1、暑假师德培训心得体会教师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作用不言而喻，为此，师德师风建设尤其重要，而师德师风建设的核心应当是提高教师的素质。因此应以“立师德、正师风、强师能”为师德师风建设目标，明确“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。1、立师德师德是教师素质的重要组成部份，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长时间性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜伏的基本品质。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。教师道德是1种职业道德。教师的职业道德，简称“
2、师德”，它是教师和1切教育工作者在从事教育活动中必须遵照的道德规范和行动准则，和与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质其实不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐渐内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不1致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更加重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特点的直接体现。2、正师风所谓师风，即教师从教的道德风格。师德师风建设要坚持以酷爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为
3、基本准则，以阶段性职业行动禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来讲，最好的回报就是得到学生的真心推戴。好的师风的1个具体表现，就是师生之间保持1种人格上的同等。相互学习、相互尊重。3、强师能学高为师，学是师之骨。1.毕生学习的楷模。知识社会的显著特点就是知识像滚雪球1样急剧膨胀并快速陈腐。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。毕生学习者不是1个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师遭到来自4面8方信息的“狂轰滥炸”。1个好的学习者首先要具有批评性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应当是毕生学习的示范者，是
4、学生毕生学习的楷模。2.学习技能的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指点学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技能，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习进程，不断地视察学生在学习进程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。3.使人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行动异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行动背后的缘由，应用奇妙的方法予以疏导解决。4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主
5、化的发展，使教师不但要参与教育决策和教育管理，而且越来越具有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有益于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状态和学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，特别是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会利用这些教学技术。教师应是新的料学技术的利用者和推行者，是这些方面的行家内行。教师应能帮助学生寻觅自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。6.团体工作和团队沟通的专家。教师职
6、业的1个特点就是集体性，要请教师彼此调和，相互宽容，发挥集体的教育气力。教师还要面对学生团体，由于这类团体的活动指点可以提高教师的工作效力。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必定产生磨擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具有处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产进程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日益多样。教师必须教学生学会宽容，发现他人的长处，学会与他人1起工作。7.独立研究、独立学习的指点者。学生在学校里的时间相对人的1生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的进程中学会独立发现问题、分析问
7、题、解决问题。在这些方面教师是指点者、带路人、导航员。8.客观公正的评价者。学习进程是1个复杂的进程，触及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了甚么。对其成绩的评估要尽量应用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。9.熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会产生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告知学生，学校产生的变化和这类变化的来龙去脉，和会对学生产生甚么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师1定要受过良好的社会工作训练。听了有关教师职业道德的讲座，感受颇深，对师德有了更
8、深1层的理解。专家深入剖析了当前师德存在的很多危机，比如很多教师不求上进、不尽职守，不讲业务学习、只想福利待遇，不求工作进步、只求职称提升等等，有悖师德的现象屡禁不止，1定程度上影响了我们人民教师良好的整体形象。致使师德失范现象的因素很多，主要有以下几个方面：1是教师教育理念陈腐，其理念还停留在应试教育的框框里，只重视学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。2是教师缺少良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺少轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。3是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。4是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓
9、了师德建设的进程。师德构成决非1种表面的具体行动。任何1种师德表现都能折射出深层的东西，它包括着人材观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等1系列相干理念在内的综合观念。1句话，有甚么样的教育理念，就有甚么样的师德表现。面对新的情况，在提倡更新教育理念的同时，怎样建立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题。通过学习我更加清楚地认识到良好的师德是非常重要的，由于师德是关乎学生的1生，关乎教育的发展，关乎社会的前程命运的。我认为作为1个师德高尚的好老师，必须心中要始终荡漾着爱。具体表现为以下几个方面：就青少年学生而言，影响他们良好个性构成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者教师的个性
10、。前苏联教育家乌申斯基说：固然，许多事有赖于学校1般规章，但是最重要的东西永久取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所构成的那种教育气力，是不管靠教科书、靠道德说教、靠赏罚制度都没法取代的。教育专家之所以如此论述，就是由于教师个性潜伏地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质1旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师犹如1种粘合剂，能将每一个学生牢牢地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。因而可知，培养具有良好个性品质的学
11、生得从教师做起。这是关键。健康的心理教学活动是师生双向互动的进程。心理素质良好的教师，会凭仗自己的语言、行动和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感化下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊重和爱戴。因而，在双方的协同努力下，创造出1种同等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必定是使人乐而忘忧，如沐春风。经过3天的师德培训，我又1次认识到作为1名人类灵魂工程师，不紧要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。师德的形象，不是简单的说教，而是1种精神的体现，1种身后的知识内涵和文化品位体现。形象需要派样、需要教育，更需要的是我们每
12、位看教师的本身修养。学习第1天，我最为今年区最美教师进行了师德师鞥的巡回演讲，其实，我心里是非常忐忑的，由于，有很对优秀的教师也是我学习的榜样，特别是听了其他的业绩宣讲，我觉得我和他们还相差甚远。他们的敬业和工作负责的坦度让我折服。有努力不1定都会有收获，单不女里就1定不会有收获。不管你在甚么岗位上，都要有1种认真负责的态度。有1位老师讲到1句话让我感触颇深，就是：“越努力就会越轻松”，是啊！当你惧怕担心上公然课的时候，你只要努力经过1次、两次以后，你会发现回头再做这些事的时候会很轻松，每件你觉得很难或是不可能完成的事情原来也没有那末难，所以，我觉得只要我们勇于挑战，你就会不知不觉的站在金字塔
13、的顶峰。昨天，听了版主王凤伟老师的讲座，我觉得做1名有智慧、有策略的老师是多么的重要。王老师在自己班级文化和班级建设中的做法很值得我们鉴戒。1个好老师还必须重视“言传外的“身教”，要以本身的形象去形象学生，真正成为学生的榜样，使学生教师身上晓得甚么应之为，甚么不可为。因此，教师的教学、待人接物、行动举止、1言1行都必须认真、慎重、规范、得体，切不可马虎、草率、任性、不负责任。除此以外，教师还应和学生常常进行心灵沟通，向学生敞开心扉，便可向学生谈自己从人生中获得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公然自己的生活经验，使学生真正感遭到你不但是良师还是益友。总之，经过3天的学习，我觉得对教师爱岗敬业的要求
14、有很多。每一个老师都要不断的加强本身的师德修养，梳理科学的教育理念，做到爱职业、乐奉献，真正成为新时期合格的优秀的人民教师。通过这次暑假的师德培训，使我更深的认识了”和谐教育”，它的内涵包括：与社会和谐；与教师职业的和谐；与教育对象的和谐；与职业同伴的和谐；自我和谐。我们的工作辨别于其他劳动的1个突出特点是，我们的工作对象是“人”。在班主任培训时，资深的周红5博士也论述了“把学生当人看”的教育实质。它们不但使我认识到生活中充满爱，更使我晓得如何成为1个高尚的人，1个晓得关爱学生的教师。教师如何爱学生？我想教师应当正确掌控好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。第1，爱应当是公正的，要做到不偏不袒的爱
15、。人都偏向于完善，有些时候自己会很情不自禁的喜欢某几位表现出色的学生，而漠视其他学生在我眼前所表现的亮点。现在想来，真的要刷新自己的爱生观念，和不知不觉的偏爱。教师不但要爱学习成绩好的学生，更要爱学习成绩及表现差的学生，对成绩及表现差的学生，教师应当多发现其优点，找出爱的理由，用真心去爱他们，用热忱去感化他们。第2，爱应当是细腻的，要做到无所不至的爱。学生是人，是1个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要请教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦。上半年我班有好多孩子都发水痘，有个孩子给我的印象最深。她父母都在江山打工，上午的第2节课时发现她有发水痘的意想，因而我立
16、马让她到会议市隔离，每节下课都来看看她，和她说说话，布置1些作业给她做。由于要完全隔离，中午吃饭的时候我给她泡了方便面，然后打电话让其家长来接，但是她的父母强烈要求让她自己坐车去江山，情急之下就只能在她上车的时候打个电话让他们估算接孩子的时间。校长说让我安全送她上公交车，我却觉得她每一个星期都自己按这类方式回家，肯定不会有甚么问题，因而送她上了3轮车后就回到了学校。就这么1个小小“自我肯定”，中午就出去的她，傍晚家长打电话来讲还没接到人。这下可以让大家忙坏了，到处想办法，终究以失望、担心、后悔而结束。后来才知道，她到了车站后发现没钱买车票，到她干妈家去了，而且谁也没告知。终究心里的1块石头落地了，为何那时我不问问她是不是有钱买票，为何我那时不直接把她送上车，都怪我的“想固然”，前面都做好了，为何不1如既
