1、看图编乘法题教学目标：1. 通过看图编题使学生加深巩固对乘法含义和乘法交换率的理解。2. 鼓励学生对同一情景图能从不同的角度考虑，培养学生的发散性思维。3. 能够正确地进行计算。教材分析：学生在一年级的学习中已具备看图讲讲算算的能力，因此在学习了乘法含义及交换率的基础上再来看图编乘法题应该不难，只是因为能力的高低，在编题的数量和用词的正确性上还有差异。教学过程：一、复习巩固出示图片问：这里一共有几个鸡蛋？你是怎么算的？2+2+2=6（只） 32=6（只）3+3=6（只） 23=6（只）问：乘法算式的含义。师：由于观察角度的不同，确定了不同的一份量与份数，得到了不同的乘法算式。由于鸡蛋不会因观察
2、方向不同而改变，这两个乘法算式的结果是相同的。师：那么这里有一些饼干，共有几块呢？你能列出几道乘法算式呢？24=8（块）42=8（块）你是怎么想的？二、看图编乘法应用题师：根据这幅图你能编怎样的乘法应用题？（小组合作编应用题。）汇报交流：A：一行有4只蛋糕，有这样的3行，一共有几只蛋糕？算式：34=12（只）B：有3行蛋糕，每行有4只，一共有几只蛋糕？算式：43=12（只）C：一列有3只蛋糕，有这样的4列，一共有几只蛋糕？算式：43=12（只）D：有4列蛋糕，每列有3只，一共有几只蛋糕？算式：34=12（只）师：你发现了什么？1） A和B，C和D只是叙述上不同，意思完全相同。2） AB和CD是从不同的观察角度来编应用题的。练一练：1. 编乘法应用题要求：自己选择其中的一幅图编应用题，能编几种就编几种。2. 小组学习每人选择P15页图2中的图编应用题，相互解答。3. 看图写乘法算式（完成书P15的3）52=10 34=12 45=2025=10 43=12 54=20101=10 62=12 102=20110=10 26=12 210=20 112=12 120=20 121=12 201=204. 根据算式画点子图，并写出它的交换题。35= 43=三、总结同一幅图，从不同的角度观察，确定了不同的一份量和份数，得到了不同的乘法算式，但他们的结果是相同的。
