1、参加教育年会心得体会感悟这次年会以“核心素养与适合的教育”为主题，因为很想知道专家们对核心素养概念的系统论述，以切实了解提出这个概念的必要性和适切性，我是极为重视这次会议的。但今天开完一整天的会，感到对此各方意见均有不足，核心素养的概念的内涵及外延与过去所讲的基本素质并没有大的不同，除非硬要将基本素质解释为先天决定的，但实际却不是这样的。事实上，就在会议进行的会上和会下场合都有不同声音表达了这个看法，并还有人认为基本素质的概念很多教师并没有真正弄清楚，素质教育思想也并没有得到普遍的切实贯彻，又抬出核心素养的说法，总是这样旧的理论尚没有有效指导实践，以求得应有效果，又抬出新的理论将其取而代之，总
2、是这样，教育怎么能够扎扎实实的向前推进。如果希图用核心素养来代替素质概念，以求融合各方意见，这实际将是事与愿违的，因为同样会涉及先天后天作用的认识问题。过于拘泥于词语之争而不是把握问题的实质，是产生争执的根源，不解决这点，只在提法上下功夫，于事无补。如果硬要坚持用核心素养取代基本素质的概念，那么我认为应该注意以下问题：一要科学认识核心素养（个人整体的核心素养、阶段成长的核心素养、学科教育的核心素养）；二要理顺培养核心素养的基本途径与方法；三要认识到切实培养学生核心素养的根本保证是打造一支本身具有高水平核心素养的基础教育阶段的教师队伍。至于什么教育是合适的教育，这个问题倒应该没有歧义那就是适合每个孩子个性身心特点及社会健康发展需要的教育。于是，就给每个老师提出了了解每个学生，切实做到因材施教的要求。这就告诉我们，要找到一种万能办法的想法是错误的。
