1、14 大自然的语言 教案教学设计 14 大自然的语言教材分析：本课文是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节。诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵。学生分析：本诗歌的语言生动活泼，是学生喜闻乐见的。学生对大自然现象已有一定的了解，对大自然本身有一定的好奇，有探索的欲望，因此理解本诗歌并没有难度。所以教学时着重于朗读背诵，利用小组活动培养合作能力。教学目标：知识目标：学会本课的两个生字；理解4个新词的意思。能力目标：能把反问句改成陈述句，能仿照例句用“只要就能”写句子；能背诵课文；能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所接的科学知识。情感
2、目标：培养学生热爱大自然的、热爱科学的兴趣。教学重点、难点：重点：学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。难点：理解课文内容，能说出大自然的其他的语言。教学时间：2课时。教学过程：导入课文。1、灯会说话，它能说些什么呢？大自然也有自己的语言。2、复习单元学习提示。说说阅读儿童科普文章达到方法。触摸文本。自由学课文，课文主要写什么？感知文本。1、分小组学习本课的生字，提出并讨论不懂的词语和句子。2、指名读轮读齐读。3、你最喜欢哪句？为什么？体味文本。1、学习第1、7小节。a自由读第1小节，你读懂了什么？理解“到处”。b讨论：怎样才能发现大自然的语言？光仔细观察行不行？c读第7小节，讨
3、论：为什么不行？（还要观察思考。）d指导朗读。小结：要懂得大自然的语言，还要动脑筋思考。小作者发现了大自然的哪些语言呢？2、再读探究。a自主选择学习内容，分组学习讨论。出示学习方法：想想你准备研究什么？(1)读好这首诗歌。(2)品味这节诗歌写得好的地方。(3)懂得这节诗歌中的科学知识。b分组合作探究、活动。3、汇报交流。A大雁组 B蝌蚪组 C蚂蚁组 D大树组 E白云组4、质疑问难。赏析文本。1、课文主要介绍了什么？朗读课文最喜欢的小节，感受诗歌的韵律美。2、练习背诵。内化文本。1、刚才我们学了5种大自然的语言，还有很多很多。你能说说其他你知道的大自然的语言吗？2、你能把你知道的大自然的语言用一节诗歌的形式写出来吗？3、学生习作，赏析习作。作业：完成课堂作业。板书设计：14 大自然的语言（发现） （理解）（观察） 白云、蚂蚁天气 （思考）蝌蚪、大雁季节大树、年轮年龄
