1、如何突出中心一、蛛网的故事天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织二、中考“评分标准”：“中心突出中心突出”“一类文一类文”“35-33分分”；“中心明确中心明确”“二类文二类文”“32-28”分；分；“中心基本明确中心基本明确”“三类文三类文”“27-20分分”；“基中心不明确基中心不明确”“四类文四类文”20-15分；分；“严重偏离题意严重偏离题意”“五类文五类文”“15-5分分”。自学指导：默读如何突出中心知识短文，思考：默读如何突出中心知识短文，思考：1、什么叫中心？、什么叫中心？2、中心有什么作用？、中心有什么作用？写作文、说话时最核心的内容或
2、话题。写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，文章也就有了主心骨；有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。散沙，杂乱无章，叫人不知所云。的3 3、怎样才能做到突出中心？、怎样才能做到突出中心？自学指导：（1 1）首先要有贯穿全文的线索，文章就）首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。围绕这条线来写。（2 2）还要注意安排好内容的主次和详略。）还要注意安排好内容的主次和详略。（3 3）还可以采用一些具体的方法。如开）还可以采用一些具体的方法。如开门见山，点明题旨；卒章显志。门见山，点明题旨；
3、卒章显志。猜一猜猜一猜 下面三段文字是学校组织夜行下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？写的，为什么？文段一文段一 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，
4、我又喝多了水，实在可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。憋不住了，就选了个没人的地方小便。文段二文段二昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这
5、是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。文段三文段三天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也
6、不地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。由得加快了脚步。谜底揭晓：谜底揭晓： 文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心； 文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了
7、夜行军的时间、地点、人物，有中心行军的时间、地点、人物，有中心行军的时间、地点、人物，有中心行军的时间、地点、人物，有中心觉得第一次夜觉得第一次夜觉得第一次夜觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；行军有意思，但没有突出中心的内容；行军有意思，但没有突出中心的内容；行军有意思，但没有突出中心的内容； 文段三为初一的学生所写，文段有中心文段三为初一的学生所写，文段有中心文段三为初一的学生所写，文段有中心文段三为初一的学生所写，文段有中心夜行夜行夜行夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海军
8、很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。浪的烘托来表现这一中心的。浪的烘托来表现这一中心的。浪的烘托来表现这一中心的。怎样才能做到突出中心？怎样才能做到突出中心？锦囊锦囊1 1：观点明确，表现中心。：观点明确，表现中心。锦囊锦囊2 2：精心选材，紧扣中心。：精心选材，紧扣中心。锦囊锦囊3 3：详略得当，凸现中心。：详略得当，凸现中心。锦囊锦囊4 4：巧用技法，强化中心。：巧用技法，强化中心。写人突出写人突出个性个性，记事突出，记事突出波澜波澜，描景绘出，描景绘出特征特征。阅读我和书的故事阅读我和书的故事 今天闲着没事，从书架上取下水浒传今天闲着没事，从书架上取下水
9、浒传随意翻看。书中夹着一个书签，翻到那页一看，随意翻看。书中夹着一个书签，翻到那页一看，是是“智取生辰纲智取生辰纲”这节，我的思绪不由得又飘这节，我的思绪不由得又飘到了那个星期天到了那个星期天那已是上学期的事儿了。星期天我做完作那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业，就随手取了本妈妈书架上的水浒传来业，就随手取了本妈妈书架上的水浒传来看。没想到不看不知道，一看就离不了，于是看。没想到不看不知道，一看就离不了，于是我干脆拿着书回到了自己的房间。我干脆拿着书回到了自己的房间。 真没想到，书中还有这么奇妙的世界，以前我真没想到，书中还有这么奇妙的世界，以前我单知道动画城里的节目好看罢了。单知道动画城
10、里的节目好看罢了。“王教头私走王教头私走延安府延安府”我轻声念叨着，禁不住为作者的文字我轻声念叨着，禁不住为作者的文字而暗暗叫好。而暗暗叫好。“啪啪”！书突然被合上了。我转头！书突然被合上了。我转头一看，原来是俺老娘来了。一看，原来是俺老娘来了。“不看了，写作业！不看了，写作业！”母命难违，写了一会儿作业，我挂记着吴用的母命难违，写了一会儿作业，我挂记着吴用的妙计成功与否，又不由自主地拿起了妙计成功与否，又不由自主地拿起了水浒传水浒传。可我担心妈妈再来突袭，于是把作业本当可我担心妈妈再来突袭，于是把作业本当“羊头羊头”挂在了挂在了水浒传水浒传的上面，又用一只的上面，又用一只“顺风耳顺风耳”隔着
11、隔着“三重门三重门”时刻探听动静。这恐怕是时刻探听动静。这恐怕是“三三心二意心二意”的最高境界吧，只要有点儿风吹草动，的最高境界吧，只要有点儿风吹草动，我就立刻我就立刻“改头换面改头换面”。 “好！真是好！好！真是好！”看到宋公明三打祝家庄一节，那种酣畅，看到宋公明三打祝家庄一节，那种酣畅，实在是令人拍手称快。岂料实在是令人拍手称快。岂料“随风潜入室，进屋静无声随风潜入室，进屋静无声”，不，不知什么时候，妈妈已经站在我身后了。这下好，被抓了个知什么时候，妈妈已经站在我身后了。这下好，被抓了个“书书赃俱获赃俱获”我的水浒传，就这样被妈妈收缴了。我的水浒传，就这样被妈妈收缴了。 后来，我又趁爸妈不
12、在家之机将书盗回我处，在作业时间后来，我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处，在作业时间享受享受“水浒大餐水浒大餐”，再次被妈妈逮个正着，饱餐了顿，再次被妈妈逮个正着，饱餐了顿“竹笋炒竹笋炒肉肉”。摸着自己可能已经红肿的屁股，我跌跌撞撞回到了自己。摸着自己可能已经红肿的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的房间，口中还念念有词：的房间，口中还念念有词：“宋公明三打祝家庄，熊瞎子三抓宋公明三打祝家庄，熊瞎子三抓水浒迷。水浒迷。”（我可亲的母亲大人尊姓（我可亲的母亲大人尊姓“熊熊”） 再后来，我们语文课上学习鲁提辖拳打镇关西一课，再后来，我们语文课上学习鲁提辖拳打镇关西一课，老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事，我
13、大显身手的时候到老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事，我大显身手的时候到了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个开心啊！了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个开心啊！如果要概括这篇文章的中心，可以这样说：我爱书。如果要概括这篇文章的中心，可以这样说：我爱书。小作者把小作者把“我爱书我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个这个主题贯穿在情节发展的各个环节之中。环节之中。开端：开端：只看了几眼，就被只看了几眼，就被水浒传水浒传迷住迷住这是这是“爱不释手爱不释手”；发展：发展：被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书这这是是“爱书爱书”不顾一切；不顾一切；高潮：高潮：看到精彩
14、处，看到精彩处，“得意忘形得意忘形”再次被妈妈抓获再次被妈妈抓获这是这是“爱书爱书”忘记了一切；忘记了一切；结局：结局：虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜悦，就不值一提了悦，就不值一提了这是这是“爱书无悔爱书无悔”。用主题来统帅全篇，又在文章的各个部分紧扣主题，用主题来统帅全篇，又在文章的各个部分紧扣主题，文章自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。文章自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。怎样才能做到突出中心？怎样才能做到突出中心？锦囊锦囊1 1：观点明确，表现中心。观点明确，表现中心。锦囊锦囊2 2：精心选材，紧扣中心。：精心选材，紧扣中心。锦囊锦囊3
15、3：详略得当，凸现中心。：详略得当，凸现中心。锦囊锦囊4 4：巧用技法，强化中心。巧用技法，强化中心。写人突出写人突出个性个性，记事突出，记事突出波澜波澜，描景绘出，描景绘出特征特征。命题作文：一件幸福的事命题作文：一件幸福的事 事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一
16、旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。坐在位子上，不时地按着喇叭。坐在位子上，不时地按着喇叭。坐在位子上，不时地按着喇叭。 有人对司机说：有人对司机说：有人对司机说：有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队
