1、关于幼儿园中班语言说课稿范文汇编十篇幼儿园中班语言说课稿 篇1 一、说教材： 微笑是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。 中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的主动性明显提高，所以我把教材中“小鸟为伴侣唱歌、大象为伴侣盖房子、小兔为伴侣送信”改为短句“我可以为伴侣唱歌，让他们欢乐；我可以为伴侣盖房子，让他们欢乐”，主
2、要是通过让幼儿把握故事中出反复出现的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿.性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。 二、说目标 对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。 1、关心幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。 2、学习用“我可以让他们欢乐”的句式仿编故事中的短句，
3、萌生给伴侣送去欢乐的意愿和行为。 三、说重难点 重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其训练意义，所以把目标1作为教学的重点目标。 难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。 四、说教学 预备（为更好地开展活动，我进行了教学前的预备） 物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力） 幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。 五、说过程 本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿爱好”“分段观赏、理解故事内容”“分析争论、感
4、受作品的美”“阅历迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展 （一）引入活动、激发爱好 你觉得你什么时候最欢乐？ 今日老师就给小伴侣讲一个关于欢乐的故事。 （意图与目标：直截了当地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：关心别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。） （二）分段观赏、理解故事内容 我采纳分段教学来观赏作品。 1、老师讲解并描述故事第1、2两段 分别提问 （1）小动物们都在为自己的伴侣做什么？ （2）小动物们都是怎么说的？ （3
5、）争论：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为伴侣们做什么，让伴侣们兴奋呢？ 2、老师讲解并描述故事第3段 提问：小蜗牛做了什么让伴侣们兴奋？ （分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中用法音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽，以提问的方式加上课件关心幼儿理解故事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们欢乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫） （三）完整观赏 完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件。 提问 1、小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？ 2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？ 3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑
6、了？ 4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？ 5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？ （分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，关心幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热闹欢快的气氛和布满关爱的情感，懂得不管力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。完成重点目标） （四）阅历迁移，仿编短句 1、出示多幅有关于小动物相互关心的图片，引导幼儿用“我可以让他们欢乐”的句型来表述。 2、我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？（这里，老师要为幼儿的扩散性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父
7、母、小伙伴、老师等等） （分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应肯定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有供应图片的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标） 五、说活动特色 我认为我今日设计的活动还是有特色的。 1、注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。 2、注意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进
8、性和层次性。 3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园中班语言说课稿 篇2 这篇中班说课稿教案来共享中班,幼儿园,语言等相关学问，盼望能对幼儿园老师,家长有所关心，感谢。 各位评委老师你们好！我今日说课的题目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我将从说教材、说教学目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进行说课： 一说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个布满
9、浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动美丽的语言讲解并描述了小松鼠在四季中关心别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是*，我来关心你吧句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。揭示了与人便利，自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想） 我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神要引导幼儿接触优秀
10、的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。 基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要） 二说活动目标和预备 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故事内容，学习*，我来关心你吧！的句式。 力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出：幼儿语言的进展与其情感, 阅历，思维，.交往力量等其他发面的进展亲密相关因此本次活动，我将重点放在理解故事内
11、容，学习*，我来关心你吧！的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。 活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备 1.物质预备：教学课件（共4页） 教学图谱一套和字卡我来关心你 表演道具若干 2.阅历预备：体验关心别人和被别人关心的欢乐 三说教法学法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。下面我重点说一下嬉戏法： 嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性的特
12、点。通过嬉戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。 四、说活动过程 引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 （一）图片导入，引发爱好 （二）自主探究，了解内容 （三）完整观赏，学习散文 （四）多元朗诵，巩固练习 （五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节 （一）课件导入，激发爱好 出示一条栩栩如生摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。 1.老师：.小伴侣们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？
13、 2.老师：（课件出示一只小松鼠）。小伴侣们真聪慧一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己知道的小松鼠大尾巴的作用） 猜想幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲解并描述，老师可以予以适当的表扬。 说明：宏大的科学家爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。活动一开头我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的留意，激发幼儿的奇怪心和求知欲。接着我让幼儿猜想小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有阅历，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。为活动的顺当开展做好的铺垫。 （二）多种方法 学习故事 1.自主学习，了解内容。 师
14、：小松鼠的大尾巴有这么多奇妙的作用啊！小伴侣们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想） 师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小伴侣们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴共享好吗？ 做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。老师巡回指导，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆想象与思索。 老师巡回指导时的提问 图片一：春天 幼儿园中班语言说课稿 篇3 一、教材分析 我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌秋风吹，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园训练活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿观看大自然的爱好，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉秋天树叶的改变，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。 依据素养训练中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和力量”的要求，及
