1、教师教学心得体会感恩，其实不1定要感谢大恩大德，“感恩”可以是1种生活态度，1种善于发现美并欣赏美的道德情操。同学们，从小到大，你们感恩过没有?母亲，父亲，老师他们将多少爱灌溉在我们的身上?而我们历来都没有过感恩。我们从没有感谢过他们，让我们向他们说1声：“谢谢!”同学们，在你们此时开开心心的在教室上课时，你们是不是想过这些是谁给你们带来的?你们或许是自己考上的，或许是找关系进来的，但你们是不是想过：没有母亲你们怎样出现在这个世界?没有父亲，你们那儿来的钱上学，你们那儿来的零花钱?这些钱是怎样来的?这是我们父亲辛辛苦苦赚来的呀!你们感谢过他们么，同学们不要再浪费式的花钱啦，你们应当体谅1下你们
2、的父亲呀。同学们，现在我们是初中生，让我们1起拼搏考上好的大学来报的父母吧!你们不要没有信心，只要努力，我们人人都可以考上好大学!只要每天对自己说1声：“好好学习是为了报答父母，努力，加油。”你们可以做到。”同学们，你们是不是说过：“妈妈我爱您，爸爸我爱您!”没有的话对你们的父母说1声：“妈妈我爱您，爸爸我爱您!”不要害臊，只要你们爱自己的父母，你们1定可以说出口!你们是不是顶撞过自己的父母?如果有，回去对父母说1声：“爸爸妈妈，对不起”并说1声：“妈妈我爱您，爸爸我爱您!”去把你们可以做到，不要害臊去吧。祝你们将来考上理想的大学!伴随着孩子们的天真笑脸，紧张繁忙而又快乐的1学期行将结束了，当
3、我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到1份耕耘1份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的1些心得体会：1、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓散漫。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽可能吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种嘉奖措施鼓励孩子，及时提示孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意视察学生的行动，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在平常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐步养成了认真听课，认真完成作业的习惯。2、关心爱惜每一个孩子。我国著名教育家
4、夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水1样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己1颗真诚、酷爱、欣赏孩子的心去唤醒，去庇护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和庇护他们。哪怕只是1道暖和眼光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信心倍增。在班里我同等对待每位同学，课下我们像朋友的相处，和谐的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。3、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。36岁，对孩子来讲是1个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子1生中智力发
5、展最迅速的时期;是孩子个性构成的关键时期。作为1名幼儿教师，应捉住这个关键时期，增进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应当有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交换意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙繁忙碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是1种幸福。化学是1门基础的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。新课程改革的教学理念强调
6、：基础教育的任务不单单是传授知识，更重要的是让学生改变单1的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养毕生学习的欲望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈以下：1、精心创设情形，激起和培养学生对化学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于引诱。教师要顺手推舟，引导学生及时排除不利于发展兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对
7、学习的兴趣，使学生能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，刚开始会对化学很有些兴趣，特别对实验更感兴趣。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，常常会把化学视为“第2外语”或认为化学是1门“死记硬背”的学科，有可能会使原本的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原本的、暂时的兴趣转变成稳定的、持久的兴趣？为此我及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和构成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人1生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、炸药等，论化学与现代化建设和生活的密切关
8、系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物资的组成、结构和变化规律的1种特殊情势的交换工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了学生学习的自觉性和积极性。初中化学要记的知识比较多，比较集中的特点。我根据学生的学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激起兴趣着眼，训练发现思惟和创新思惟，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、烛炬等广泛展开小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。
9、在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的展开消除初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。2、不失时机表扬学生，让学生的学习热忱高涨古人云：“数子10过，不如赞子1功。”可见表扬鼓励对1个人的成长是多么重要。义务教育阶段化学课程标准提倡教学中以学生为主体，提倡教师多表扬和鼓励学生，特别是学困生。在适当的时候，对学生进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，建立自信心，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成绩感，更重要的是让学生的学习热忱高涨。有1次我请了1位并没有举手，但是用期待的眼光看着我的学生出来做用排水法搜集他呼出的
10、气体的示范。当他按老师的要求完成实验后，我就对着全班学生夸他：“你做得很好！你为全班做了1个正确的示范，全面同学都应当多谢你！”就是这1句夸奖，竟犹如1幅灵丹妙药完全改变了他。原来他是1个学困生，在以后的化学课中我都常常表扬他，从此，他渐渐甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。3、贴近生活，充分利用化学课程资源在教学中多从学生熟习的生活现象，引导学生发现问题，探究并获得有关知识和经验，发掘素材，充分利用化学课程资源，寻觅新的视角和切入点，终究上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对“科学技术社会”观念的理解，增强学生的社会责任感。例如：（燃烧及缓慢氧化）探究燃烧条件？灭火的方法解释“天火”“鬼火
11、”等自然现象;（质量守恒定理）探究化学变化前后的质量变化解释煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;（甲烷）农村沼气的使用前景、西气东输、常见。化学纤维的简单辨别;（酸碱盐）胃酸病人用药调查、自制酸碱唆使剂、水垢的成份及除去、化学肥料的公道使用。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。4、精讲多练，提高教学效力提高教学效力是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。就初中化学课来讲，我们主要培养学生的视察能力、思惟能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。所谓精讲，既要配合教材内容，又要
12、面向全部学生。精就是要突破重点，带过1般，设疑破难，创造思惟情境。练是巩固知识的途径之1，练要练到点子上，要精心设计1些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的进程中，掌握所学知识。能让他们亲身动手操作的或口头表达练习的，就尽量让他们动手动口实践，以到达真正掌握知识，举1反3的目的。例如学完碳这1章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对照分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进1步温习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算4大部份。就拿元素及其化合物来讲，知识内容庞杂，触及到几10种元素及化合
13、物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，常常会事倍功半。但只要捉住他们的内在联系，区分异同，进行归纳对照，构成网络，捉住其实质就能够收到事半功倍的效果。在教学中通过视察学生的表情、举动和接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点和易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总温习时，我们把氢气、氧气、2氧化碳3种气体进行综合归纳对照，让学生亲身动手，把常见仪器的使用、基本操作和蔼体搜集，集中于气体的制备当中。通过此实验使学生对上述3种气体的性质、用处、制取装置、原理、搜集检验等知识进1步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归
14、纳、补充的能力 另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某1实验、检验内容，让学生亲身动手动脑设计完成实验。也可把部份课堂演示实验直接改成学生实验，以增强学生的感性认识。这有益于化学概念的构成，从而培养了学生视察、思惟、实验和自学能力。实验证明，只有在公道地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激起学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可以使课堂教学目标集中，有益于捉住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。20xx0xx学年第1学期中，在院领导的全心关怀和正确指引下，在教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的青年教师听课任务。在此次听课中我不但提高了业务
15、素质，还增进了本身的成长。回顾这1学期来的工作，繁忙伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的3尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每天的成长。作为管理学科的教师，我深知只有充分利用好课堂45分钟，才能提高教育教学质量，才能全面提高学生素质。在教学实践中我鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用新方法来解决，并引导学生把课堂所学的知识，利用到生活实践中，使学生能体会到管理就在身旁，领悟到管理的魅力，感遭到管理的乐趣，进而感受管理之美。现就谈谈自己听课后的1些心得体会。1精心设计课堂教学、不断增长教学基本功是提高教学质量的重要手段。教学设计是老师为到达预期教学目的，依照教学规律，对教学活动
16、进行系统计划的进程。在课堂教学中，需要授课老师做充分的准备，不但要“备”教材，更要“备”学生，要以基础知识传授、思想教育和能力培养作为教学目标，要体现依托教材以学生为本的教学发展观。故此，对基本概念的讲授和基本技能的传授需要进行精心的设计，在教学设计的基础上配合教学基本功完成教学进程，让学生不但能听懂，还要会延伸，更要在实际工作和生活中灵活利用。这样1来即可以有效地完成教学计划，并提高教学质量。2教学进程不但要精致，还要联系实际，方能有效地激起学生兴趣。从授课教师的教学进程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业、课后小结，每句话都需要精炼，每个问题的设置都需要恰到好处，板书也要充分体现知识的结构体系。并能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的掌控上处理得当，做到突出重点，突破难点。管理学科
