1、嘀哩嘀哩音乐教案教学设计 嘀哩嘀哩教案教学设计大全 嘀哩嘀哩教案1教学内容：义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲嘀哩嘀哩。教学目标：1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。同学情况：经过调查，歌曲嘀哩嘀哩，
2、是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。教学过程：一、组织教学：1、听音乐小小迎春花做律动进教
3、室。2、师生问好：二、导入新课：师：一首小小迎春花给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀?(春天)对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天?生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。.师：同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：(嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说)听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。三、综合练习：师：看到这么美的景
4、色，开心吗?生(齐答)：开心。师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。(想)1、(课件出示)拍一拍。师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、青蛙的叫声)同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试?(个别同学试拍)师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，(休止符)几分休止符，(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们
5、根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。(师范唱)2、(课件出示)唱一唱。师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。(同学唱)有信心完整的来一遍吗?生(齐答)：有。(同学演唱)四、学习歌曲。1、欣赏歌曲。师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。(课件播放歌曲嘀哩嘀哩)师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样?生4：高兴。生5：愉快。师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(同学自由发言)生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。生11：找春天。.师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：嘀
6、哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。2、学习歌曲。师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。(同学朗读)师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧!咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。(同学试唱)师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀?生12：休止符。师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符?(八分、四分休止符)我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要
7、我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗?(老师弹亲琴，同学自身带词唱)师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢?生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样?生(齐)：一样。师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。(同学们完整地唱一遍)师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。(课件播放歌曲嘀哩嘀哩)师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱
8、呢?谁有好方法?生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。(同学跟伴奏演唱)五、教学延伸，自我展示。师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。(播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作)同学展示：1、绘画组：同学在黑板上画出春天。师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗?(同学描述)2、歌唱组：改编歌词。师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱
9、家呢!3、朗诵组：同学朗诵诗歌。师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。4、舞蹈组：(带上各种头饰花、鸟、草、树等)放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。六、小结：师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。(听嘀哩嘀哩音乐走出教室)教学反思：新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节嘀哩嘀哩一课。这是一首
10、深受小朋友们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让同学陶醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。新课程以同学的心理发展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏(难点)教学中，我采用了同学们喜爱的小动物的叫声进
11、行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。教学中我努力让同学自身去探索，自身去实践，充沛的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自身用“啦”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释，来宣泄自身的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为同学提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵
12、等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自身心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由发明，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言：quot;教育的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。quot;嘀哩嘀哩教案2教学目标与任务1、知识目标：通过学习嘀哩嘀哩，使学生用轻快活泼的语气演唱嘀哩嘀哩。2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。3、情感态度教育目标：通过学习嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教
13、育同学们热爱大自然。教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。教学准备教具：电子琴、多媒体课件教学程序：师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。一、导入1、播放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。(并用语言描述)【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学
14、生学习的兴趣。二、揭示课题：1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲嘀哩嘀哩(课件出示标题。2、学生：学生读出学习的歌曲名字。【意图】知道本课学习的课题名字。【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。三、学习歌曲：1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。2、听琴声小声哼唱。寻找春天3、难点指导练习4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。6、播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的
15、演唱情绪提到最高点。四、引申歌曲：师：其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的(小燕子)。生：跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲小燕子，边唱边回忆。【意图】使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。小结：同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在嘀哩嘀哩的音乐声中结束本课。)激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。五、学习效果评价本节猓，由于教师在课前做了精心的准备，丰富的音响资料，多媒体猓件的设计，flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用，激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化，也调动了学生学习的积极性，
