1、草原 教案教学设计范文课 时 备 课【本学期总第 课时】【本单 元 第 课时】【课 题】：12、草原【课 型】：新授课【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民【教 学 目 标 】：1、学会本课的生字、新词。2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。4、品味、积累课文中优美的语言。【重 难 点关 键】：重点：有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。难点：品味、积累课文中优美的语言。【教 具 准 备 】：教师准备：课件、课文朗诵磁带。学生准备：收集有关草原风光和民俗风情的
2、图片、文字资料。【教 学 内 容 】：第一课时一、导入新课1、出示课件，将学生带入草原高原辽阔的境界。2、同学们在电视中见过草原，可能也收集了不少有关草原的资料少自己了解的草原。下面，我们随著名作家老舍一起走进内蒙大草原，去领略、感受那美丽的自然风光。二、自独自悟1、学生自读课文，练习把课文读正确、读流利。2、以轮读的形式检查学生读课文的情况，教师随时注意正因及把长句子读通顺。3、请学生自由结成学习伙伴，去游览美丽的草原，注意不要走马光滑，在美景中要仔细观赏。游览后向大家汇（1）你们觉得草原那些景物最美？为什么？（2）选一种恰当的汇报方式介绍自己的感受，给大家留下深刻的印象（如朗读、画画、唱歌
3、、吟诗等）三、汇报交流1、激情：把映入你眼中的美景汇报给大家吧。2、组织学生用自己喜欢的方式汇报自己对课文的理解和体会。重点引导：（1）“在天底下，一笔千里，而并不茫茫。”（可联系敕勒歌）（2）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处崔色预留，轻轻流入云际。”（可厨师草原风光图画两幅，一幅为大写意画，一幅为工笔画。请学生辩别那幅画是“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。）四、品味语言1、看得出，同学们已被草原美景深深陶醉，请同学们再来读读第1段，并把你喜欢的语句画出来，仔细品味品味。一会儿我们一起来赏读。2、学生自由读，说自己喜欢的语句，教师注意知道学生有
4、感情的朗读。3、多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这优美的景色、生动的语言永远印记在脑海之中吧！请同学们练习背诵第1段。（指名背齐背）4、抄写第1自然段中自己喜欢的词语、句子。【教 学 反 思 】：课 时 备 课【本学期总第 课时】【本单 元 第 课时】【课 题】：12、草原【课 型】：讲读课【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民【教 学 目 标 】：1、学会本课的生字、新词。2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。4、品味、积累课文中优美的语言。【重 难 点关 键】：重点：有感情的朗读课
5、文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。难点：品味、积累课文中优美的语言。【教 具 准 备 】：教师准备：课件、课文朗诵磁带。学生准备：收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。【教 学 内 容 】：一、导入新课上节课，草原的美丽让我们流连忘返；这节课，我们将近一步了解生活在草原上得人们。二、自主读书1、今天的草原，以美丽的自然风光与独特得民族风情吸引这越来越多的游客。如果你是一名导游，该怎样向游客们作介绍呢？2、请同学们认真读第25自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。三、小组交流小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。导游要主动热情的向游客作介绍，回答游
6、客感兴趣的问题。四、集体交流1、那位同学愿当小导游，带领大家到陈巴尔虎旗去游览？老师希望你在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的地方一定要请教导游啊。2、在导游的带领下去感受草原独特到的民族风情和草原人民热情和好客。五、体会情感1、在这位小导游的带领下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象？（学生自由畅谈：热情好客、淳朴、亲切大方等。）2、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热；用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能体现蒙汉两族人民情深意重的段落读给大家听。3、知道学生有感情的朗读第25自然段。4、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他动情的写下了“是呀！盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”（板书），结合你对全文的理解，试说一下这两句话得意思。（蒙古族人民和汉族人民情意深厚，怎么能够舍得马上分别呢？虽然已夕阳西下，仍在草地上依依道别。）5、全班有感情的其读课文。指导学生抄写自己喜欢的句子。六、随文练笔盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。如果你是位游客，也一定会邀请蒙古族老乡去你的家乡去做客。该怎样介绍你家乡的自然风光和风土人情呢？想一想，然后写下来。
