1、故故 乡乡鲁迅鲁迅郑州市第四十七中学郑州市第四十七中学王红华王红华第一课时第一课时学习目标学习目标1.了解作者和写作背景。了解作者和写作背景。2.掌握生字词。掌握生字词。3.理清小说线索和故事情节。理清小说线索和故事情节。4.把握小说的感情基调。把握小说的感情基调。（18811936）生于生于浙江绍兴，原名周树人，字浙江绍兴，原名周树人，字豫才，豫才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学文学家、思想家家、思想家和和革命家革命家自第一自第一篇小说篇小说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾呐呐喊喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中
2、我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其民，尤其 是农民，日益贫困化，他们过着饥是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。寒交迫的和毫无政治权利的生活。 小说写于小说写于19211921年年
3、1 1月，它的故事情节和主要人物，大多月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。取材于真正的现实生活。19191919年年1212月初，鲁月初，鲁迅从北京迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说作了小说故乡故乡。自学指导：朗读课文，识记生字词，完成下面练习自学指导：朗读课文，识记生字词，完成下面练习1、“我我”是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找到相应
4、的词语或句子。到相应的词语或句子。2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的哪些事情？哪些天的哪些事情？3、题为、题为“故乡故乡”，请根据时间顺序，在，请根据时间顺序，在“故乡故乡”前添一前添一个词，结合具体内容概括全文结构层次。个词，结合具体内容概括全文结构层次。要求：先自己思考，再小组讨论，后班内展示。要求：先自己思考，再小组讨论，后班内展示。秕谷（秕谷（ ） 鹁鸪（鹁鸪（ ） 颧骨（颧骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 阴晦阴晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣睢（恣睢（ ） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) (
5、) 弶弶( ) ( ) 脚踝脚踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟缩瑟缩( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb b g gququ n nshsh chch n nllng dngng dnghuhu z z su suchch hunhunji ji ngnghuhu i ib b chchs s d d i iwngwngs sj j n nnini n n1、“我我”是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找到相应的词语
6、或句子。到相应的词语或句子。2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的哪些事情？哪些天的哪些事情？3、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再前再添一个词，概括全文结构层次。添一个词，概括全文结构层次。要求：各组要求：各组B1展示，其他组补充。态度大方，声展示，其他组补充。态度大方，声音洪亮，答案完整，加音洪亮，答案完整，加2分。分。故乡故乡第二课时第二课时学习目标学习目标1.分析人物形象。分析人物形象。2.学习对比手法。学习对比手法。复习巩固复习巩固1.完成完成课时达标课时达标P26的第
7、的第1题。题。2.填空：填空：故乡故乡按按顺序，以顺序，以“我我”回回故乡的故乡的为线索，写了为线索，写了故故乡、乡、故乡、故乡、故乡三部分内容，笼罩故乡三部分内容，笼罩全文的感情基调是全文的感情基调是。时间时间见闻感受见闻感受回回在在离离悲悲要求：第要求：第1题前四组的题前四组的B2每人展示一列，第每人展示一列，第2题题五组五组B1展示。字体工整，答案正确，加展示。字体工整，答案正确，加2分。分。1 1、结合具体内容分析作者是如何刻画闰土、杨、结合具体内容分析作者是如何刻画闰土、杨二嫂这两个人物形象的。二嫂这两个人物形象的。2 2、概括闰土、杨二嫂性格并分析造成他们前后、概括闰土、杨二嫂性格
8、并分析造成他们前后变化的原因。变化的原因。3 3、作者塑造这两个人物形象的态度及目的一样、作者塑造这两个人物形象的态度及目的一样吗？为什么？结合课文谈看法和理由。吗？为什么？结合课文谈看法和理由。4 4、你还能从文中找到用对比写法的内容吗？、你还能从文中找到用对比写法的内容吗？要求：先自己思考，再小组讨论，后班内展示。要求：先自己思考，再小组讨论，后班内展示。自学指导：跳读课文，找出有关闰土、杨自学指导：跳读课文，找出有关闰土、杨二嫂的语段，认真阅读，完成下面练习。二嫂的语段，认真阅读，完成下面练习。 要求：各组要求：各组B1展示，其他同学补充。态度大方，展示，其他同学补充。态度大方，声音洪亮
9、，答案完整，加声音洪亮，答案完整，加2分。分。1 1、结合具体内容分析作者是如何刻画闰土、杨、结合具体内容分析作者是如何刻画闰土、杨二嫂这两个人物形象的。二嫂这两个人物形象的。2 2、概括润土、杨二嫂性格并分析造成他们前后、概括润土、杨二嫂性格并分析造成他们前后变化的原因。变化的原因。3 3、作者塑造这两个人物形象的态度及目的一样、作者塑造这两个人物形象的态度及目的一样吗？为什么？结合课文谈看法和理由。吗？为什么？结合课文谈看法和理由。4 4、你还能从文中找到用对比写法的内容吗？、你还能从文中找到用对比写法的内容吗？闰闰土土 少少年年 中中年年 外外貌貌语语言言对对“我我”的态的态度度对生活的
10、对生活的态态度度性格特点性格特点说话吞吞吐吐，断断续说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次）续（语无伦次）“只不怕我只不怕我”，送贝，送贝壳和鸟毛，告诉许壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、多新奇的事（友好、纯真纯真）恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”“老老爷爷” （隔膜很深）（隔膜很深）热爱生活、活热爱生活、活泼乐观泼乐观悲哀痛苦、寄希望于神灵悲哀痛苦、寄希望于神灵聪明、机灵聪明、机灵淳朴、善良、迟钝、麻木淳朴、善良、迟钝、麻木紫色圆脸，头戴小毡紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红帽，颈套小银圈，红活圆实的手（小英雄活圆实的手（小英雄) )脸色灰黄，很深的皱纹，眼脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红
11、，头戴破毡帽身睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索穿极薄的棉衣，浑身瑟索. .手手又粗又笨又粗又笨, ,像松树皮（木偶人像松树皮（木偶人）滔滔不绝地说新鲜滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐事（口齿伶俐）1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度造成闰土变化的原因是什么造成闰土变化的原因是什么表面原因：表面原因：深层原因：深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象
12、的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。会双重压迫给中国人民带来的灾害。小结小结：作者运用对比的手法，从不同角度写作者运用对比的手法，从不同角度写了闰土的变化。这样描写有什么作用？了闰土的变化。这样描写有什么作用？年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守纪）（安分守纪）二二十十多多年年后后肖像：肖像：语言：语言：行动：行动：“凸颧骨凸颧骨”“薄嘴唇薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认
13、识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷明索暗偷 杨二嫂为什么也发生这么大杨二嫂为什么也发生这么大的变化？的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小农村经济衰败、生活的贫困、小市民市民势利贪婪势利贪婪的恶习使她发生了这的恶习使她发生了这么大的变化。么大的变化。 小结：人物性格、作者
14、对其态度、塑造目的小结：人物性格、作者对其态度、塑造目的闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。但不觉悟的农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。民带来的灾害。1.用她的自私刻薄衬托闰土的纯朴善良；用她的自私刻薄衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，用她的变化来说明城镇小市民的贫困
15、化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。了当时社会的弊病。作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造目的塑造目的塑塑造造目目的的少年闰土和中年闰土：少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：杨二嫂前后对比：“我我”与闰土前后关系：与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：故乡情景前后对比：“我我”、闰土和水生、宏儿：、闰土和水生、宏儿：闰土父亲、闰土、水生：闰土父亲、闰土、水生：农民命运的日益悲惨农民命运的日益悲惨反映黑暗社会病入膏肓反映黑暗社会病入膏肓等级观念的鸿沟难以逾越等级观念的鸿沟难以逾越农村经济衰败的普遍性
16、和严重性农村经济衰败的普遍性和严重性每况愈下的中国农村经济每况愈下的中国农村经济对未来生活的向往对未来生活的向往本文中的对比及其作用本文中的对比及其作用劳苦人民的命运一劳苦人民的命运一代比一代更悲惨代比一代更悲惨故乡故乡第三课时第三课时学习目标学习目标1.分析分析“我我”的形象。的形象。2.归纳小说主题。归纳小说主题。1 1、第、第8484段中为什么段中为什么“但我却并不感到怎样的留恋但我却并不感到怎样的留恋” ？“高墙高墙”指什么？为何指什么？为何“气闷气闷”？2 2、第、第8686段中的三种生活如何理解？段中的三种生活如何理解？“新的生活新的生活”是指是指什么样的生活？什么样的生活？3 3、“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为什么为什么“害怕害怕”？4 4、两个、两个“偶像偶像”分别是指分别是指_和和_；最后一句两个；最后一句两个“愿望愿望”分别是指分别是指_和和_。5 5、为什么说、为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了他的愿望切近，我的愿望茫远罢了” ？6 6、末段再次出现海边奇异的图画，表现了什么？、末段再次出现海边奇异的图画，表现了什么？7 7、末段末句
