1、含有三个已知条件的两步应用题（二）(人教版二年级教案设计) 教学目标1使学生理解此类应用题的数量关系，掌握两步应用题的结构和解题思路2训练举一反三的灵活解答应用题的能力教学重点掌握两步应用题的结构和解题思路教学难点分析和理解求比两个数的和多几（或少几）的数的数量关系和找中间问题教学过程一、复习准备1老师谈话：我们曾经学习过十一种用一步解答的应用题，它们都是我们继续学习的基础现在，我给同学们摆出一道应用题中的两个条件，请你根据老师给出的条件，设计一个问题，使它成为一道完整的题2根据条件、设计问题，并解答出来学校买来24个乒乓球，6个篮球，_？（点名回答）学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来的乒乓
2、球比篮球多多少个？解答：24618（个）学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来的篮球比乒乓球少多少个？解答：24618（个）学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来乒乓球和篮球一共有多少个？解答：24630（个）学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来的乒乓球是篮球的多少倍？解答：2464同学们问题设计得好，解答得也准确，今天，我们继续学习应用题（板书：两步应用题）二、学习新课1教学例1例1：同学们做黄花25朵，做紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵做了多少朵红花？（1）读题：指一名同学读，其他人默读要求学生找出已知条件和要求问题已知条件中的“红花比黄花和紫花中的总数少3朵”你是怎样理解的？（同
3、桌两人讨论一下）指名回答（题中要求的是红花的朵数，红花的朵数跟黄花和紫花的总数有关系，是比这个总数少3朵）（多找几个学生发表意见）（老师根据同学们的发言画线段图）（指一名学生指着线段图说一说题意）（2）提问：要想求出红花做了多少朵，必须先求出什么？为什么？（学生讨论后发言：要想求出红花的朵数，就必须先求出黄花和紫花一共有多少朵只有求出了黄花与紫花的总数，才能求出红花比它们的总数少3朵的数是多少）问：我们先求总数，那么，这一步的小标题怎样写？（黄花和紫花一共多少朵？）第二步就是要求的问题了，小标题是：做了多少朵红花？（3）尝试解答：学生在作业本上试着解答，教师巡视，找一名较好的学生板演做黄花和紫
4、花一共多少朵？251843（朵）做了多少朵红花？40340（朵）答：做了40朵红花（4）订正：先让板演学生讲一讲每一步算式的意思可以让有问题的学生说说错在哪里，这时，可以请理解的同学帮助启发讲解（5）提问巩固：为什么第一步必须先求出黄花和紫花的总数？（因为要求的红花比黄花和紫花的总数少3朵，而条件中没有直接给出黄花和紫花的总数，所以，必须先求出它们的总数）2变式一：如果例1中其它条件不变，只是把第三个条件变成：“做的红花比黄花和紫花的总数多3朵，”仍然求做了多少朵红花？该怎样解答？（出示变式后的例2）（1）读题，说说已知什么？求什么？（已知做黄花25朵，做紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数多3朵求做了多少朵红花）（学生回答问题时，老师画线段图）（2）分组讨论：要想求出有红花多少朵，第一步必须先求什么？第二步怎样求出红花多少朵？（3）学生自己解答后，集体订正251843（朵）43346（朵）答：红花有46朵问：第二步为什么要加3？（因为红花比黄花和紫花的总数多3朵）3变式二：（1）把例1中第三个条件变为“红花是黄花和紫花总数的
