1、春江花月夜春江花月夜教学课件高中语文 北师大版请回忆写月的诗句请回忆写月的诗句海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。【作者介绍】【作者介绍】 张若虚（约张若虚（约660约约720），扬州人，唐代诗人。曾以），扬州人，唐代诗人。曾以“文词文词俊秀俊秀”而名
2、显长安，与贺知章、包融、张旭并称而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士吴中四士”。仅。仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。 春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。 春江花月夜一诗春江花月夜一诗“孤篇压全唐孤篇压全唐”、“盛盛唐第一诗唐第一诗” 、“春风第一花春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家孤篇横绝，竟为大家”。 被闻一多先生誉为被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 【古今评说】【古今评说】 【学习要点】【学习要点】1. 流畅诵读，感悟诗歌。流畅诵
3、读，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会画分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、情感美、哲理美的融合。面美、情感美、哲理美的融合。 3. 分析古典诗歌中的特定意象。分析古典诗歌中的特定意象。春江花月夜朗诵感知这首诗写了什么找出写有月的诗句，品读这些诗句，思找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月亮运行的几种状态？考全诗写了月亮运行的几种状态？随着月的变化，作者写了哪些内容？随着月的变化，作者写了哪些内容？月出到月悬，诗人看到了什么？月出到月悬，诗人看到了什么？孤月悬空，诗人思考到了什么？孤月悬空，诗人思考到了什么？月徘徊到月落，诗人联想到了什么？月徘徊到月落，诗人联想到了
4、什么？梳理脉络景物美景物美哲理美哲理美情感美情感美月下美景月下沉思月下情思“月”贯穿全诗。脉 络感知全诗，划分层次春春江江花花月月夜夜月下之月下之景景月色无垠月色无垠月色纯净月色纯净画意画意月下之月下之思思人生无尽人生无尽宇宙永恒宇宙永恒哲理哲理月下之月下之情情思妇怀远思妇怀远游子思归游子思归诗情诗情（14句）句）（58）（918）、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。图画命名。春江花月图春江花月图画面美画面美春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，并体、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画
5、，并体会本段写景的特点。会本段写景的特点。第一部分：第一部分：春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。 鉴赏诗歌，不能简单的翻译诗句，而是通过诗句鉴赏诗歌，不能简单的翻译诗句，而是通过诗句的理解，加之想象和联想再现诗的意境，或复原画的理解，加之想象和联想再现诗的意境，或复原画面，或再现场景，再用优美的文字表述出来。面，或再现场景，再用优美的文字表述出来。本段景物描写有何特点？本段景
6、物描写有何特点？ 画面清丽，色泽柔和画面清丽，色泽柔和良辰美景良辰美景（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。夜进行描绘。（）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到（）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。小，由远到近，层次分明地一一展开。（）意境（）意境幽美恬静幽美恬静学.科.网春江花月夜春江花月夜第二课时 第二部分：哲理美第二部分：哲理美江天一色无纤尘，江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江畔何人初见月？江月何年初照人？江月何年初照人？人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年
7、年只相似。江月年年只相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。 一、面对良辰美景，引发了作一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？者怎么样的遐想？从描写景色转向观照人生，人从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅生短暂、宇宙无穷的惆怅哲理美哲理美二、名句赏析二、名句赏析哀而哀而不伤不伤三、请找出承接上文与三、请找出承接上文与启发下文的文字。启发下文的文字。青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。胜胜: 能承担，能承受。能承担，能承受。扁舟子：飘泊江湖的游子。扁舟子：飘泊江湖的游子。（1）此四句总写春江花）此四句总写春江花
8、月夜中思妇与游子两地月夜中思妇与游子两地思念。思念。第三部分：情感美第三部分：情感美白云一片去悠悠，白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？何处相思明月楼？（2）思妇怀远）思妇怀远可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鱼龙潜跃水成文。1、赏析、赏析“徘徊徘徊”一词的表达作用一词的表达作用（1）拟人手法，写出月游移不定的动态）拟人手法，写出
9、月游移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。而伤心、对她怜悯，不忍离去。（3）与后文的）与后文的“卷不去卷不去”、“拂还来拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。却惹得思妇更为思念。“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。两词用了什么表现手法？请作简要分析。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁
10、是古代用于互传音讯的，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。落。思妇怀远，相思无着落思妇怀远，相思无着落本段文字如何表达游子思归的感情？本段文字如何表达游子思归的感情？（1）在梦中也想归家，心理描写。）在梦中也想归家，心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以）以 “无限路无限路”表达其有家却难归的无奈。表达其有家却难归的无奈。（4） “落月落月”、“海雾海雾”等衬托其无限的思念。等衬托其无限的思念。（3）游
11、子思归）游子思归昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归， 落月摇情满江树。落月摇情满江树。 这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽
12、管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已人生代代无穷已”、得以与明月长久、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。对重逢的美好企盼。回顾全诗结构春春江江花花月月夜夜月下之月下之景景月色无垠月色无垠月色纯净月色纯净画意画意月下之月下之思思人生无尽人
13、生无尽宇宙永恒宇宙永恒哲理哲理月下之月下之情情思妇怀远思妇怀远游子思归游子思归诗情诗情（18句）句）（916）（1736） 小结小结（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生月照月照月月斜斜月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的方面，又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示
14、出的清丽、空明、澄澈、宁静。清丽、空明、澄澈、宁静。（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。这一意象中。（三）融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写（三）融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写“月徘徊月徘徊”、“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”既是情也是景；既是情也是景；“落月落月”、“流水流水”等都是游子思念的载体）等都是游子思念的载体）（四）感情基调：哀
15、而不伤（四）感情基调：哀而不伤（“人生代代无穷已，江月年年望人生代代无穷已，江月年年望相似相似”、“此时相望不相闻，愿逐月华流照君此时相望不相闻，愿逐月华流照君”）即景抒情诗四首 知识点：知识点：即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融、融情于景抒情，或情景交融、融情于景,表达作者的思想感情的诗歌。表达作者的思想感情的诗歌。探究一探究一:根据题目你怎样判断是即景抒情诗根据题目你怎样判断是即景抒情诗?登幽州台歌登幽州台歌春江花月夜春江花月夜望月怀远望月怀远题李凝幽居题李凝幽居一、以一、以“登登”、“书书”、“
16、望望”、“游游”、“观观”、“题题”等词语为题。等词语为题。如如登鹳雀楼登鹳雀楼（王之涣）、（王之涣）、望庐山瀑布望庐山瀑布（李白）。（李白）。二、以自然景物、山川名胜为题二、以自然景物、山川名胜为题如如月夜月夜（刘方平）、（刘方平）、黄鹤楼黄鹤楼（崔颢）；（崔颢）；三、以季节早晚等时间名词为题三、以季节早晚等时间名词为题如如春晓春晓（孟浩然）、（孟浩然）、钱塘湖春行钱塘湖春行（白居易）（白居易） 此类诗歌以写景作为主要内容，多借描写眼前之景来抒发作者当时特定的感情此类诗歌以写景作为主要内容，多借描写眼前之景来抒发作者当时特定的感情实战演练请你根据题目判断哪些是即景抒情诗书湖阴先生壁书湖阴先生壁金陵怀古金陵怀古 江雪江雪赠妓赠妓云英云英西塞山怀古西塞山怀古早秋早秋 滁州西涧滁州西涧 题都城南庄题都城南庄题都城南庄题都城南庄从军行从军行从军行从军行春行即兴春行即兴春行即兴春行即兴即景抒情诗：即景抒情诗：书湖阴先生壁书湖阴先生壁 江雪江雪早秋早秋 滁州西涧滁州西涧 题都城南庄题都城南庄春春行即兴行即兴陈子昂具有政治见识和政治才能。直言敢谏，陈子昂具有政治见识和政治才能。直言敢谏，不为武则天
