1、除法竖式、复习复习2 教案教学设计(人教新课标二年级上册) 课题：除法竖式第4课时教学目标：1掌握除法的竖式写法，知道除法竖式中各部分的名称。2能用竖式计算表内除法。重点与难点：除法的竖式写法，能用竖式计算表内除法课前准备：例题图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、激趣导入，揭示课题根据算式列竖式57=76=158=167=谈话：小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法，乘法完全不一样了。你们想学吗？让学生在情景中引入新知，比较亲切自然，容易引起学生的共鸣。二、教学写除法竖式1、出示主题图师“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么
2、数学问题？如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？要求：小组先看书讨论，思考：被除数、除数、商各写在哪里？还有一个6是什么意思？0是哪来的？你们小组还有什么疑问？重点指导：3商除数2）6被除数63和2相乘的积0除法竖式有自己的格式：）被除数写在它的里面，除数写在它的外面，商写在它的上面3用手指这着竖式读读看：2）6，这个除法竖式表示：6除以2，商是3。怎样来列除法竖式呢？首先要把竖式题目写好。再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。注意：商是3，表示3个1，所以3要写在个位上，对齐了6写。学生交流后写出横式。62=3小组合作完成，再集体交流由学生提问，其它同学能回答的回答，不能回答的请教老师。在学
3、生对于除法竖式的书写不甚了解的前提下，先尝试着让他们写一写他们想象中的格式，再介绍正确的书写格式，通过比较，加深对除法竖式的理解。然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？用乘法检验，想：3个2是几？23=6，把乘得的结果写在被除数的下面用6减6得0。想：把6平均分成2份，每份是3；3个2是正好是6；表示正好分完。6减6得0。试一试427=2、做“试一试”教师根据学生出现的情况进行评讲。强调：商写在什么位上，要对齐了谁？为什么学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列竖式？试一试教学中关键
4、要让学生明确：商“6”的书写位置。教师在教学过程中一定要详细指导。三、巩固练习1、想想做做12、想想做做3说说每次计算时被除数、除数和商各是几。3、想想做做4。可以先分别解决题中的两个问题，4、想想做做5。学生做完后小组里交流，各小组派代表板演。4人板演,做完后集体订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的.独立完成表格后，再让学生说说这两个问题的联系和区别启发学生自由提出用除法计算的其他问题，并选择一些让学生解决。在巩固练习中，让学生进一步掌握竖式的书写方式，并学会用所学方法解决简单的实际问题。四、全课总结说说你今天学得怎么样，还有什么问题？课题：复习1第1课时教学目标：1、学生进一步熟记乘法
5、口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。3、增强学生学好数学的信心。重点与难点：进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。课前准备：光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、回顾乘法口诀并练习。谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。（4）完成复习第2题：（1）学生背乘法口诀。（2）对口令，背口诀。同桌互动完成。回忆并背诵口诀。看积想口诀，让学生进一步了解并辨析积相同的口诀，灵活记忆并辨析口诀。二
6、、乘除法口算练习。1、填一填完成第3题（2）选择两题说一说计算的过程。小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。2、完成第5题第一行。（2）针对错误评讲。（特别注意竖式的书写格式）（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？（1）学生独立完成。（4）学生独立完成第5题第二行。运用口诀填空，并初步感受乘除法之间的关系。采用多种变式练习，运用口诀。复习加减乘除竖式的计算方法。三、课堂总结。谈话：今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算，我们发现，要想计算得又对又快，我们必须熟记口诀，用对口诀。达标测试第83页第4题。（在3分钟内完成）同桌互批改，如果
7、有错，同桌互相说明错误原因。课题：复习2第2课时教学目标：学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。重点与难点：在运用中学会解决简单的实际问题。课前准备：光盘板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、基本训练。谈话：今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。1、背乘法口诀。2、找规律填数复习第6题。运用规律填写叶片上的数。引导学生观察第一盆花，找到规律。最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。在找规律的过程中培养学生的观察力，在运用规律的过程中，熟练乘法口诀。二、找规律完成复习第7题。提问：仔细观察，你发现了
8、什么规律？追问：为什么两题的得数会相等呢？里面藏着什么规律？2、运用规律在（）里填上合适的数。1+2+3=（）32+4+6=（）43（）=2+3+41、学生计算并填写。（两题的得数相等）学生讨论。引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。填完后让学生说一说是怎样想的。让学生在观察中寻找规律，用移多补少的思想帮助理解规律，为后继学习做准备。依据上一题的经验类比思考。三、解决实际问题。1、完成复习第8、9题。对于第9题，提问：2指什么？2、完成复习第10题。提问：从图上你找到了哪些解决问题的信息？还必须知道什么才能解决这个问题？3、完成复习第11题。指导学生用表格的形式表达多种购物方案。4、完成复习第13题。引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？四、课堂小结提问：通过今天的学习，你有什么收获？学生根据题目，完整地叙述题意，学生独立解答，交流：分别说说两题的解题思路。请学生明白图中所示的各种商品和价格。学生叙述题意后独立解答。可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。组织学生交流讨论。让学生明确算理及数量之间的关系。在解决问题的过程中不断培养学生收集信息，分析信息的能力，分析数量之间的关系，用多种策略解决问题，提高学生解决问题的能力。
