1、百分数的意义(人教版六年级教案设计)教学内容： 百分数的意义和写法(小学数学九年制义务教材第十一册) 教学目标： 通过教学，使学生正确理解百分数的意义，了解百分数与分数的异同，正确读写百分数 教学重点： 百分数的意义 教学难点： 百分数与分数的异同 教学过程： 一、复习引入： 教师小结：分数既可以表示数量，也可以表示关系 2下面各句中的分数表示什么意思？(学生回答，教师在黑板上画出线段图) 提问：单位一是谁？分数表示谁与谁的关系？ 二、新课： 1意义：上面这些表示关系的分率和倍数都可以用一种新的数来表示，这种数叫百分数 (板书课题，并把上面句中和图中的分数改成百分数，指导读法) (1)参加课外
2、小组的人数占全年级的70%(读作：百分之七十) (2)已经修了一条路的25%(读作：百分之二十五) (3)今年的钢产量是去年的120%(读作：百分之一百二十) 提问：这些百分数在各句中分别表示谁与谁的关系？谁表示100份？ 像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比(补充板书) 追问：百分数是一种什么数？ 2指导写法： 写百分数时，先写分子，再写百分号(70%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小 读百分数时，与分数的读法一样(示范读法) 练一练：用手指在桌上写一写，然后读一读 在本上写：25%16.7%1.25%100%
3、131% 3比较百分数与分数的异同：(小组讨论后指名发言，教师出示投影) 同：都是数，读法相同 异：(1)意义不同：分数是表示把单位一平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，既可以表示数量，也可以表示关系百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，只能表示关系，不能表示数量 (2)写法不同：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子、分母分别写在分数线的上下写百分数时，先写分子，后面写上百分号 (3)使用范围不同：分数的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成带分数或整数，不是最简分数的要化成最简分数，分子必须是整数而百分数的分子可以比分母小，也可以比分母大，还可以和分母相等，可以是整数
4、，也可以是小数 三、练习： 1读百分数：(互相读) 1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3% 2写百分数：(两组互相看) 百分之七百分之四十六 百分之五点三百分之三百一十点六 百分之五十五百分之四百 百分之零点一百分之百 3把下图中的阴影部分用百分数表示，说说阴影部分、空白部分各占整体的百分之几 4用阴影表示下面的百分数，说说百分数表示谁占谁的百分之几 5判断：(用手势表示) (1)一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看() (2)一根绳子长50%米() (3)分母是100的分数叫百分数() (4)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车速度的125%() 6看图填空： 把()看做单位一，()占()的60%，没走的路程占()的()% 把()看做单位一，()相当于()的32%，苹果树是()的()% 把()看作单位一，()相当于()的27%，现在用电是原来的()% 四、总结： 看着黑板概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？ 五、布置作业： 1读书，复习今天的学习内容 2书第68页58 六、板书设计：
