1、确定位置（二）确定位置（二）情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业确定位置确定位置课堂练习课堂练习6乐乐去大鸣山游玩时迷失了方乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，她想找到大本营的位置。向，她想找到大本营的位置。观察下图，你能帮帮她吗？观察下图，你能帮帮她吗？大本营大本营宝塔宝塔东北小清山小清山大鸣山大鸣山1cm1cm表示表示100m100m情境导入情境导入大本营大本营宝塔宝塔东东北北小清山小清山大鸣山大鸣山1cm1cm表示表示100m100m确定观测点确定观测点1 1确定方向确定方向2 2探究新知探究新知4545确定观测点确定观测点1 1确定方向确定方向2 2大本营大本营宝
2、塔宝塔东东北北小清山小清山大鸣山大鸣山1cm1cm表示表示100m100m大本营在大鸣山北大本营在大鸣山北偏东偏东4545度方向上度方向上。4545确定观测点确定观测点1 1确定方向确定方向2 2东东北北大鸣山大鸣山1cm1cm表示表示100m100m确定距离确定距离3 35.61005.6100560560（米）（米）5.65.6厘米厘米大本营大本营宝塔宝塔小清山小清山4545东东北北大鸣山大鸣山1cm1cm表示表示100m100m5.65.6厘米厘米乐乐从大鸣山出发，乐乐从大鸣山出发，向北偏东向北偏东4545度方向度方向走走560560米，就米，就能回到能回到大本营。大本营。大本营大本营宝
3、塔宝塔小清山小清山大本大本营营宝宝塔塔东东北北小清小清山山大鸣山大鸣山1 12 23 34 41 12 23 34 40 0（0 0，0 0）（4 4，4 4）用数对表用数对表示位置示位置1cm1cm表示表示100m100m从从大鸣山大鸣山出发出发，向向正北方向正北方向走走400400米，米，然后向然后向正东方正东方向再向再走走400400米米就就到达到达大大本营本营。1.1.看图填空。看图填空。456456路公共汽车从火路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是：车站到商场的行驶路线是：向向 行驶行驶 站到汽车站，再向站到汽车站，再向 偏偏 行驶行驶 站到体育馆，再站到体育馆，再向向 行驶行驶 站
4、到商场。站到商场。东东1 1北北东东45451 1北北3 3绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L课堂练习课堂练习商店的位置是商店的位置是 偏偏 ，距离中心广场距离中心广场 kmkm。学校的位置是学校的位置是 偏偏 ，距离中心广场距离中心广场 kmkm。音乐厅的位置是音乐厅的位置是 偏偏 ，距离中心广场距离中心广场 kmkm。西西北北60601 1东东南南30304 4南南西西25253 32.2.某城市中心广场的四周道路如图。以中心广场为观测点，某城市中心广场的四周道路如图。以中心广场为观测点，量一量，填一填。量一量，填一填。平平面面图图上上确确定定两
5、两地地的的位位置置先确定观测点先确定观测点 再确定方向，再确定方向， 量出角度量出角度最后量出两最后量出两地间的距离地间的距离课堂小结课堂小结课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。确定位置（二）返回“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示
6、范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。下课啦！
