1、暑假校本培训心得体会暑假校本培训心得体会暑假学校组织我们进行了为期十天的校本培训,结合暑假时自学了王洁、顾泠沅合著的行动，使我受益匪浅,感触很深;校本教研为教师专业发展提供了一条现实的途径，我认为我们可以通过以下方式开展教研活动是比较有效的：(1) 在日常工作中的自然积累;(2) 有计划的业务学_(在图书馆阅览室借阅杂志，自定的专业杂志);(3)、骨干教师引领的教研;(4)、 连环跟进式教研 ： 教研活动中，由多位教师接连上同一内容的课(也可以是同一位教师接连上几次课)，每次上课都进行深入的观察、分析、比较，并提出改进建议，通过不断的实践反思，提高教师的教学水平。(5)走出去、请进来的教研：
2、学校之间共同合作，相互开放，相互交流，在立足于自己学校开展教学研究的基础上，充分挖掘不同学校的潜力和资源，从而实现优质资源共享，优势互补，谋求共同发展。无论那种形式的教研，课堂教学改进不能凭空进行，教师的研究需要有载体。这个载体是和课堂教学的实践问题相联系的。课例就是非常恰当的一个载体。教学课例就是教师以问题解决为中心研究课堂教学的一种方式，以某一具体的课为研究对象，针对存在于该课的教学、教学方法、教学评价等阶段中的各类教学问题的解决。当然，通过课例讨论所解决的问题，不是以个别问题的解决而告终，而是在一个问题解决的同时又在实现其背后的更大问题的展开，以实现理论与实践的结合。以课例为载体研究的是课例，实际上解决的是操作问题，有助于增长教师的实践智慧。如果说医生的真功夫是在临床上，那么老师的真功夫就在课堂上，一位特级教师说过这样一段话：我对教学的悟性就是从一个个课例的长期积累开始的，不做一个个课例的积果，就永远不具备真正的教学经验。
