1、九年级班主任工作总结第二学期范文9年级第2学期班主任工作总结1随着中考的结束，1学期的班主任工作终究接近尾声。回首半年中，繁忙而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。由于面临着毕业，面临着中考，学生和教师所承当的压力都非常大，看着自己3年的学生，平安快乐地走出校园，奔向新的出发点，几许欣慰，几许失落。在这1学期中，我依照学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，展开班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全部同学在初中的最后1个学期内学有所成，学有所获。1、抓好学生的思想政治工作，力求学习的目标明确本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们
2、1起算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理，使每一个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了1个大略的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，很多学生的成绩都有了较大幅度的提高，同学们对前程有信心，学习有干劲。2、面向全部，不对每个学生轻言放弃9年级是初中的最后1年，对每个学生来讲，都是人生的关键。高中虽不是唯1的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或胸有成竹，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行
3、。学期初的每次班会，我告知他们，只要努力，每个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。固然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午饭，因此在学期初1定要制定自己的学习计划，并且1定要坚持到底，永不放弃。每次月考以后，针对学生中的进步、懈怠，及时鼓励先进、鞭策落后，让每次考试都成为1针强心剂，1个加油站。3、指点学习，采取全场盯防战略无庸躲避，现在学生的自我管理能力很差，或许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取1定的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定详细的时间表，公道安排学生的学习、活动、休息时间;然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。或许，这样做
4、不利于学生的自我管理能力的提高，但是没办法，非常时期，就得有非常策略。4、赏罚有度，既不骄纵也不刻薄我认为，9年级班主任工作最容易走进两个误区，1是放纵型，觉得已是最后1学期了，学生马上离校，已接近成年人了，所以对1些小毛病也就视而不见，得过且过;此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。2是刻薄型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，1棒子打死。由于学生从心理上和生理上已是准成年人，内心渴望他人把自己当作1个成年人来看待，这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。我的原则是：进步的、优秀的1定要鼓励表扬，而做错了则1定要罚，决不迁就，要让学生晓得，为自己的行动负
5、责;就事论事，事后清零。不管对错，事情过后，就重新开始，大家还是1样的，毛病不该累计。事实验证，这类做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会1失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。5、尊重理解，让每个学生参与班级管理9年级学生的自我意识已很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的愿望，所以在班级管理中，必须充分发扬民主，尊重理解每个学生的欲望。班干部选举、参加运动会、班级各种制度的制定，都采取民主讨论，少数服从多数的方法，得到了全班同学的1致认同。1236、抓好学生平常行动规范，及时发现并解决问题9年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。很多学生已进入“青春反叛期”，
6、他们常常自认为已长大，对条条框框的限制束缚表示很反感，因此在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时召开主题班会，让学生交换体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深入的认识。我们对班级的每个同学都以中学生行动规范严格要求，加强道德规范宣扬教育，从小事做起、从自我教育做起，从对自己负责做起，养成爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱惜公共财物的良好行动习惯，做1个遵纪遵法的好公民。在实际工作中，狠抓平常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不造作业，顶撞老师等行动。让学生“换位”思考，并积极教育引导。特别针对9年级学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点，及时发现存在的问题，同学生交换
7、谈心，排解问题。同时多视察，多调查，捉住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。7、鼓励鞭策，抓好落后生转化工作落后生大致分成3种类型：1是学习差生，表现为无意向学，烦闷寡欢。2是思想品德差生，表现为感染上不良风气，违背校纪班规，为所欲为，难以自控。3是“2合1”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生占多数，家庭隔代教育不力，常常致使这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难获得家庭与学校教育配合统1，对待这些学生更需要班主任倾注血汗和爱心，使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做起：1、争取家长配合，发挥家庭教育作用。采取家访，召开家长会等情势，汇报学生在校的表现，争取家长支
8、持配合。2、对差生分层次、分种别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过展开各类有益活动，发挥特长，转移兴趣。3、尊重并鼓励落后生。尊重落后生的人格，以表扬为主，发现发掘落后生的闪光点，增强他们学习的信心。4、致力学风建设，充分发挥先进群体对落后生的感染作用。8、培养良好的学习态度和习惯1、化被动学习为自主学习。到了9年级，面对毕业升学考试，学生已逐渐摆脱幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析情势，明确任务。引导学生自觉肯定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，教育学生要学会自我监控，自我指点，自我强化，自觉主动的研究知识。只有化被动学习为自主学习，学生
9、才能积极拓展提升自己，获得长足的进步。2、鼓励竞争，积极进取。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激起学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。通过竞争，提高学习积极性，增强完成任务的紧急感，有效提升学习效力，从而改掉学生拖拉懒惰的风格。3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获得知识方法的人”，因此，我在平常工作中引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，用身旁同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学习方法指点。在学法指点上我既有整体上的指点，又注意个别指点，同时也创造条件进行学习
10、方法交换，让成功学生谈经验体会，让学生在交换中吸收鉴戒他人经验，改进完善自己的学习方法。34、避免偏科，全面发展。时刻关注学生各学科的均衡发展，保持与各学科老师密切联系，随时掌控偏科学生学习情况，和科任教师1起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，以学生能更多地升入高1级学校为目标，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣，增进学生全面发展。以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既
11、要保全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心庇护，希望班主任辛苦的汗水能浇艳学生成功的花朵。3年长跑到了终点，总之，我要和这段属于豪情的日子说再见了，就像上课总要做个小结1样，那我就用4个字做为我这篇总结，也是3年班主任工作的结束语吧，那就是-无愧无悔9年级第2学期班主任工作总结2 班主任工作是1项极具挑战性的工作，不但需要关注学科知识的传授，更多的是对孩子健全人格的培养。本学期，我继续担负初3(6)班的班主任工作。能担负班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不清。我时刻牢记“爱岗敬业”“为人师表”的职业道德主旨，在实际工作中不辞劳苦地主动展开班级管理和德育建设，班主任
12、工作有了点滴收效。概括性地说有以下3点：1、构成良好的班风，提高教育效果。只有构成良好的班风，才能提高教育效果。为此，本学期，我在担负初3(6)班班主任期间作了1些思考、进行了1些尝试：1、构成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。面对毕业班阶段的孩子，面临中考，他们的心理压力都非常大。我常常利用晨会、班会等教育阵地和学生进行沟通，减缓他们的压力和减轻思想负担，同时，也加强了对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近1段时间内，产生了甚么问题，学生的现状怎样样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应当怎样做。不知不觉
13、中，班级里构成了正确的舆论导向。2、培养良好的学习习惯，为孩子的延续发展打下基础。针对本班学生实际，我利用1切有益时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿式。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到;学生造作业时，及时提示学生纠正不良的写字姿式;学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提示学生做好温习和预习工作长时间的关注，对学生良好习惯的养成起到了1定的增进作用。3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。1个优秀的班集体离不开1支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我们班的班干部有这样1些要求：首先，应具有良好的学习生活习惯，在同学中建立威望。其次，应以身作则，
14、吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们1些工作方法和技能，扶着他们走好班级管理的每步。每天的两个值日生，应比其他同学稍早些到班，针对环境卫生、学生纪律、出勤和胸卡佩戴情况等方面明确分工。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对不服从班干部管理的同学严肃批评。即便班干部在管理同学时方法不妥，也应先保护他们的威望，再给予具体指点。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每一个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权利，对确切不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担负管理工作。良好的班风构成后，教室环境整洁了，同学间打闹的事少了，得到领导和老师们的认
15、可也渐渐多了起来最主要的是：在这样的集体中学习生活，孩子们舒心了。2、架设家校间的桥梁，凝聚教育气力。孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过量种情势与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是1视同仁，同等对待。当学生有错时，主动与家长获得联系，以商量谈心的方式来交换教育孩子的得与失。经过沟通和交换，他们的学习成绩有所提高，家长非常激动。这样1来，老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育气力的凝聚，直接受益者固然就是孩子。3、不断的学习研究，构成教育特点。从教10年来，我与班主任工作结下了不解之缘。有朋友说：你教了这么多年了，每天都做着一样的事，那还不是驾轻就熟、信手拈来。我却不这么认为，由于我面临着千差万别的学生，我身处在1个飞速发展的时期。如果1味地墨守成规，那我的班主任工作就显得被动而没有活力。所以，我总是10分珍惜每次的学习机会：向书本学习，向网络学习，向身旁有经验的老师学习，努力提高自己的教育教学水平。回顾1学期的工作，虽然获得了1些成绩，但我苏醒地认识到这些成绩的获得，离不开学校领导与同事的支持帮助。“1个竹篱3个桩，1个好汉3个帮”，能在这样1个开辟进取，团结互助的环境里工作，我感到10分荣幸。班主任工作是1项复杂而艰巨的工作，任重而道远，我将继续在今后的工作中勤视察、多思
