1、做好小学班主任工作的策略教研课题论文报告 小学班主任从事的是一种特殊的工作，因为他们所面对的学生都是613岁的儿童，他们所教育的对象是认知和情感都未成熟的未成年人。所以，在管理和教育这些学生时，更要具备一些特殊的方式方法，否则，一切的努力都将是徒劳的。作为一个小学班主任，应该怎样做好自己的工作呢？ 一、要确定不同年级段的工作重点 在低年级阶段，即一、二年级阶段，一定要把重点放在对学生行为习惯的培养上。也就是说，重点进行行为习惯的养成教育和管理，纠正那些从家庭和幼儿园带来的不良行为习惯，一切要规范化，程式化，为后面小学阶段乃至中学阶段的学习和生活打下扎实的基基础。在中年级阶段，也就是在三、四年级
2、阶段，主要是强调学习习惯的养成和培养。作为一名班主任，除了要学生遵守学校的规章制度之外，还应该教会他们怎样读书学习。我们都知道，读书学习是在方法和规律可循的。拥有好的学习习惯，往往可以收到事半功倍的效果。因此，班主任在这个阶段不光要管好学生的纪律，更重要的是让学生学会读书方法，懂得读书，并且乐于读书。在高年级阶段，也就是五、六年级阶段，重点应该放在对学生的人格养成和教育上。班主任不仅仅是管理学生的学习，还要开始教育他们如何做人，做一个什么样的人。一种健全人格的培养和养成，与班主任的教育和培养有着紧密的联系。 明确了各个阶段的工作重点之后，班主任工作就有了方向和重心，就能按部就班，有的放矢，就能
3、做到有条不紊，忙而不乱。 二、如何实施、落实自己的工作重点 第一，教师要和学生建立一种良好的师生关系，取得学生的信任、爱戴和支持。教育的过程是一种相互配合、相互促进的双边过程，也就是大家常说的“教学相长”的过程。如果在工作中得不到学生的信任和理解，得不到学生的爱戴和拥护，那工作自然也就得不到学生的支持，教学工作也就不能落到实处。如何才能和学生建立良好的师生关系呢？首先要爱护学生、关心学生，和学生进行情感交流。“爱”是一切情感交流的基础，也是教师职业道德的核心。班主任在日常工作中，要做到于细微处见真情，真诚地关心学生，热心地帮助学生。爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，必定能收获学生更多的爱！一
4、个低年级的班主任，首先要当个“好妈妈”，要像他们的妈妈一样去爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏，这样，学生跟老师就亲热起来了，就会产生一种依赖和信任，这样，一种良好的师生关系也就产生了。有了这种良好的师生关系，班主任的工作开展起来就会得心应手，对学生的教育也就水到渠成了。 第二，除了有爱心之外，还要宽容、尊重和理解。小学生的成长，就是一个不断犯错误和不断改正错误的过程。他们就是在不断的跌倒和站起来、站起来和跌倒、一步一步趋向成熟的过程。特别是低年级的学生小，事儿多，动不动就“告狀”，如果不能不公平处理，就会产生一些不良的后果。因此，班主任对待学生的错误，不能抱有成见，更不能
5、对他们失望，要允许他们犯错误，允许他们“告状”，也要允许他们改正错误，学生犯错误时要宽容、尊重和理解。 当一个学生犯了错误之后，班主任不能一味地指责批评，甚至挖苦讽刺，而是要站在学生的立场上，与他们真诚交流，帮助他们分析问题，找出犯错误的原因，然后共同找出改正错误的办法。黑格尔曾经说过：“不应该使学生的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。” 第三，为人师表，以身作则，言传身教，时刻做小学生的榜样。班主任想要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，首先自己要做到，保持在学生心目中的良好形
6、象。因为班主任的一言一行，人格人品对学生有着深远的影响。班级荣誉受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导学生。班级事务，自己能做的，努力动手去做，地上的纸屑、课桌上的摆设、教具的陈列安放等，都要亲力亲为，这样学生就会受到潜移默化的影响。 班主任工作最辛苦，责任也最重大。学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。班主任要热爱学生，尊重学生；要多鼓励、多引导学生，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；学生出现问题时要及时沟通，及时交流，并做好心理疏导工作；要引导同学间形成相互尊重、信任、支持、帮助、包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。
