1、分数的加减乘除分数的加减乘除总复习总复习复习导入复习导入巩固练习巩固练习课后作业课后作业知识梳理知识梳理我们认识了分数，我们认识了分数，分数的加减乘除法分数的加减乘除法如何计算呢？如何计算呢？复习导入复习导入1.1. 分数加、减法分数加、减法异分母分数加减法的计算方法是什么异分母分数加减法的计算方法是什么？先通分，化成同分母分数，然后按照同分母先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。分数加减法的计算方法进行计算。知识梳理知识梳理你知道异分母分数连加、连减的计算方法你知道异分母分数连加、连减的计算方法？整数加法的运算律和减法的运算性质在分整数加法的运算律和减法的运算性
2、质在分数加减法中同样适用。数加减法中同样适用。=+=+= =分数与小数大小比较的方法是什么？分数与小数大小比较的方法是什么？1.1.根据分数与除法的关系，可以先把分数化成根据分数与除法的关系，可以先把分数化成小数，再比较。小数，再比较。2.2.根据小数的意义，可以先把小数化成分数，根据小数的意义，可以先把小数化成分数，再比较。再比较。0.750.50.750.5分数乘整数的意义是什么？分数乘整数的意义是什么？分数乘整数的意义是求几个相同加数的和的简分数乘整数的意义是求几个相同加数的和的简便运算。便运算。2.2. 分数乘法分数乘法分数乘分数的意义是什么？分数乘分数的意义是什么？分数乘分数的意义是
3、求这个分数的几分之分数乘分数的意义是求这个分数的几分之几是多少。几是多少。分数乘法的计算方法是什么？分数乘法的计算方法是什么？用分子相乘的积作分子，分母相乘的积用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，结果化成最简分数。也可以先作分母，结果化成最简分数。也可以先化简，再计算。化简，再计算。什么是倒数？如何求一个数的倒数？什么是倒数？如何求一个数的倒数？如果两个数的乘积是如果两个数的乘积是1 1，那么这两个数互为倒数。，那么这两个数互为倒数。求一个数（求一个数（0 0除外）的倒数，调换分子、分母的除外）的倒数，调换分子、分母的位置即可。位置即可。1 1的倒数是的倒数是1 1，0 0没有倒数。没有
4、倒数。一个数除以一个非零数的计算方法是什么？一个数除以一个非零数的计算方法是什么？一个数除以一个数（一个数除以一个数（0 0除外）等于乘这个除外）等于乘这个数的倒数。数的倒数。3.3. 分数除法分数除法“已知一个数的几分之几是多少，求这个数已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题方法是什么？的解题方法是什么？可以根据分数乘法的意义，列方程解答。可以根据分数乘法的意义，列方程解答。直接运用除法计算。直接运用除法计算。填一填。填一填。30306060巩固练习巩固练习判断。判断。（3 3）一个数（大于）一个数（大于0 0）乘真分数，积比这个数小。（）乘真分数，积比这个数小。（ ）（5 5）甲数除
5、以乙数（甲、乙两数均不为）甲数除以乙数（甲、乙两数均不为0 0）等于乙数乘甲数的倒）等于乙数乘甲数的倒数。（数。（ ）计算。计算。答：这本书一共有答：这本书一共有336336页。页。= 336= 336（页）（页）课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。分数的加减乘除返回“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材
6、统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。下课啦！
