1、2020年精选八年级历史说课稿范文五篇一份优秀的说课稿，能让老师在课堂上游刃有余，下面就是小编给大家带来的2020年精选八年级历史说课稿范文五篇，希望大家喜欢！八年级历史说课稿1一、教材分析：地位作用：十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。是我国现代化建设的伟大转折点，本课是川教版历史八年级下第三学习主题建设中国特色社会主义的第一课，在本主题中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二学习主题社会主义道路的初步探索与曲折发展，下启本主题的学习内容：改革开放、建设有中国特色社会主义的相关内容，有承上启下的作用。子目关系：伟大的历史转折共安排了三个子目的学习内容。“人民再次选择了邓
2、小平”、“真理标准问题的讨论”和“中共十一届三中全会”。三个子目间的关系是：“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。重点难点：中共十一届三中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。教学目标：根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的标准。过程与方法方
3、面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。情感态度与价值观方面，通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。二、学情分析：初二学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。在兴趣上对历史与社会普
4、遍感兴趣，好奇心强、求知欲望高。在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。在记忆方面，对刺激手段多的知识记忆深刻。三、教法与学法选择：根据新课程的理念，素质教育的要求以及历史新课标中对历史课堂教学有效性的追求，历史教学应以辩证唯物主义、历史唯物主义理论为指导，坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性、生动性的统一。在转变学习方式为核心的思想指导下，教法主要采用以“情景教学法”为主，辅与“阅读法”、“讲授法”、“列表法”和现代教学技术的充分利用。学法主要以“探究合作”为主，通过自学辩论、会场模拟等方式，充分调动学生的主动性。四、教学设计：新课引入时政导入法（
5、2分钟）：师：同学们，你们参加过“唱读讲传”活动吗？生：参加过。师：会唱红歌吗？今天老师给大家唱首红歌，考考大家，好吗？生：好！师：选唱走进新时代片段。师：同学们，你们知道歌词中唱到的“继往开来的领路人”是谁吗？是谁“带领我们走进那新时代”？“改革开放”这一伟大抉择又是什么时候开始的呢？带着这些问题，让我们一起走进今天的学习内容伟大的历史转折。设计目的：紧扣时政设置问题情景，激发学生兴趣。间接告诉同学今天的政治就是明天的历史，并懂得从歌曲、图片等资源中捕捉历史信息。新课教学：（一）阅读感知构建网络（3分钟）设计目的：学生自己阅读教材，整体感知本课知识要点。在初步落实本课的知识目标的同时，构建本
6、课知识网络，培养学生的阅读习惯。（二）图说历史“人民再次选择了邓小平”（7分钟）用投影仪打出邓小平的头像和相关的阅读材料，让学生结合教材内容，讨论以下两个问题：邓小平在什么样的情况下复出的？邓小平的复出对党和国家产生了哪些深远影响？（三）小试牛刀“真理标准问题的讨论”（7分钟)形式：辩论赛正方：“两个凡是”是检验真理的标准反方：实践才是检验真理的标准结论：实践才是检验真理的标准设计目的：通过辩论的方式，培养学生学会查阅资料、收集历史信息的能力，并将信息用在自己的辩论中，懂得举证。在明白“实践才是检验真理的标准”的前提下，懂得这场讨论打破了“两个凡是”的精神枷锁，解放了人民的思想，为重新确立党的
7、实事就是的思想路线奠定了基础。（四）情景再现中共十一届三中全会（20分钟）形式：模拟会场设计目的：创设会场情景，将“死”的历史“活”起来，一是将“十一届三中全会的内容”用会议报告的形式呈现，二是对“十一届三中全会的意义”借会后的讨论形式加以分析和理解。充分调动学生积极、热情、主动的情绪。进而达到行为参与、认知参与和情感参与的有机统一。突出重点，突破难点。（五）拓展延伸列表对比为什么说党的十一届三中全会和遵义会议都是中国共产党历的伟大转折点。（3分钟）结束新课：信息反馈学生谈谈本课的收获，教师给予及时的评价。（3分钟）五、板书设计：采用要点式板书（略）八年级历史说课稿2尊敬的评委老师：大家上午好
8、！我是来自铜冶一中的张志红。十分荣幸来到这儿和大家分享我的说课。今天我说课的内容是人教版八年级下册中国历史第8课伟大的历史转折，共1课时，下面我将从教材分析、教学方法、学习方法和教学过程四个方面，对这节课的教学总体设计进行说明：一、说教材分析（一）教材地位：本节课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的开篇课，本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“_”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。因此本课有着“承上启下“的作用，上承”_“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折性意
9、义，同时这也是整册教材的一个重点内容。在教学中，应该让学生通过学习去感知教材的重要性。（二）教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：知识与技能：掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。过程与方法：运用历史比较的方法，联系_的基本史实和二十多年改革开放所取得的伟大成就，深刻的理解这次伟大的历史转折。通过阅读、自学、讨论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。情感态度与价值观：认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信
10、、求真务实的理性精神和健康情感；学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。（三）重点和难点教学重点：十一届三中全会的召开和伟大意义。教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。二、说教学方法根据以上教材分析，本节课采用出示学习目标、学生自主学习、讨论、和老师讲解答疑及借助多媒体课件辅助等方法。以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的学习兴趣。三、说学习方法初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵
11、活多样的教学活动。但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。本节课将采用学生自学、小组讨论、全班交流、老师补充、当堂训练等方法，使课堂生动有趣，学生的求知欲旺盛，知识掌握的牢固。四、说教学过程1、导入新课：教师出示“_”_的图片，组织学生复习上节课内容：“_”是怎样发动起来的？（毛泽东决定发动“_”来防止资本主义复辟。）“_”中出现过哪两个反革命集团？（_反革命集团和_反革命集团）承上启下，教师讲授：1971年_反革命集团被粉碎1976年，_反革命集团被粉碎，_结束，然而_历经十年（19661976），积弊严重
12、，思想上，政治上，组织上的混乱都非常严重。如何摆脱困境，打开中国的新局面？这是摆在全党面前的历史性课题。这节课我们就一起来探究这个课题伟大的历史转折(板书）。2、出示学习目标：（学生齐读）（1）理解关于真理标准问题的讨论；（2）识记十一届三中全会召开的时间、内容及历史意义；（3）了解民主与法制建设加强的措施及影响。3、自主学习，查找问题：请同学们自己阅读课本P38-P40内容，然后组内讨论，查找以下问题的答案：（出示问题，用笔在书中划下相关内容）（1）_结束后，“左”的错误马上得到了纠正吗？当时提出了一个什么方针？之后的思想解放运动是什么？有何作用？（2）十一届三中全会召开的时间、内容及历史意
13、义分别是什么？（3）十一届三中全会后，中共中央平反的冤案是什么？民主和法制是怎么样加强的？有何影响？4、合作探究，交流展示：（1）小组讨论第一个问题，思考“两个凡是”方针是否正确？派代表回答，十一届三中全会召开的背景即真理标准问题的讨论。（2）假如你是一名记者，去采访十一届三中全的经历者，让学生讲述会议的概况。（十一届三中全会的背景，召开时间，地点，内容，历史意义）（3）第三个问题相对简单，容易理解，学生按照老师在大屏幕上展示知识提纲看书自学补充完成。5、教师点拨，引导学习（1）在解决第一个问题时就学生的讨论与回答，引导学生明白真理标准问题的讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。（2）展示
14、和播放有关十一届三中全会的图片和视频，学生观看学习后思考：为什么十一届三中全会是建国以来党的历的伟大转折？学生讨论探究后，最后老师归纳总结。6、当堂训练：精选一些填空题和选择题，这些题是本节课重难点内容，通过学生课堂训练使学生应用刚学过的知识解决实际问题，进而达到把重难点巩固消化的目的。7、课堂小结：学生谈谈本课的收获，教师给予及时的评价。8、作业布置：假如你是生活在1978年的一名记者，请你写一篇关于十一届三中全会的新闻报道。以上是我说课的全部内容，不足之处欢迎各位评委，老师给与指导，谢谢！附：板书设计：第8课伟大的历史转折一、十一届三中全会1、背景：纠正“_”错误“两个凡是关于真理标准问题
15、的讨论人心所向阻挡纠错解放思想奠定基础2、召开的时间、地点3、会议内容：4、历史意义：二、民主与法制建设的加强1、为刘少奇平反2、法制建设的加强八年级历史说课稿3一、新课改激活了课堂，激发了学生对历史学习的兴趣：孔子日：“知之者，不如好之者;好之者不如乐之者。”以前提到历史人们自然会想到是背的科目，上课老师照本宣科，课下学生死记硬背。很多学生都认为学历史是个负担，往往视历史课为可有可无的“副科”，学习积极性不高。在新课改下，我们提倡历史教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，用活动来激活课堂例如：开展课堂讨论，组织辩论，讲故事，进行社会调查，编演历史剧等。历史课不再变得枯燥，而是丰富多彩起来。现在学生不是讨厌历史而是喜欢上了历史，有了兴趣就有了学好历史的保证。二、新课改使学生的学习方式发生了改变课改下的课堂教学更加注重体现合作与探究。合作探究是我们课改的另外一个重要标志。现在我们初中大部分已经实现了学生以小组为单位，围桌而坐，教师走下了讲台，来到了学生中间，这种形式有利于师生间、生生间的交流、讨论，也有利于学生积极主动地参与课堂，畅所欲言。使学生在合作交流的过程中，充分享受到探究的乐趣，培养了合作意识。三、新课改使师生关系更加和谐：在课堂上教师尽量鼓励学生敢想、敢说
