1、同学心理健康工作心得_五篇 同学心理健康训练是面对全体实施的，宗旨是提高他们的心理健康水平。影响同学心理健康进展的因素是多种多样的，所以、促进同学心理健康进展的方法也是多渠道、全方位的。下面我给大家整理的同学心理健康工作心得_五篇，盼望大家喜爱! 同学心理健康工作心得_1 一、指导思想： 以“_”重要思想为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位学校生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使同学不断正确认识自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使
2、他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量 心理健康训练是素养训练的重要内容之一，学校心理健康训练主要是针对儿童心理进展的需要而开展的训练活动，旨在培育和提高同学的心理素养，关心同学学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使同学更有效、主动地适应_、适应自身的进展改变，促进儿童青少年心理健康的进展。所以促进心理素养提高,预防问题发生才是学校生心理健康训练的主要目标。 随着_的飞速进展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈改变。当代学校生的心理负荷力量遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为
3、问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康进展，而且也给正常的训练教学工作带来巨大的困扰，挺直影响学校训练任务的完成与训练目标的实现。因此，在学校开展心理健康训练是非常迫切的和具有重要意义的举措。 心理健康是全员性的问题，是每一位学校生在成长与进展中都必定会面临的问题，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学。由于往往由于学习成绩好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和准时的关心训练。可见，心理健康训练并非只是个别生训练的需要，而是
4、面对全体同学的重要课题，应成为我们学校训练的重要任务。当前在学校开展心理健康训练不仅要留意排解同学心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进同学心理健康进展;不仅要留意开展心理询问，举办心理讲座，更要重视将心理健康训练贯穿于全部训练教学活动之中，渗透到学科教学过程之中;不仅要依靠心理专家和特地工，更要留意依靠广阔老师做好工作。 心理健康训练不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它供应了一种新的角度，使我们每一位训练工重新认识和看待自己的同学及同学消失的一些行为问题，可以有效地关心老师改善师生交往状况。以往老师对同学只留意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些问题很快上升到德育的高度做
5、出品德不良的推断，而忽视了这些行为问题背后掩藏着的缘由，包括学校生心理需求。可见心理健康训练要求老师以一种更宽容、更理解和接纳的看法来认识和看待同学和同学的行为，不仅留意到行为本身，更留意去发觉并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求;不简洁地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和训练同学。因此心理健康训练真正体现了对同学的敬重一种对“人”的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位学校语文老师在训练实践中面临的重要课题。 1.学校生心理进展特点 从心理学角度看，学校期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比较平稳匀称(少数高班级女生例外)。格外是脑的神经系
6、统的匀称和平稳的发育构成了学校生心理的协调进展;学习成为主导活动，不仅使学校生智力从具体形象思维过渡到抽象规律思维，而且也使他们的心理得到快速进展。 学校生经受有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单改变，不擅长修饰和掌握。所以学校阶段，成人与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。 学校生心理进展和改变具有较大的可塑性。无论是思维力量，还是共性，_性和品德，都易于培育，诸如人生观、世界观等一类稳定的共性意识，在学校阶段尚未萌芽;又如性格这一共性心理特征的核心成分，只是开头形
7、成时期，良好的或不良好的习惯都能通过训练措施加以转变。 2.学校生心理进展基本规律 (1)先天与后天关系。先天的遗传是心理进展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑是心理正常进展的物质基础。儿童心理进展主要是由他们所处的环境条件(生活条件)和训练条件决定的，其中训练，尤其是学校训练起着主导作用。学校训练的主导作用，主要体现在老师的主导作用上。 (3)训练与进展的关系。学校生的心理进展主要在其内动力驱使下由适合他们心理进展的训练条件决定的。学校训练要选择适当的训练内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、按部就班地引导儿童心理不断向前进展。我们的老师只有在训练过程中留意健康
8、心理的培育，才能不断激活同学学习爱好。 .学校语文教学特点与目的 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。学校语文是一门重要的基础学科，它对于培育同学的科学文化素养和思想道德素养，对于同学学习其他学科和连续学习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素养具有重要作用和深远意义。因此工具性、思想性、艺术性和综合性便是学校语文学科的特点。 在学校语文教学中渗透心理健康训练 语文老师应具有良好的心理素养。老师作为训练实施的主体，其自身的素养对开展心理健康训练起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低，对心理健康训练缺乏科学认识的老师，能够培育出具有良好心理素养的同学。所以重视老师自身素养的
9、提高是真正深化、有效地开展同学心理健康训练的前提和保障。本课题将定性定量讨论学校语文老师心理健康水平与所教同学心理健康水平的关联程度，以及如何提高老师心理健康水平和增长老师关于心理健康方面学问，充分发挥老师自身的主动性、能动性、制造性，将心理健康训练与他们日常训练教学活动融合在一起。 由于学校语文教学的动身点和归宿是立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，因而它在培育和提高同学语文力量的同时，还注重对同学 情感看法、意志品行、良好习惯和健康共性等心理品质方面的要求和培育，这种以人为本，追求同学可持续进展的训练教学，是学校进行心理健康训练的重要途径和保障。 在语文课外活动中渗
10、透心理健康训练语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是语文课堂教学的延长。它的开展，为学校的心理健康训练拓展了新的渠道。在学校组织丰富多彩的语文课外活动，让同学在语文课外实践中体验所学的心理健康学问，受到心理健康训练。同时，通过这些语文课外活动，使同学体会到心理健康训练来源于生活，实践于生活的基本道理。 同学心理健康工作心得_2 同学心理健康训练是面对全体实施的，宗旨是提高他们的心理健康水平。影响同学心理健康进展的因素是多种多样的，所以、促进同学心理健康进展的方法也是多渠道、全方位的。本学年，我班心理健康训练活动的实施在学校领导、老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展形式多
11、样的心理健康训练活动，在关心同学培育健全人格，保持心理健康进展，以及全面推动素养训练上都取得了肯定的成效。现将活动实施状况总结如下： 一、开展好心理健康训练活动的宣扬 为了引起老师、家长和同学对心理健康训练的重视，我班通过各种途径，开展心理健康训练的宣扬工作，营造良好的氛围，让全体同学提高开展心理健康训练的主动性，增加心理保健的意识。一是通过班级手抄报等途径宣扬心理健康训练;二是购买、订阅适量心理健康训练类书籍、刊物，心理资料室中的书籍。三是从电视、宽带网上听心理健康训练专家作的报告。 二、同心同德，先抓好了老师的心理健康训练 学校领导亲自参加心理健康训练的活动和讨论。这为心理健康训练活动的顺
12、当开展供应了保证。继而确立了“面对全体，预防为主，个别心理询问辅导为辅”的心理健康训练工作原则。学校训练的关键在于老师，老师的心理健康水平挺直影响着同学的身心健康和成长。近年来，老师的心理健康状况不容乐观。育人的职业是一种用生命感动生命,专心灵浇灌心灵的职业。所以，老师的心理健康尤为重要。在本次活动中，各项活动的开展受到了大家的认可，对老师的健康、快乐的工作起到了促进作用。 三、细心开设心理健康训练课 开设心理健康训练课，是开展心理健康训练的一条重要途径。通过班主任进行心理健康训练课的专题研修，尝试开设心理健康训练活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、商量、谈话、嬉戏等形式，对
13、正确的交往表现、交往的留意事项等问题进行了商量。活动的进行，关心同学树立了健康的交往观，端正了交往看法，增加了同学的心理健康水平。 四、开展好常规工作，全方位渗透同学心理健康训练。 我班师生在大家的努力下，能够快乐地工作和学习，这是对我班心理健康训练活动的最好欣赏。与此同时，在各学科中渗透心理健康训练。新课程实施，不仅要求老师传授学问技能，还要在课堂上渗透心理训练。并针对共性差异，实施因材施教，依据同学的心理特点，使同学都有胜利体验，学会培育自信。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使同学到处都感受到真、善、美的训练，提高自身的心理素养。 五、建立了同学心理健康训练挡案 建立了同学心理健康档案
14、并使之逐步规范化，这对于提高我班心理健康训练的有效性具有重要作用。它将有助于确定有针对性的心理训练工作的目标、内容、方法与途径;有助于诊断、分析、说明与评价。并对同学的基本状况做了调查记录，包括同学的家庭状况、成长经受等。还对我班的同学进行了全面的心理调查，调查结果也放在了心理档案中，这些材料将成为伴随同学心理成长的原始资料。 六、准时开展心理健康训练方面的课题讨论 心理健康辅导和学校训练、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级训练教学工作中的一部分，班主任要转变观念，变应试训练为素养训练。在教学中多给同学爱和敬重，多表扬、多鼓舞、少批判，制造和谐的教学环境，建立良好的师生关
15、系。心理辅导室主动开展如何对同学进行心理健康训练的课题讨论。并准时把讨论的成果运用于实际工作中。 七、心理健康训练与家庭训练相结合 我班准时与家庭相联系，对同学进行心理健康训练。致家长的一封信，定期召开家长会，随时家访等，做到常常相互沟通。家庭训练挺直对同学的心理健康产生影响，也是学校训练所不能代替的一种力气。家长在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。针对二班级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭相互沟通，做到准时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关怀_、关怀他人，培育他们的责任感和自制力，养成乐观进取的主动看法。 八、对同学做好因材施教，准时做好个别辅导 个别辅导是我班开展心理
16、健康训练的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接待急需关心的同学。班主任依据主动心理辅导的原则，为同学热忱供应心理支持和心理关心，对有心理困扰的同学，赐予科学有效的心理辅导。也可以发电子邮件索求关心，电子邮箱是： 在同学思想训练工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心，提高人的心理素养。心理素养不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素养的进展有着很大的制约作用。它既是健康训练的动身点，又是健康训练的归宿。一年来，在师生的共同努力下，在家长的配合下，同学在学校的心理和身体都得到了健康持续进展。 同学心理健康工作心得_3 为响应学校关于加强高校生心理健康训练的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，
