1、汇报人：XXX时间：2022年02月07日前言前言 “蒙以养正，圣功也。”就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。数据显示，2020年全国各级各类学历教育在校生达到2.89亿人，各类高等教育在学总规模达到4183万人。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。前言前言思政课则是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大，其核心问题是如何真正实现全员全过程全方位育人，让思政教育真正入脑入心。这就需要讲好讲透思政课，笔者认为可以从五个方面着力。01目录目录02030405第一部分马克思主义
2、理论作为大学生的首要必修课，一定要做到让学生真懂、真信、真用，为处在培养过程中的社会主义建设者和接班人补足精神上的“钙”。很长一段时间里，高校思政课的讲解往往是以灌输和传达为主，缺乏对学生脑中真问题的思考与解答，尤其在马克思主义信仰方面，很多学生可能课程考试的分数很高，但针对为什么信仰马克思主义、为什么马克思主义信仰是科学的信仰、与宗教信仰有什么区别等等一系列疑问没有从内心深处得到充分的认可和理解。 理论的“入脑入心”是学生真懂、真信、真用的前提和基础，而“入脑入心”的前提是老师所讲的内容能够激发学生大脑的思考和内心的触动，必须以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。 思政课教师所
3、讲的理论、观点、结论要经得起学生各种“为什么”的追问，这样效果才能好。在实际的讲课过程中，也不一定要讲得多么高大全，从学生关心的某一个具体问题入手，先把这一个问题讲透、讲清楚，最后触类旁通，可以带动很多关联的问题，有可能是一通百通，提纲挈领。第二部分发挥好历史“这位最好的老师”的作用，是当下思政课教育过程中需要思考的主要问题。历史纵横交错，时间、地域、事件、人物等等有多个维度和多种不同的讲法。讲好历史这门实践课的核心是重点通过历史讲解，让历史规律服务人、历史事件感动人、历史人物影响人，最终目的是通过历史的经验和规律证明马克思主义的科学性和真理性，通过生动感人的历史事件和人物故事传达正确的世界观
4、、人生观和社会主义核心价值观。思政课教师的历史视野中，要有5000多年中华文明史，要有500多年世界社会主义史，要有中国人民近代以来170多年斗争史，要有中国共产党近100年的奋斗史，要有中华人民共和国70年的发展史，要有改革开放40多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。指出了重点要学习哪些历史，又强调了斗争、奋斗、发展、实践等具体事件，是思政课教师最好的课程指南。以史为鉴知兴替、观远方，进而在未来新征程上会更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来。通过学习历史，也是深化对共产党执政规律、社会
5、主义建设规律、人类社会发展规律的认识。第三部分教师在讲解知识过程中，除了精准传授本专业的知识，还可从专业课的学科发展史、大师成长道路、教师个人经历等方面融入更多的思政元素，实现对学生价值观的塑造等。 如工程专业的教师可以通过优秀工程案例传达合格的工程师要有家国情怀，坚守职业道德和匠心精神；通过典型工程事故案例引发学生思考，与国家政治经济社会发展的安全稳定性进行类比，传达改革和发展也必须以安全稳定为前提，让学生们理解安全稳定的重要性等。借助这种积极的影响感化学生内心，引导学生对职业和专业产生一种敬畏之心，对知识与真理有一种追求之志，驱动其内心自觉意识，学好专业知识、用好专业知识、钻好专业知识，在
6、未来国家建设和科技发展过程中体现出“又红又专”的社会主义合格接班人的品质。教师在“精”于自己基本专业知识的同时，也要“精”于如何更好传授专业知识，要更多注重启发式教育，而不是简单的灌输。积极探索多种教学方式相融合、多种教学方法相结合，如案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、分众式教学等等，综合运用信息技术等多种手段开展多样化课堂建设。第四部分 老师是不是真心诚意讲好课，行政部门办事人员是不是真心诚意帮助学生解决问题，食堂员工是不是真心诚意做好饭，清洁工人是不是真心诚意打扫好学校卫生校园内的全体教职员工时时处处都能够让学生直接感受到各个工作岗位的敬业精神和服务意识，这种精神风貌会直接影
7、响到每名学生的价值观和为人处世态度，是思政教育最容易忽视的地方，属于“隐性思政”的一部分。日常工作中日常工作中 或因少有直接任务要求，或因考核指标不宜衡量、不够显性等，出现不愿抓或抓得少的问题。这些隐性思政的相关内容，看似无足轻重，但却是学生眼中检视国家、党团及每个人是否言行一致、知行合一的重要依据。信仰的理论讲得再好，历史的证明再充分，若在实际工作中的所作所为完全体现不出那份“诚”意，只会让学生的信仰失去支撑、理想信念不再坚定。需要指出的是第五部分优美的自然环境优美的自然环境学生周边环境除了不同教育阶段的校园，还有家庭、社会甚至国际大环境等，自然环境与各种社会环境交织在一起，都会对学生的思政
8、教育效果产生重要影响。我们在开展思政工作时，一定要时刻牢记大思政的概念，让更多的人一起参与到思政工作当中来，人人可思政、处处见思政、时时有思政，共同营造适于思政教育有效开展的“美丽”环境。汇报人：XXX时间：2022年02月07日心得体会1近日，XXX强调，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。国势之强由于人，人材之成出于学。思政教育具有重要意义，大到关乎中国梦的实现，小到帮助青少年树立正确的三观，是个人成长成才的关键，肩负着立德树人、培根铸魂的重要作用。上好人生关键的一课，扣好思想政治这第一粒扣子，谋长远之策、行固本之举、成接续之业，为
9、社会主义事业培养合格的建设者和接班人。用“爱国情怀”筑牢立德树人的“压舱石”。“家是最小国，国是千万家。”爱国是每一个中国人心之所系、情之所归，增强爱国主义教育有助于青少年明辨大是大非、锻造忠诚思想、树立长远之志。要将爱国主义教育全方位地融入思政课教学，引导广大青少年以身体力行的奋斗将浓浓的爱国情与坚实的强国志、报国心统一起来，自觉投入到实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。青少年要在学习和实践中练就过硬本领，将爱国行动贯彻到日常生活中，将理想融入国家前途、民族命运中，以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬。用“课堂革命”架起立德树人的“立交桥”
10、。新一代青少年视野开阔、思维活跃、追求个性，不喜欢板起脸的说教，也不接受单向的灌输，传统照本宣科、枯燥说教的模式已经不合时宜，这就要求我们进行“课堂革命”，改革创新思政课的教学内容、教学方法。要学会用网络思维、学生思维创新教学思路，善于捕捉时代热点，用生动有趣的语言讲好思政课上的“老故事新发现”“新故事新道理”，跟学生产生共鸣。利用新媒体创新思政授课方式，将现代化教具与传统教具融合，开展师生互动式教育，让思政课从扁平化转变为立体化，由刻板、生硬发展为具有亲和力、接地气的教育实践，打造现代思政教育新模式，引导青少年变“要我学”为“我要学”，把思政教育培养成兴趣爱好，潜移默化中增强教学成效。用“共
11、进共育”画好立德树人的“同心圆”。“经师易求，人师难得。”办好思政课的关键在教师，要让有信仰的人讲信仰，让懂情怀的人培育情怀，让具有爱国心的人诠释爱国。思政教育不应该仅是单向的传递，应该是双向的情感激发，师生之间认知共进、情感共进、意志共进、行动共进，才能切实增强青少年思政课获得感。打通思政教育与其他渠道之间的界限，打造思政课与专业课共育、大中小阶段一体化共育模式，实现教育资源的同向同行，搭建起全方位、立体化的思政教育协同框架，进一步提升思政教育的效果。心得体会2又是一年开学季。学子们从天南海北奔赴而来，即将开启充满希望的全新征程。“蒙以养正，圣功也。”为这些还在“拔节孕穗期”的青少年上好思政
12、课，引导他们扣好“人生第一粒扣子”，至关重要、影响深远。XXX强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。”上好思政课，最根本的还是全面贯彻党的教育方针，明确为谁培养人、谁来培养人、怎么培养人。为党和国家的事业育人。红色是思政课的底色，也是思政课的特色。我们开设思政课，说到底是为了培养堪当民族复兴大任的人，是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，思政课的形式内容都要为这些任务目标服务。我们要把思政课放在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局中考量，通过讲授党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的经典事例，分析“四史”中蕴含的精神实质，联系国内国
13、外的大趋势大背景，强调这一代人的历史使命和时代责任，引导他们感党恩、听党话、跟党走，不断提升自身综合素质，在新时代书写青春故事、贡献振兴力量。思政教师是最好的引路人。坐在阶梯教室，面向思政教师，他们口中的中国是什么样子、中国共产党是什么类型的政党、中国特色社会主义是什么主义，很大程度上影响着学生们的认知和认同。思政教师必须是政治过硬的，善于从政治上看待问题、解决问题。必须有打动人心的人格魅力，他们的信仰讲出来才能让别人也信仰。必须有学贯古今的广博，对于5000多年中华文明史、500多年世界社会主义史、180多年中国人民斗争史、100年中国共产党奋斗史、70多年中华人民共和国发展史、40多年改革
14、开放实践史如数家珍，对于新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革有着独到而正确的见解。思政课要有深度也要有意思。思政课不能是拿着书本照本宣科，那样没有生命，更不能真正滋养学生的价值观，要带着家国情怀和深刻见解，让思政课成为春风化雨、润物无声的爱国主义教育，为中国共产党治国理政培养后备人才。思政课不仅在于教师的传授，也能在新媒体新技术里得到升华，要通过短视频、VR体验、云平台等现代科技来增强时代感和吸引力，寓教于乐、拓宽认知。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该放在社会生活中来讲。要凝聚学校、社会、家庭的育人合力，注重发挥学校社团、实践基地、家长示范作用，引导学生通过红色故事宣讲、提供志愿服务等方式，把“思政小课堂”搬到“社会大课堂”中来。“育才造士，为国之本。”只有明确为了什么、谁来传授、怎么传授，才能知道思政课并不是简简单单一堂课，而是学生们的“人生第一课”。
