1、国家开放大学电大小学数学教学研究机考5套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）oA准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则2. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（）。A对事件发生可能性的认识是逐步发展的B对事件发生的可能性认识受到经验的制约C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持3. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果A填补认知空隙B执行方案C反思修正D调查资料4. 空间观念是空间知觉经过加工
2、后所形成的（）。A概念B图像C性质D表象5. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。A基础性B普及性C科学性D发展性6. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构” 以及（）等等的特征。A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。7. 概念与词汇的关系是（）关系。A对应B内容与形式C内涵与外延D抽象与概括8. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。A形成性评价B量化的评价C表现性评价D质性的评价9. 通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动
3、发生 互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。A交互式问题解决策略B探索一发现式策略C Handson活动策略D照本宣科策略10. 不属于小学空间几何特征的是（）。A直观几何B证明几何C经验几何D实验几何二、判断题（共5题，共10分）1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（）T VF X2. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。（）3. 范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。（）T VF X4. 课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。（）T VF X5. 初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（）T VF X主观题三、填空题（共2
4、题，共24分）1. 儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、以及态度等因素。空1：兴趣空2：动机空3：自信心2. 探究教学模式的基本流程是、以及反思评价等。空1：设置问题情境空2：提出假设空3：获得结论四、简答题（共3题，共36分）1. 简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？（试题分值：12分）答：情境导入。活动导入。问题导入。2. 简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？（试题分值:12分）答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激发策略；知识迁移策略。3. 简述数学问题的基本结构。（试题分值:12分）答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标
5、状态的、有待加工处理的信息系统。 它主要由以下三种成分构成：条件信息、目标信息、运算信息。题库二试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（）oA导向价值B甄别价值C反馈价值D诊断价值2. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。A大众化B形式化C算法化D公理化3. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）。A数感B空间观念C应用意识D数学思考4. 课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统，A目标B内容C学具D环境5. 从正方形中抽象出长方形的过
6、程称之为（）oA强抽象B概括C弱抽象D分离6. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构” 以及（）等等的特征。A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。7. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）oA准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则8. 不属于小学数学运算规则学习特点的是（）。A淡化证明B逐步深化C合情推理D注重命题9. 以下不属于学习评价目的的是（）oA师生活动质量的判断B进一步明确学习目标C依据学业对学生排序D为师生活动提供反馈10. 概念的结构包括概念的“内涵和概念的（）。A定义B抽象C
7、符号D外延二、判断题（共5题，共10分）1. 概念是分析与综合的结果。（）T VF X2. 运算法则是关于运算方法和程序的规定。（）T VF X3. 初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（）T VF X4. 小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。（）T VF X5. 数学问题的条件信息包括给定的某种状态。（）T VF X主观题三、填空题（共2题，共24分）1. 数学问题解决的基本心理模式是、以及“评价结果”等四个心理过程。空1：理解问题空2：设计方案空3：执行方案2. 课堂教学中的学生参与主要指、以及等。空1：行为参与；考生答案：行为参与；空2：情感参
8、与；考生答案：情感参与；空3：认知参与；考生答案：认知参与；四、简答题（共3题，共36分）1. 简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。（试题分值：12分）答：所谓学生参与，主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入，它反映的是学生在课堂学习过程中的 心理活动方式和行为努力的程度。 行为参与。行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现； 情感参与。情感参与主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验； 认知参与。认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次；2. 简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。（试题分值：12分）答：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如
9、下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童 生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向；在组织上表现出“注重探究发现”的 价值取向。3. 简述小学数学几何学习的主要特点。（试题分值：12分）答：小学数学几何学习的主要特点是：（1）经验是儿童几何学习的起点；（2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。题库三试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）oA目标取向的评价B量化的评价C主体取向的评价D过程取向的评价2. 从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。A发现学习B知识学习C
10、技能学习D问题解决学习3. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（）oA对事件发生可能性的认识是逐步发展的B对事件发生的可能性认识受到经验的制约C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持4. 不属于运算心理活动过程特征的是（）oA心智技能和动作技能协作B运算方法和运算技巧结合C外部操作和内部思维同步D形象感知和抽象思维统和5. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的 数学技能的属于（）的教学组织类型。A接受型的教学组织B问题解决型教学组织C探索一发现型教学组织D自主型的教学组织6. 空间定位不包括（
11、）oA空间形式B空间方位C空间大小D空间距离7. 小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。A策略性知识B过程性知识C技能性知识D概念性知识8. 从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（）阶段。A理解问题B设计方案C执行方案D评价结果9. 发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。A独立探究B提出假设C理解发现D动手操作10. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案、（）和“评价结果”。A填补认知空隙B执行方案C反思修正D调查资料二、判断题（共5题，共10分）1. 儿童的统计观念是
12、伴随着操作活动逐步形成的。（）T VF X2. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（）3. 小学的几何属于一种论证几何。（）T VF X4. 常模参照评价是一种相对评价。（）T JF X5. 判断和推理是思维的两个基本形式。（）T VF X主观题三、填空题（共2题，共24分）1. 通常认为数学的课程目标可以分为、以及等三类。空1：实用知识空2：学科知识空3：文化素养2. 探究教学模式的基本流程是、以及反思评价等。空1：设置问题情境空2：提出假设空3：获得结论四、简答题（共3题，共36分）1. 简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？
13、（试题分值：12分）答：注重问题解决； 注重数学运（应）用； 注重数学思想与数学交流； 注重信息处理； 注重数学体验； 注重数学活动；2. 简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？（试题分值：12分）答：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：对数学的价值的了解；数学知识意义的建构；数学技能的形成；数学问题解决能力水平；数学思想与方法的获得；数学学习的态度与情感；数学学习的自信心。3. 简述常见的教学手段有哪些？（试题分值:12分）答：常见的教学手段有：操作材料；辅助学具；电化设备；计算机技术等四类。题库四试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 下列不属
14、于生活数学特征的是（）。A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理2. 问题的客观方面就是指（）。A课题范围B问题空间C目标状态D起始状态3. 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。A客体性B思考性C单一性D接受性4. 在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。A传递与接受B控制与被控制C交互主体D知与不知5. 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）oA语言表述阶段B理解结构阶段C学会解题阶段D符号运算阶段6. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观7. 从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（）阶段。A理解问题B设计方案C执行方案D评价结果8. 数学课堂教学过程就是（）的过程。A接受知识B数学活动C传递数学D解题训练9. 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可
