1、2021数学教学总结范文五篇 数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导同学体会数学与现实_的联系，加强同学的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。 那数学教学个人总结怎么写呢? 下面是我整理的一些数学教学个人总结的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。 数学教学个人总结1 原来我是格外轻视这次培训的，我当时就在想，一个学校的数学能有多么的难教，参与这为期三天的培训，简直就是在铺张时间，我在得知学校让我也参与的时候，我当时多次跟导师商量，是不是可以换人，但是没有一个人情愿跟我换，看来都是跟我有着全都的想法。但是等到培训开头，倾听了一段时间，我才发觉我错得离谱，我唯一懊
2、悔的是，我没带纸笔把重要的地方抄录下来，下面我就来说说参与这次培训的心得体会： 一、教学方法的培训 果不其然，这次培训没那么简洁，她教的是属于她自己的教学方式，一开头我还不以为然，后来我看到班上小伴侣们的反应状况，我才知道是我太看轻这个培训老师了。数学本就会有许多的同学厌烦，我是教数学的，我知道许多的同学就是很难顺当的接受数学这个东西，到了学校可就不是加法减法那么的简洁了，遇到难题想退缩是很常见的事情，但是在_老师的课堂上，全部的孩子都聚精会神的盯着黑板，主动的回答问题，跟我的课堂效果完全不一样，听了一段时间她的课，我都觉得意犹未尽。这还仅仅是她给我们看的一个上课视频而已，我不难想象亲临其境的
3、时候，我会对课堂激起多么大的爱好。 她对课堂的理解是完全不一样的，我们是想着怎么把学问灌输给同学们，而她是站在同学们的角度上想课堂怎么样才能好玩，这就是差距所在了。 二、对待同学的方式 现在不少老师在对上课不听讲、开小差的同学，不是敲打就是批判的，殊不知这样做只能激起同学们的抵抗心理，他们就会想，让你打我，我就是我听你的课。这样你只会把同学推的越来越远，我承认这一点，让我受教了，我始终都是以传统的方式去训练同学的，数学课这种课程原来就是一节课都不能落下的，否则就会被其他同学越拉越远，所以我对上课不仔细的同学，特别的气愤。_老师给我们呈现了一种另类的方法，同学开小差了，就叫他站起来回答问题，没有
4、答出来全班就一起等他，直到他尝试着去解答。课后在找他，询问是否有地方没听懂的，可以再给他讲讲，这样的同学，相必再也不敢上课开小差了吧。 三、制定教学方案 从_老师的口中得知，她除了要依据学校的要求写教案之外，她还会依据班上的实际状况，去写教学方案，据说只有这样才能让班上的教学工作都在自己掌控范围内，合理的安排一节课的每一分钟，让学习更加的有效率，同学们也能学到更多的东西，这次培训让我耳目一新，对学校数学的教学有了新的想法。 数学教学个人总结2 今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了学校数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新
5、思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 1、上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。 最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情
6、感由埋伏状态转入主动状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注重从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充
7、分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 3、各课都展现了新的理念.在肯定程度上关心同学在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和把握基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,进而使同学在获得对数学理解的同时,在思维力量,情感看法与价值观等多方面得到进步和进展.让同学学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使同学学得主动,由于数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,由于生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近同学的生活,让同学认识到生活中到处有数学
8、,数学中也到处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让同学体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以同学为主体,老师为主导,老师在“导”中关心同学主动建构学问.充分发挥同学的主动性,主动性和首创精神,最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的.让同学通过活动主动地获得学问,将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来,促进同学健康成长,更好地进展同学的各方面力量. 4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识,即老师重视数学与现实世界的亲密联系,留意内容贴近同学生活实际,呈现方式丰富多彩,重视同学在数学学习中的仆人地位,
9、留意供应同学主动思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式,留意培育同学创新意识和实践力量;留意激发同学学习数学的爱好,培育同学解决问题的意识和力量.5、数学的学问,思想和方法必需由同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展,而不是单纯地依靠老师的讲解,单纯依仿照与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里布满数学.我们留意从同学熟识的生活情境动身,选择同学具有肯定数学价值的,生动好玩的,有利于同学主动探究的事物,创设鲜亮的问题情境作为学习素材,以激发同学学习数学的策略与机灵,汲取他们绽开学习活动,并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义. 总之，数学教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让同学通过
10、自己动口、动手、动脑去解决.老师要鼓舞同学主动尝试,主动去探究问题,教学可采纳“商量式”、“合作式”等教学模式,让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会,让每个同学都成为数学学习的仆人. 数学教学个人总结3 什么才是最好的训练?书的序言部分给了我们明确的答案：最好的训练是“无为”的训练：它不为感知、却又深深影响着人心灵的训练。所谓“无为”训练，是指训练者遵循同学身心进展规律和训练规律，隐藏训练意图的训练情境的熏陶、训练技能的感染、老师自身的示范等为间接训练手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任同学，因势利导，使同学在没有挺直冲突式的说教中自觉接受训练，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身
11、为主体的自我训练中达到精神的升华和认识的飞跃的训练。 “无为”训练需要我们老师关注，并从训练的详情入手身体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了老师如何有效关注训练的66个详情，如何身体力行地搞好训练工作，成为杰出的人民老师。 有位哲人说：“人的一生只在做两件事-做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，同学只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与四周的人和谐交往。因此，训练的首要目的就是教会同学如何做人，然后才是传授学问。 编者将老师最需关注的66个详情一一阐
12、述，而在阐述的手法上也避开了枯燥的论述，在阐述一个品质详情前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来具体论述，最终，编者提出培育这些良好品质的方法和建议，使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广阔老师读者的爱好。 书中讲解并描述的老师最需关注的训练详情之四-健康是人生最珍贵的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义：英国有名训练家洛克曾说过：“健康之精神寓于健康之身体”。可见身心健康是人类的共同追求。有名的作家海明威从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开头独立活动，开头了钓鱼、打猎和探险
13、的生活，而年幼时的这些经受成了老人与海的写作素材。 强身是重要的，老师在训练同学时，更要强调“强心”。我是一名数学老师，也是班主任。作为班主任更要在教学思想上和教学内容中渗透心理训练，预防同学心理问题的爆发。我们班上有个小男孩叫白-很聪慧，但就是说话时有些口吃，说上一句完整的话很费劲。经过家访我得知，白-的父母都外出打工，他从小跟着奶奶长大。奶奶没什么文化，年纪也大了，虽然始终对孩子的口吃耿耿于怀，但是却不知道如何是好。在班里，同学们也都总是笑话白-，以至于他都不爱回答问题。我留意到这一点之后，上课时就试着提问白-问题，当他站起来，我就对她说：“白-，你别急，先想好了怎么说再回答。老师和同学们
14、都信任你肯定能回答的特别棒。”等白-回答完了之后，我会要求全班同学给他掌声来鼓舞他。并且表扬鼓掌的同学们都很有爱心，都是好孩子。慢慢地白-越来越爱回答问题，同同学也不再取笑他，反而关怀起他来，课下时总会有几个小伴侣围着他教他说话，订正他、关心他。 什么是最好的训练-老师最需要关注的66个训练详情对广阔的老师有很强的学习和借鉴意义，作为老师我将细细品尝书中提及的每一个训练详情，在以后的训练教学过程中充分贯彻这些训练思想，使我们的同学成为一个健全品行的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的同学教不好，而是我们的训练没有做够。 数学教学个人总结4 一学期即将过去，能够说紧急劳碌而收获多多。我仔细执行
15、学校训练教学工作方案，转变思想，进取探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 我们怎样教数学，课程标准对数学的教学资料，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导训练教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间同学之
16、间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。 课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态
