1、训练目标训练目标l读小说，关注情节、读小说，关注情节、环境，感受人物形象。环境，感受人物形象。l发挥想象、创编生活发挥想象、创编生活故事。故事。1212 桥桥第第1 1课时课时第第2 2课时课时 我们学过我们学过赵州桥赵州桥介绍的介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观。是赵州桥的雄伟、坚固、美观。第第1 1课时课时新课导入新课导入19371937年年7 7月月7 7日日，日日本本帝帝国国主主义义在在此此发发动动全全面面侵侵华华战战争争。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。 滨州黄河大桥 这篇课文仅用一个字这篇课文仅用一个字“桥桥”做题目，做题目，这
2、又是一座什么样的桥呢？这又是一座什么样的桥呢？ 这篇课文仅用一个字这篇课文仅用一个字“桥桥”做题目，做题目，这又是一座什么样的桥呢？这又是一座什么样的桥呢？新课导入新课导入 谈歌谈歌，19541954年出生，毕业于河年出生，毕业于河北师范大学。现任河北省作家协会北师范大学。现任河北省作家协会副主席。其作品曾获副主席。其作品曾获人民文学人民文学十月十月当代当代等期刊文学奖。等期刊文学奖。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说家园笔记家园笔记，中篇，中篇小说集小说集大厂大厂，短篇小说集，短篇小说集绝唱绝唱等。等。 这篇文章仅用一个这篇文章仅用一个“桥桥”字做题目，文章字做题目，文章
3、会写些什么内容呢？带着对题目的思考自由地会写些什么内容呢？带着对题目的思考自由地朗读课文！朗读课文！初读课文初读课文 文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。老支书和他的儿子却牺牲了。老支书和他的儿子却牺牲了。 说一说：老支书给你留下的初步印象是说一说：老支书给你留下的初步印象是什么样的？什么样的？舍己为人舍己为人沉着冷静沉着冷静大公无私大公无私初读课文初读课文狞笑狞笑 搀扶搀扶 祭奠祭奠蹿蹿 咆哮咆
4、哮 嗓子嗓子 流淌流淌沙哑沙哑 揪出揪出 呻吟呻吟 废话废话狞狞笑笑 搀搀扶扶 祭祭奠奠蹿蹿 咆哮咆哮 嗓嗓子子 流流淌淌沙沙哑哑 揪揪出出 呻呻吟吟 废废话话nnchndin初读课文初读课文我会认我会认cunpo xiosntnyjushnfi初读课文初读课文我会写我会写咆咆 哮哮 嗓嗓 淌淌哑哑 揪揪 呻呻 废废po xiosntnyjushnfi书写指导书写指导初读课文初读课文注意里面的注意里面的“发发”不要写成不要写成“犮犮”。废墟废墟奔奔_（奔跑）（奔跑）_（投奔）（投奔）bnbn 一听说可以投一听说可以投奔奔（ ）远方的姑）远方的姑姑，他兴奋地姑，他兴奋地奔奔（ ）跑了起来。）跑了
5、起来。bnbn初读课文初读课文多音字多音字当当_（当下）（当下）_（恰当）（恰当）dndn 当当（ ）下不是你解释误会的好）下不是你解释误会的好时候，你还是事后找个恰时候，你还是事后找个恰当当（ ）的）的时机再说吧。时机再说吧。dndn多音字多音字初读课文初读课文词语解释词语解释势不可当势不可当狞笑狞笑咆哮咆哮呻吟呻吟l文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。l来势凶猛，不可阻挡。l凶恶的笑。文中形容洪水的凶猛、可憎。l形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。初读课文初读课文 自由读课文，想一想：课文的哪几个自由读课文，想一想：课文的哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果？自然段写了故事的起因、经
6、过、结果？品读课文品读课文1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727起因：山洪暴发起因：山洪暴发经过：疏导撤离经过：疏导撤离结果：英勇殉职结果：英勇殉职 文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上文章有很多环境描写的句子，找出来在课本上划上横线，并说说这些句子有什么特点，在文章中划上横线，并说说这些句子有什么特点，在文章中起什么作用？起什么作用？品读课文品读课文l黎明的时候，雨黎明的时候，雨突然突然大了。大了。像泼像泼。像倒像倒。l山洪山洪咆
7、哮咆哮着，像一群着，像一群受惊的野马受惊的野马，从山谷，从山谷里里狂奔狂奔而来，而来，势不可当势不可当。l近一米高近一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。l死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。l水渐渐水渐渐蹿蹿上来，上来，放肆放肆地舔着人们的地舔着人们的腰腰。l水，水，爬上爬上了老汉的了老汉的胸膛胸膛。品读课文品读课文 作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧张的气氛。 特点：多采用拟人或比喻的修辞手法，句式简洁、精练。品读课文品读课文品读课文品读课文故事围绕故事围绕“木桥木桥”产生了哪些矛盾冲突？产生了哪些矛盾冲突？1 12 23 34 45
8、56 67 78 89 9101011111212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727第第2 2课时课时 第一次冲突第一次冲突村民们慌不择路村民们慌不择路“逃逃”向木桥，与向木桥，与老支书如山般地老支书如山般地“站站”在桥前的情形冲突。在桥前的情形冲突。 第二次冲突第二次冲突其他党员发出其他党员发出“党员也是人党员也是人”的抱的抱怨，与老支书怨，与老支书“一切为了群众一切为了群众”的党性原则冲突。的党性原则冲突。 第三次冲突第三次冲突众人排队过桥时，老支书再次因党众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，性原则，“
9、揪揪”出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。 第四次冲突第四次冲突在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。品读课文品读课文 在混乱的情形下，在混乱的情形下，老支书是怎样指挥人们老支书是怎样指挥人们逃生的？找一找作者对逃生的？找一找作者对老支书进行的描写，说老支书进行的描写，说说从中能看出老支书是说从中能看出老支书是个怎样的人。个怎样的人。品读课文品读课文 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百踩进水里
10、。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。多号人你拥我挤地往南跑。惊慌惊慌你拥我挤你拥我挤往南跑往南跑 东面、西面没有路。只有北面有座窄东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。窄的木桥。只有北面有座只有北面有座窄窄的木桥窄窄的木桥 人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。疯了似的折回来疯了似的折回来慌不择路场面混乱品读课文品读课文出路在南边吗出路在南边吗？u第一次冲突第一次冲突 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像盯着乱哄哄的人们。他像一座山一座山。老汉老汉一座山一座山比喻比喻这是一个这是一个 的老汉！的老汉！沉着、镇定沉着
11、、镇定品读课文品读课文神态、动作描写神态、动作描写 老汉老汉沙哑地喊话沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！不要挤！党员排在后边！” 他以严格的先人后己的党纪控制了局面，他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，体现了党的先进性。体现了党的先进性。这是一个这是一个 的党员！的党员！舍己为人舍己为人品读课文品读课文语言描写语言描写u第二次冲突第二次冲突品读课文品读课文 有人喊了一声：有人喊了一声：“党员也是人。党员也是人。” 老汉老汉冷冷地说冷冷地说：“可以退党，到我这可以退党，到我这儿报名。儿报
12、名。” 竟没人再喊。竟没人再喊。 老汉自己就是党员，他自己率先示范，老汉自己就是党员，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他党员，所以用人格魅力感染了其他党员，所以“没人没人再喊再喊”。 老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍上前，从队伍里里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面你还算是个党员吗？排到后面去！去！”老汉老汉凶得像只豹子凶得像只豹子。这是一个这是一个 的老汉！的老汉！不徇私情不徇私情品读课文品读课文语言、动作、神态描写语言、动作、神态描写u第三次冲突第三次冲突 老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力他用力把小伙子把小伙子推推上木桥。上
13、木桥。 在自己和小伙子面前，老支书把生的希在自己和小伙子面前，老支书把生的希望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。这是一个这是一个 的老汉！的老汉！无私无畏无私无畏品读课文品读课文语言、动作描写语言、动作描写u第四次冲突第四次冲突 老汉老汉似乎要喊什么似乎要喊什么，猛然间，一个浪头，猛然间，一个浪头也吞没了他。也吞没了他。 作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。这是一个这是一个 的老汉！的老汉！英勇献身英勇献身品读课文品读课文神态描写神态描写说一说老汉是个怎样的人？说一说老汉是个怎样的人？威
14、信极高舍己为人品读课文品读课文忠于职守镇定、睿智不徇私情无私无畏英勇献身再读课文，想想：再读课文，想想： 这究竟是一座什么样的桥？这究竟是一座什么样的桥？生死桥生死桥 逃命桥逃命桥 生命桥生命桥 救命桥救命桥 希望桥希望桥 品读课文品读课文说一说课文为什么以说一说课文为什么以“桥桥”做题目做题目? ? “老老党党支支部部书书记记，你你是是村村民民们们跨跨越越死死亡亡的的生命桥！生命桥！” “老老党党支支部部书书记记，你你在在生生死死关关头头，把把生生的的希希望望让让给给别别人人，把把死死的的危危险险留留给给自自己己，你你用用自自己己的的血血肉肉之之躯躯筑筑起起了了一一座座永永远远不不会会坍坍塌
15、塌的的桥桥”。 品读课文品读课文桥桥 这这是是一一座座老老党党支支部部书书记记用用血血肉肉之之躯躯筑筑起起的的不不朽朽的的生生命命之之桥桥！是是老老党党支支部部书书记记将将村村民民们们送送上上跨跨越越死死亡亡的的生生命命之之桥桥！这这座座桥桥也也是是中中国国共共产产党党以以老老党党支支部部书书记记为为代表的优秀共产党员密切联系群众的代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥桥”！品读课文品读课文 让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，小说最后才点明老支书和
16、小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。和同学讨论这样写有什么好处。品读课文品读课文桥桥突遇山洪突遇山洪雨水：像泼雨水：像泼 像倒像倒人们：惊慌失措人们：惊慌失措疏导撤离疏导撤离人们：乱哄哄人们：乱哄哄桥：呻吟桥：呻吟 垮塌垮塌老汉：临危不乱、指老汉：临危不乱、指挥撤离挥撤离英勇殉职英勇殉职老太太：祭奠丈老太太：祭奠丈夫和儿子夫和儿子无私无畏无私无畏不徇私情不徇私情英勇献身英勇献身结构梳理结构梳理拓展延伸拓展延伸 想象一下，此时此想象一下，此时此刻，在儿子被吞没的一刻，在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能喊，刹那，老汉如果能喊，他要喊的可能是什么？他要喊的可能是什么？拓展延伸拓展延伸一、下列加点字的读音有误的一项是（ ）A.A.狞笑（狞笑（nnnn） 胸膛（胸膛（tntn）B.B.祭奠（祭奠（dndn） 蹿上来（蹿上来（cuncun）C.C.揪出（揪出（jiji） 乱哄哄（乱哄哄（hnhn）D.D.放肆（放肆（ss） 废话（废话（fifi）B B随堂练习随堂练习二、给句子中加点的字选择正确的解释。抱；抱；聚到一块；聚到一块；拥护。拥护。1.1.一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家一百多号人
