1、飞向太空的航程腾云驾雾，呼风唤雨，高居于碧霄腾云驾雾，呼风唤雨，高居于碧霄之上，逍遥于九重天外：这是龙的形象。之上，逍遥于九重天外：这是龙的形象。中华民族自称为中华民族自称为“龙的传人龙的传人”，在我们，在我们的祖先心中，很早就产生了像神龙那样的祖先心中，很早就产生了像神龙那样凌云御风、翱翔天宇的渴望。凌云御风、翱翔天宇的渴望。飞飞天天，中中华华民民族族的的梦梦想想飞飞天天，一一个个古古老老而而又又现现代代的的名名词词 古代飞天古代飞天 是甘肃敦煌是甘肃敦煌莫高石窟的名片，是敦煌莫高石窟的名片，是敦煌艺术的标志，是不朽的艺艺术的标志，是不朽的艺术品。敦煌莫高窟术品。敦煌莫高窟492个个洞窟中，
2、几乎每一窟都有洞窟中，几乎每一窟都有飞天。飞天。 这一天，我们终于飞天梦圆！这一天，我们终于飞天梦圆！北京时间北京时间2003年年10月月15日早晨日早晨9时整，时整，“神舟五号神舟五号”飞船载着宇飞船载着宇航员杨利伟从酒泉卫星发射中心发射升空。飞船升空航员杨利伟从酒泉卫星发射中心发射升空。飞船升空587秒后与火箭秒后与火箭分离，进入轨道倾角为分离，进入轨道倾角为42.4度、近地点高度为度、近地点高度为200公里、远地点高度公里、远地点高度为为350公里的预定椭圆轨道。飞船飞行至第五圈时变轨进入高度为公里的预定椭圆轨道。飞船飞行至第五圈时变轨进入高度为343公里的近地圆轨道。北京时间公里的近地
3、圆轨道。北京时间2003年年10月月16日早晨日早晨6时时23分，飞分，飞船在环绕地球船在环绕地球14圈后在内蒙古四子王旗北部的主着陆场安全着陆，不圈后在内蒙古四子王旗北部的主着陆场安全着陆，不久杨利伟自主出舱。至此，我国第一次载人航天飞行取得圆满成功。久杨利伟自主出舱。至此，我国第一次载人航天飞行取得圆满成功。杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，我国成为继前苏联与美国杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，我国成为继前苏联与美国后第三个独立掌握载人航天技术的国家。后第三个独立掌握载人航天技术的国家。“神舟五号神舟五号”的发射是人类的发射是人类历史上的第历史上的第241次载人飞行。杨利伟是中国
4、第一位进入太空的宇航员，次载人飞行。杨利伟是中国第一位进入太空的宇航员，是人类历史上进入太空的第是人类历史上进入太空的第952人次。人次。 这次载人飞船的成功发射，标志着中国载人航天事业进入一个新这次载人飞船的成功发射，标志着中国载人航天事业进入一个新的阶段。中国人民终于走出地球，走向未知的宇宙。是中国航天事业的阶段。中国人民终于走出地球，走向未知的宇宙。是中国航天事业的一个新的重要的里程碑。的一个新的重要的里程碑。 杨利伟坐在太空飞船中，手持中国国旗和联合国会徽，象征着中国杨利伟坐在太空飞船中，手持中国国旗和联合国会徽，象征着中国人民探索未知世界的勇气，同时也表明中国的载人航天事业是为了全人
5、民探索未知世界的勇气，同时也表明中国的载人航天事业是为了全世界的共同发展，中国人民是爱好和平的世界的共同发展，中国人民是爱好和平的神五发射神五发射太空中的杨利伟及其拍摄的作品太空中的杨利伟及其拍摄的作品由杨利伟所想到的 火箭神舟宇航员登月空间站从历史、现在、未来去搜集材料火箭的历史万户明朝官吏明朝官吏第一个试图用火箭作飞行的人第一个试图用火箭作飞行的人月球上命名为月球上命名为“万户万户”的环形山的环形山由邹剑程小组搜集材料长征系列火箭发射史神舟飞船由要点小组搜集材料宇航员（各国第一人）加加林前苏联前苏联世界上第一个进入太空世界上第一个进入太空宇航员（各国第一人）阿兰谢帕德美国美国乘坐乘坐“水星
6、水星”号飞船升空号飞船升空 宇航员（各国第一人）杨利伟中国中国乘坐乘坐“神舟五号神舟五号”号飞船升空号飞船升空 宇航员（第一位华人）王赣骏美籍华人美籍华人1985年，乘年，乘“挑战者挑战者”号进入太空号进入太空 登月历史阿姆斯特朗美国美国第一个登上月球的人第一个登上月球的人 未来航天计划美国：登月登陆火星计划 未来航天计划俄罗斯：空间站商业航天计划 未来航天计划中国：月球探测计划 国际空间站国际合作建造迄今为止最大的载人空间站 国际空间站一、本文记叙的新闻事实是中国的载人航一、本文记叙的新闻事实是中国的载人航天飞船成功飞向了太空，标题天飞船成功飞向了太空，标题实指实指“神舟神舟”五号飞船发射的
7、过程。五号飞船发射的过程。二、标题也二、标题也喻指中国的航天梦经过了几代喻指中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功。人不懈的努力终于取得了成功。析题析题：标题有何含义？：标题有何含义？明体：本文属于何种新闻体裁本文属于何种新闻体裁？本文是一篇本文是一篇通讯通讯。概念：通讯是以叙述、描写为主要表达方概念：通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。具体、生动地予以报道的新闻体裁。通讯的特点：通讯的特点：1、真实性、真实性、2、时效性、时效性3、生动性、生动性段落段落结构结构内内 容容1-31-3导
8、语导语导语导语“ “神舟神舟神舟神舟” ”五号飞船发射五号飞船发射五号飞船发射五号飞船发射, ,举国关注，不同凡响。举国关注，不同凡响。举国关注，不同凡响。举国关注，不同凡响。4-264-26主主主主 体体体体新闻新闻背景背景中国航天历史回顾中国航天历史回顾中国航天历史回顾中国航天历史回顾. .27-2927-29新闻新闻事实事实“ “神舟神舟神舟神舟” ”五号发射成功五号发射成功五号发射成功五号发射成功3030结语结语结语结语中华民族飞天梦圆中华民族飞天梦圆中华民族飞天梦圆中华民族飞天梦圆理脉络理脉络1、导语部分：指出、导语部分：指出至至段运用的表达方段运用的表达方式及其表达效果，并说说第式
9、及其表达效果，并说说第段的作用是段的作用是什么。什么。2、第四段在文中的作用是什么？、第四段在文中的作用是什么？3、请概括第二部分具有重大意义的六件大、请概括第二部分具有重大意义的六件大事。事。4、作者用了这么多精确的表示时间的数字，、作者用了这么多精确的表示时间的数字，对这则新闻起到什么作用？对这则新闻起到什么作用？研读文本研读文本1 1、导语部分：指出、导语部分：指出至至段运用的表达方式及其表段运用的表达方式及其表达效果，并说说第达效果，并说说第段的作用是什么。段的作用是什么。 描写描写（生动形象，给人以立体感、现场感（生动形象，给人以立体感、现场感 ） 议论议论（表露感情、倾向、观点（表
10、露感情、倾向、观点 ）点明这一事）点明这一事件的重件的重 大意义，并指明这大意义，并指明这 则新闻的新闻价值所在。则新闻的新闻价值所在。2 2、主体部分：作者主要运用了什么写法？、主体部分：作者主要运用了什么写法？运用运用时间为经、事件为纬时间为经、事件为纬的交叉方式，以时间的交叉方式，以时间推进等手段来切割事件，构成若干侧面，经过作者推进等手段来切割事件，构成若干侧面，经过作者的精心组合剪辑将事件完整而利落地呈现于读者面的精心组合剪辑将事件完整而利落地呈现于读者面前前。重点突破重点突破新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇文章用了很大篇幅叙述中国航天史，是不是有点不像新闻了？ 对中国航
11、天史的回顾，是建立在叙述“神五”飞天这一重大的历史事件的基础上来写的，是作为新闻背景材料来用的，对新闻事实起补充说明的作用。把航天史的材料以历史的形式系统地呈现在读者面前，能及时满足读者阅读的需求。同时把事件放在历史的长河去考察，使事件本身具有历史的纵深感，意义也更加突出。 疑难探讨疑难探讨归纳主要事实：中国航天发展图归纳主要事实：中国航天发展图1、下列各句中没有错别字的一句是（）A一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻。B然而，由于经济实力有限等各种原因，中国的飞天梦想只能沉封在一张张构思草图中。C他们都经过了进乎苛刻的各种身体测试。D中国科学家们把目光投向了更远的地方，提出一鼓做气载人飞天。答案
12、：答案：A课堂练习课堂练习2、下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是（）A晖映（yng）九霄（xio）奇迹（j）不同凡响（fn）B 翌年（y）酝酿（rng）横亘（gn）摘星揽月（ln）C 应用（yng）苛刻（k）扭转（ni）载人飞船（zi）D 着陆（zho）耸入（sng）轨道（gu）可供借鉴（gng） 答案：答案：A课堂练习课堂练习3、下列句子标点符号使用正确的一项是（）A乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟中国第一个航天员，正静候着一个举国关注的时刻。B中国是“嫦娥”的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度。C毛泽东在中共八届二中全会上，挥动了他那扭转乾坤的大手说：“我
13、们也要搞人造卫星！”。D特别是“神舟”三号四号在全载人状态下连续发射成功，标志着中国已具备了把自己的航天员送上太空的能力。答案：答案：A课堂练习课堂练习 天宫一号与神九成功实施手控交会对接天宫一号与神九成功实施手控交会对接 中国网络电视台消息：北京时间2012年6月24日，神舟九号载人航天器与天宫一号开始手控对接，天宫一号与神舟九号对接锁紧完成。新闻链接天宫一号与神九成功对接根据飞行和工作方式的不同，载人航天器可分为载人飞船、载人空间站和航天飞机三类。中国的载人航天器载人飞船按乘坐人数分为单人式飞船和多人式飞船，按运行范围分为卫星式载人飞船和登月载人飞船。载人空间站又称为轨道站或航天站，可供多名航天员居住和工作。航天飞机既可作为载人飞船和空间站进行载人航天活动，又是一种重复使用的运载器。（吴浩小组供稿）航天知识知多少航天知识知多少作业布置作业布置1、假如你是记者，将要采访杨立伟，你该如何提问？2、就学校最近的可喜变化，采写一篇短新闻，并在班级现场播报。 3、收集中国共产党第十八大有关通讯报道，分析鉴赏，谈谈体会。
