1、【精品】教学计划范文汇总八篇教学计划 篇1一、培养目标根据现代医学发展需要和继续高等教育临床医学专业专科起点升本科的特点，结合我省医疗卫生人员的实际，以补充、更新、拓宽为原则，结合现代医学发展的总趋势，集医学理论、临床实践、科研技能、现代伦理为一体，昆明医学院公共卫生事业管理专业专升本教学计划(二年制)。培养基础扎实，知识面广，适应现代医学发展需要的德、智、体、美全面发展的应用型高级医学人才。二、基本要求通过本专业的学习，要求在牢固掌握基础理沦、基础知识和基本技能的同时，并能掌握本专业的新理论、新技术。能够运用所学知识防治常见病、多发病及处理常见的急重病症。能够较熟练地运用现代诊疗手段，诊治一
2、般的疑难病症，成人高考昆明医学院公共卫生事业管理专业专升本教学计划(二年制)。突出外语和计算机文化基础教育，要求掌握一门外语，熟悉计算机操作，并达到专业所规定的要求，能借助字典阅读本专业的外文书籍，并具备一定的科研能力。三、主干学科基础医学、卫生事业管理学、医院管理学。四、主要课程临床应用解剖学、生理学、卫生法规与监督学、卫生事业管理学、医院管理学、公共卫生概论、管理心理学。五、修业年限二年。昆明医学院继续教育学院教学计划 篇2一 概述直角三角形是北师大版九年级上册证明(二)，本节是第一课时内容。本节课主要通过复习勾股定理，学习掌握勾股定理逆定理。了解互逆命题和互逆定理。进一步应用它们解决实际
3、问题。二 教学目标分析知识与技能知识与技能1、要求学生掌握直角三角形的性质定理(勾股定理)和判定定理，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题。2、了解互逆命题和互逆定理的含义，能结合自己的生活及学习体验举出逆命题、互逆命题及逆定理、互逆定理的例子。3、进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力，培养思维能力。过程与方法1、通过勾股定理及逆定理的证明，进一步体验几何证明的基本要求和范式，感受探究几何事实的过程对证明思路的启发与影响。2、通过“蚂蚁爬行问题”和“盒子里放木棒问题”的解决，感受我们身边的数学。3、结合具体实例认识逆命题、互逆命题及逆定理、互逆定理。明确“原命题成立其逆命题不一定成立。
4、”4、通过课后练习，进一步发展学生的思维能力，培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观1、培养学生发现问题、主动探究的能力和交流合作意识。2、培养学生细致、认真的学习习惯。3、通过学习让学生对前期学习中用实验、度量获得的结论进一步肯定，而且也能更好的让学生了解知识的连贯性，进一步感受公理化体系。4、通过实际问题的解决，让学生感受数学知识在生活中的应用价值。三.教学设想重点：勾股定理及逆定理的应用， 互逆命题和互逆定理。难点：勾股定理逆定理的证明，空间观念的形成。四.学习者特征分析1、学习者是长安三中九年级14班学生。经过两年学习，班上学生思维活跃，对数学学习兴趣浓厚，接受知识能力较快。2、学生
5、已具备勾股定理的基本知识。3、学生已具备初步的探索能力、合作交流意识。4、学生积极上进，具有一定的自学能力。五.教学策略选择与设计学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到细观察、多动手、勤思考。通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学，自主探索” 的教学模式，采用情境探究法、谈话法、 练习法等，让学生经历发现、探索、证明的全过程。使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。六.教学资源与工具设计人力资源：教师、学生、多媒体教室管理员非人力资源：教学材料： 1. 教师自制多媒体课件2. 多媒体教室 3. 学生自备学习工具。教学模式： 基于
6、“学”的教学模式七.教学过程(一)谈话导入1 你知道直角三角形有怎样的特征?还记得勾股定理吗?它是怎么证明的?2 如果要判别一个直角三角形，你有什么办法?(二)新授1、勾股定理的逆命题：如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。想一想 如何证明这个命题?其步骤有哪些?(先画草图，写已知、求证 ，再证明)l 已知:如图,在ABC中,AC2+BC2=AB2.l求证:ABC是直角三角形.l 分析：目前，我们判别直角三角形的方法只有用定义，从已知条件来看离定义的要求太远，因此，我们不妨构造一个直角三角形，进而再证明已知的三角形与所构造的三角形全等。l 证明:作Rt ABC
7、使C =900,AC=AC, BC=BC(如图),则AC2+BC2=AB2(勾股定理).AC2+BC2=AB2(已知), AC=AC, BC=BC(作图), AB2=AB2(等式性质).AB0 AB0 AB=AB(等式性质). ABC ABC(SSS). A=A= 900(全等三角形的对应边). ABC是直角三角形(直角三角形的定义).(引导学生分析，获得证题思路，使学生领会构造思想，得出结论。)定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。(三种语言的互译)(课件展示)2、议一议：观察下列三组命题，它们的条件和结论之间有怎样的关系?如果两个角是对顶角，那么它们相等
8、。如果两个角相等，那么它们是对顶角。如果小明患了肺炎，那么他一定会发烧。如果小明发烧，那么他一定患了肺炎。三角形中相等的边所对的角相等。三角形中相等的角所对的边相等。(引导学生观察这些成对命题的条件和结论之间的关系，归纳出它们的共性，从结构上认识互逆命题，进一步得出“互逆定理”的概念。)3、关于互逆命题和互逆定理。(1)在两个命题中，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题。(2)一个命题是真命题，它的逆命题却不一定是真命题。如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理
9、称为另一个定理的逆定理。(引导学生理解掌握互逆命题的定义。)明确：一个定理一定有逆命题，但不一定有逆定理。4、练习：(1) 写出命题“如果两个有理数相等，那么它们的平方相等”的逆命题，并判断是否是真命题。(2) 你还能举出一些其它的例子吗?5、勾股定理及逆定理的应用拓展：(1) 蚂蚁在长方体表面爬行最短路径问题探究如果把上题中的正四棱柱换成一个长、宽、高分别为4、 3、 8的长方体盒子，其余条件不变，你知道蚂蚁爬行的最短路径是多少吗?(2) 长方体盒子里放最长木棒问题探究如果欲把一根长为10的木棒放入这个长、宽、高分别为4、3、8的长方体盒子，能放下吗?数学思想方法：空间里找平面议一议你能说出
10、蚂蚁从长方体一个顶点沿表面爬行到相对顶点的最短路径问题与长方体盒子放木棒问题的联系吗?(三) 随堂练习：P21知识与技能 第1题(四) 课堂小结 谈一谈你的收获：1、知识方面 2、数学方法及数学思想方面3、交流探究中你的同伴表现怎样?你要学习他们的哪些优点?(五) 作业：P21P22 第2.3.4题教学计划 篇3英语教育教学活动在我区各幼儿园，已经实施两年了。区教育局为了让幼儿能有一个展示自我的舞台，让教师也有一个发挥自己能量的余地，特发出通知：将在克拉玛依区各幼儿园举办一次“幼儿园英语教学观摩活动”。接到通知后，我们幼儿园立刻行动起来。教学园长抓紧时间召集大家对授课教师、选材、内容、形式、教
11、具、学具等一系列活动方案进行了讨论研究，最终做出如下计划：一、时间定于：十一月初 。二、地点定于：我区文化广场三、有关事项：1、授课教师：李娜2、配课教师：邹立伟3、授课班级：大 四 班4、活动内容：I like .5、各教研组教师分工制作教具、学具。教学计划 篇4一 .课程目标基础教育阶段英语课程的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，
12、培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应
13、付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。三教材分析 （Unit 1 How tall are you ）本单元学习的主题是比较人的身高体重。主情景图通过展示孩子们在恐龙博物馆里参观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。通过参观引导学生了解恐龙典型的身体特征。本单元分为part A 和part B两部分以及read and write 和lets check and story time.四教学目标（Unit 1 How tall are you ）知识与能力目标（1）能听、说、读、写单词及句型：taller s
14、tronger older younger shorter heavier thinner longer bigger smaller以及句型：How tall is itMaybe 4 meters. How tall are you Im 1.65 meters. Im taller than this one. What size are your shoes Size 7 .Your feet are bigger than mine. How heavy are you Im 48 kg. You are heavier .（2）能够在恰当的情景中运用以上句型比较人和动物的外貌特征：How tall are you Im meters. How heavy are you Imkilograms. Im .than you. What size are your shoes My shoes are（3）语音： 理解形容词比较急的基本构成，即在词尾加-er.（4）理解形容词比较级所表达的意义。情感态度与文化目标： 1.了解常见的中西方鞋码标注法。2.
