让所有受教育群体都能享受到政策阳光，享受发展成果，以垫高教育公平的起点。为每一个孩子提供公平、优质、适合的教育，是中国教育现代化之梦。对此，袁贵仁强调：要集中力量解决教育公平中的紧迫问题，努力让全体人民享有更好更公平的教育，奠定社会公平的基础。关于择校问题，说句实在话，北京能解决，没有地方不能解决!别的省不要再来说有困难，没有理由解决不好!保障随迁子女、特殊教育、连片特困地区农村困难家庭儿童等
8、困难群体的孩子享有平等受教育机会，一直是经济欠发达地区、社会弱势群体最大的心愿。老百姓的这些期盼都已被列入今年教育部的重点工作。袁贵仁要求，要坚持雪中送炭、精准发力、综合施策!今年的教育工作会报告针对性非常强，对地方的指导作用很大。坐在会场第一排的黑龙江省教育厅厅长徐梅说，我们用两年时间，将义务教育阶段的小火炉全部改造成水暖、电暖，解决了不安全、不卫生等问题。但从今年的教育工作会中，找到了我们下一步改革的发力点。向结构调整要发展的活力当新常态遇上中国教育实现由人口大国到人力资源大国历史性转变、基本实现教育现代化进入倒计时的历史关口，中国教育如何为经济转型升级提供强有力的人才和智力支撑?教育进一
9、步发展的活力何在?与新常态下的经济发展相似，换挡期的中国教育发展也需要新思路、新方法。现代化的教育，应当有合理的结构。适应经济社会发展的需要，必须加大教育结构调整的力度!袁贵仁说，发达地区也有发达地区的难处，薄弱地区也有薄弱地区的优势。有的省提出的问题，其他省份早就解决了，答案就在兄弟省份!以20xx年高教界普遍关心的地方本科高校转型发展为例，袁贵仁说，一些学校特别是地方新建本科院校，虽然名称和地位升格了，但办学能力、培养水平并未真正升格，有的甚至出现了招生难、就业难并存现象，发展难以持续。转型是适应国家经济转型升级的要求，也是这些学校生存发展的现实需要。转型的关键是明确办学定位，把办学思路真
10、正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来。袁贵仁进一步解释说，转型是对已有普通本科院校办学思路、模式的调整，不是职业院校的升格，不是挂牌，不是更名。转型要从各地各校实际出发，积极稳妥推进，不搞一刀切，不搞一阵风。对此，教育部20xx年将抓紧研究制订职业教育校企合作促进办法、加快发展继续教育、加快一流大学和一流学科建设，并印发地方本科高校转型发展改革试点的指导意见，加快建立高校分类设置、分类拨款和分类评估制度，为转型发展提供制度保障。谈及一流大学和一流学科建设，袁贵仁指出，今后，要以一流为目标，持续支持，统筹推进;以
11、学科为基础，淡化身份，强化特色;以绩效为杠杆，突出竞争，强化开放。国家支持一流大学、一流学科建设的方向不仅没有变，而且还要加快速度、加大力度!但是，今后的管理方式要改革，要引入公平竞争，加大绩效考核，建立激励与退出机制，促进高校办出特色、争创一流，全面提高我国高等教育的综合实力、社会贡献力和国际竞争力。要深入实施20xx计划，不断促进科教融合、协同创新、合作育人，使国家创新驱动战略在高校落地生根、开花结果。调结构、提质量的背后，是观念的改变。徐梅说，教育已进入新常态，但我们的教师、校长、学生、家长、社会，还没适应新常态的要求，思想观念还未转过来，这也给教育带来很多困惑。比如以分数论英雄的传统观
12、念的任性和惯性很强，地方政府顺应形势变化的反应较慢，持续过去的惯性较强，对今天新常态下对教育的新要求、新变化，也还没有适应。从依法治教中找寻改革的动力实干为先，落实为要。新一年的改革依靠什么来保障落实，这是新时期教育改革发展始终绕不开的命题。法治是实现教育现代化的可靠保障。袁贵仁说，要按照法无授权不可为的原则，依法系统梳理职责权限，划定行为边界，减少审批及各种变相审批，把本该属于学校、社会的权力还回去，使行政行为都于法有据。同时，按照法定职责必须为的原则，把该管的管住管好，该服务的服务好，该协调的协调好。袁贵仁要求，各级教育部门要按照这两个原则，尽早列出权力清单和责任清单，既要从越位点退出，又
13、要把缺位点补上，并面向社会公开，接受社会监督。教育行政执法如何有效行使执法权力，是与会厅长们普遍关心的问题。分组讨论会上，湖南省教育厅厅长王柯敏建议，教育行政执法的对象不应仅局限于学校，重点是要把所有违反教育法律法规的相关主体纳入执法对象，比如说社会教育培训机构。教育投入是教育现代化的物质基础。关于代表们关心的新常态下教育经费筹措问题，袁贵仁提出，教育经费三个增长、两个提高是法律规定，也是落实教育优先发展战略的法律保障。同时，我们还要用有限的财政支出，调动更多的社会资源、市场资源和国际资源，放低社会资本和外资进入教育的门槛。特别是我们要牢固树立勤俭办教育的理念，不该花的钱坚决不花，能少花的钱尽
14、量少花，把有限的资金用在刀刃上。对于任何一起贪污挪用办学经费、困难群体补助经费的，都要绳之以法，让他们身败名裂!教育优先发展永远不过时在今年的年度工作会上，坚持教育优先发展战略格外受到关注。当前，我国经济发展进入 新常态，我们要 更加注重加强教育和提升人力资本素质，强化质量意识，提高服务能力，通过高质量服务和更大的贡献赢得更多的支持。袁贵仁说，党的以来，中央反复强调要坚持教育优先发展，培养更多创新人才。大家也都会记得，1985年邓小平同志就说过，忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设!坚持教育优先发展战略，永远没有过去时。徐梅说，与多年前不同，现在的地方政府也重视
15、教育，但一些地方的科学发展观还未完全树立起来，觉得重视教育就是把学校建得漂亮点，甚至有的贫困县举全县之力建一所高标准学校，而将偏远的教学点、村小全部撤并，这是不符合科学发展观的，今后在方向、规律上还需适应新的要求。江苏省教育厅厅长沈健说，经济新常态后，教育如何争取更多教育投入是个新问题。因此，要发挥好教育特别是高等教育自身的造血功能，在服务经济社会发展的贡献中获得更多支持。袁贵仁要求，教育系统的干部要奋发有为、主动作为，在中国教育基本实现现代化进入全面攻坚阶段之际，我们决不能骄傲自满、懒政怠政，要尽心尽力，廉以服众、勤以治事，崇尚实干、狠抓落实，为全面建成小康社会和实现社会主义现代化作出实实在
16、在的贡献!新常态新形象新作为教育心得体会教师版 篇3近年来，随着我国社会经济的快速发展，博物馆事业也蓬勃发展，成为政府公共服务体系的重要组成部分。截至目前，全国博物馆总数已经达到了4065家，20xx年间增长一倍多。尽管各类教育博物馆不断涌现，但普遍存在规模小、层次低、经费缺、门类杂、功能少、影响弱等问题，而综合性的国家级教育博物馆一直都是空白。在今年政府工作报告中指出，增加公共产品、公共服务双引擎。建立国家教育博物馆是扩大优质公共服务供给，落实政府工作报告精神的体现，是实现提出的完善终身教育体系、建设学习型社会目标的重要手段。承担重要历史使命建立国家教育博物馆是深入学习贯彻关于教育文化发展系列讲话精神，推动社会主义
